一体化和多元化英语教育实践

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在全球化背景和中国语境下，英语教育和英语人才培养都在发生着巨大的变化，面对这样的变化，英语教育者承担着越来越重要的责任，而这些责任如何在高校的教学实践中得到充分体现是新时期我国高校英语教育者和管理者应当思考的问题。面对这样的背景和一系列问题，由上海同济大学外国语学院何继红、黄立鹤等著写的《一体化与多元化的英语教育》（同济大学出版社，2017年4月版）一书，围绕如何培养“全面发展的英语人才”这一核心问题，对“一体化与多元化”英语教育理论和实践进行了全面研究。总览全书，呈现三个方面特点。

首先，该书对一体化与多元化英语教育理论进行了十分深入的探究，特别是对一些以前没有研究或者研究不够深入的领域进行了探讨，取得了较为全面的理论成果。这些理论探究包括：（1）提出了同心多元的英语人才培养模式，即围绕英语人才培养的核心素养群，着力凸显思辨能力及国际视野这个中心，以多元化的方式，培养学生的多元能力结构；（2）探讨了英语教育的地位、英语教育的现状及存在的问题，提出了英语教育的目标，设计了英语教育人才培养的规格模式，以及人才培养的多元能力结构模式；（3）以考试公平性为原则，提出了从多个维度进行测试的理论模式，特别是提出了用计算机辅助阅卷的措施和方法，为英语专业教学测评提供了有力依据；（4）从多模态外语教学视角研究如何在大学英语中拓展学习体系，具体包括多模态大学英语拓展学习体系的特质与设计原则、设计与实施以及评估方式，其中涉及了语言背后社会文化知识的积累和综合素质的培养，体现了大学英语教学改革从形式转向内容的趋势；（5）根据我国外语教育发展的历史和现状，结合目前海外汉学、中国国学方兴未艾的学科发展态势，从国家文化对外推广及相应人才培养的角度，提出英语专业的学科建设与人才培养可以借鉴汉学、中国国学的相关成果，形成一个立足中国、面向全球的专业发展趋向。以上五个方面构成了比较全面、完整的一体化与多元化英语教育理论框架，为英语教育创新和发展提供了重要的理论指导。

其次，该书在理论分析的基础上，探讨了如何把一体化和多元化的人才培养体系落实到教学和人才培养的实践中，分别从英语语音、语调的掌握及展现，英语阅读、写作的多元能力培养，英语演讲、辩论能力及跨文化说服能力的培养，英语课堂表演及听说能力的培养，英语跨文化沟通能力及国际视野的培养，第二课堂活动组织及教学安排与评估和英语专业学生的大学适应与职业规划教育七个方面的实践活动进行了总结和分析。作者在这些实践活动中总结出一体化和多元化英语教学方法与思想，包括多元读写能力教学法、戏剧主义的修辞情境构建法等。这些方法、模式及思想不仅涉及知识学习，还涉及技能和整体素质的提高；而且鼓励学生在实践活动中进行反思；引导学生发展独立的见解，给出自己的观点，发展自己的思想和理论。最后，该书就大学生在一体化与多元化英语教育下所具备的跨专业及超专业的知识能力、批评反思能力、跨文化与全球化能力、媒体模态操作能力和社会交往能力进行了深入探讨分析，对英语教育的发展具有很强的启示作用。最后，该书探讨如何坚持一体化与多元化英语教育的理念，以思辨能力及国际视野为核心素养，建立符合国家战略、市场需求、学生期待的英语专业人才培养模式。作者明确提出了一体化与多元化英语教育的人才培养预期成效，具体包括进一步增强国家需求意识，进一步提升学生的语言应用能力，以核心素养为导向提升英语专业学生就业竞争力，形成新培养方案的教学经验和评估体系，这些教育成效展望对我国高校的英语专业教育发展具有很好的方向指导作用。

作者： 李蕾 单位：河北医科大学外语教学部