利用多媒体为语文课堂教学注入活力

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一.充分利用多媒体，可以激发学生学习兴趣

兴趣是学生学习的最佳动力，学习轻松愉快地学和愁眉苦脸地学，其效果是大不相同的。”运用多媒体可以创造出轻松愉快的氛围，提高学习兴趣，启迪思维，促进智力发展。利用多媒体能动态地展示出课文涉及的人文景观，化静为动，使学生产生浓厚的兴趣，从而取得理想的学习效果。实践证明，在语文教学中，充分利用多媒体教学，有利于激发学生兴趣,增强求知欲。当一个人对学习有浓厚的兴趣、好奇心和强烈的求知欲时，不仅产生情感迁移，而且会使注意力特别集中和持久，学习和交往的能力也会提高。对于我们的学生来说，语文学科即难学又枯燥乏味加之长期以来的死记硬背，已对语文学习产生了畏惧心理。多媒体设备的普及，以其逼真、生动的画面来创造丰富的教学情景，使枯燥的教学内容形象化、清晰化，生活化，充满趣味。使教学知识由静态的灌输变为图文声像并茂的动态传播，可以大大激发学生积极主动的学习热情，使学生思维活跃，兴趣盎然地参与教学活动，引导他们积极思考、发展思维、形成能力。

二.恰当利用多媒体，即可以节约时间又能提高课堂教学效果

使用多媒体设备，可以增大课堂教学容量，提高语文课堂教学效率。多媒体教学手段以它生动、形象、直观、感染力和渗透力极强等特点，在提高初中语文课堂教学方面可以收到事半功倍的效果。利用多媒体可以将文本中出现的人文景观以及历史事件等直观的、片段化的展示给学生,将抽象的自然景观、历史事件、人文地理等直观化、具体化、生活化。学生通过眼观其形、耳闻其声，充分调动多种感观共同参与认知活动,增加了信息量,加深了印象,增强了记忆效果,强化了对所学知识的理解，缩短了对知识的消化过程，从而在较短的时间内,更好、更快地学到更多的知识与技能，提高了课堂教学的效率。同时，利用多媒体可以让学生把握教学内容的重点和难点。多媒体对听、说、读、写的语文课堂教学带来了极大的方便。在初中语文教学中,通过运用不同色彩不同类型的笔形,增强不同文本内容的区分度，便于学生更直观地把握课堂教学的重点和难点。便于学生直现地把握重点内容,也为学生理解和识记主要内容提供方便。

三.充分利用多媒体，可以开拓学生视野

在资源共享的今天，我们要很好地借助于多媒体利用网络。随着改薄项目的全面实施以及对贫困边远山区教育的投入，网络几乎普及到了全国所有地方的所有学校，多媒体设备也得到了极大的补充。远程教育设备、交互式电子白板、多媒体教室以及各种教学资源平台，这些对于我们开拓教师和学生的视野有很大的帮助。在语文课堂教学中我们可以根据文本内容选择相关的视频、图像，播放给学生看。这样既能提高学生的学习积极性，同时教师讲解起来也是得心应手。

四.合理利用多媒体,及时巩固知识

在课堂教学的三维目标中，如何指导学生熟练掌据文本知识要点是重要的。而在语文课堂上知识要点多且抽象。每个学生当堂识记是一件费劲的事。教师能借助多媒体引导学生识记繁多的知识,可谓是省时又省力。在设计课件时，借助ppt可制作一一个高度概括一节课知识要点的课件，精心构建该课的内容框架,在课堂收尾的5分钟内,师生可-边总结文本的内容,一边播放课件。将文本知识点以提纲的形式展放出来,让学生回顾记忆。若有困难可让学生自主交流或将答案点击出来,学生再记一遍。如此重复两遍，可做到及时巩固,使学生学得轻松,记得不累。即学以“趣”起,以“法”获得。教学有法但无定法。在初中语文教学中，巧用多媒体,适量、适时、适机地将课外的信息资源整合进文本,会让课堂很给力，可拓开语文课堂一片新天地。同时有助于精讲多练，在一定的时间内，完成的教学内容多、效果好、质量高，增加了课堂练习的密度，也培养了学生解答问题的技能和技巧，提高了课堂教学效率。

作者：杨国栋 单位：甘肃省会宁县会师中学