初中化学教育中德育融合策略探析

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摘要：在新课程不断整改之后，德育对提升学生的成绩有着重要的作用。化学作为初中教学的重要学科，其中蕴含的德育内容也非常重要。围绕初中化学中德育的重要意义，分析如何在初中化学中融入德育，以望借鉴。

关键词：初中；德育；化学教育；融合分析

初中阶段是少年的发展阶段，学校要正确树立学生的人生观、价值观，培养学生成为合格的接班人。化学学科是开展德育的平台之一，化学教师在进行课堂教学时，应该运用合理的融合方式，将德育适当地渗透到化学教学中，以促进初中生的全面发展。

一、挖掘教材资源，拓展学习范围

化学老师在进行化学教学时，应适时融入德育，以教材为出发点，引导学生主动发现问题，对问题进行适当的分析与解决，培养学生的自主性和实事求是的学习态度。在课堂讲课时，教师也应该正确引导学生，让学生能够透过现象挖掘事情的本质。同时，在进行化学教学时，老师要尊重学生，适时鼓励学生勇于创新，积极解决学生在课堂上提出的各类问题，并引导学生进行自主探究，让学生保持对学习的热爱。化学是一门以实验为主的自然学科，在化学实验中，教师可以利用化学实验的特点对学生进行科学培养，在实验过程中要求学生严格按照要求进行操作，认真观察，耐心记录。在教学过程中，适当地介绍中外化学家的刻苦发明创造史，以此激发学生的学习热情。例如俄国科学家德米特里·伊万诺维奇·门捷列夫，他发现并归纳了元素周期律，依照原子量制作出世界上第一张元素周期表，又预见了一些尚未发现的元素。他的名著《化学原理》被国际化学界公认为标准著作，影响了一代又一代的化学家。在科学的道路上没有一帆风顺的大路，有的只是严谨的科学态度和勇于攀附高峰的决心与勇气。因此，在化学教学中应该对学生进行全面的德育渗透，培养学生严谨的科学态度，树立远大的理想，让学生在学习化学的过程中不断受到思想品德的教学。

二、学习化学历史，培养道德观念

为了更好地渗透德育，在初中化学教学中，教师要重视学生的道德观念培养。让学生通过学习化学知识，形成良好的道德观念与品质，以提升学生对化学学科的责任意识。教师在开展化学教学时，要重视化学知识内容的讲解，不仅让学生了解化学知识在现代生活领域的广泛应用，还要在化学知识与日常生活之间构建联系，形成良好的辩证思维意识，树立良好的科学观念，最终实现德育的有效渗透。化学学科的产生与发展是与科技密切相关的，要运用化学的理论知识去解决实际问题，新时代的科学不断发展，化学已经成为科学发展的重要支柱。因此，在教学时，教师一定要提升学生的科学观念，培养学生基本的科学素养，在课堂上不断渗透化学前沿知识，使课堂具有时代氛围。

三、开展化学实验，融入德育

教师在开展化学教学时，最重要的目的不是让学生记住理论知识，而是让学生掌握正确的学习方法，通过学习提升学生的自信心，锻炼学生对学习的严谨态度。在上课时，教师可以适当开展小组之间的实验研讨，不断提升学生的团队合作能力，在课前制订好讨论的题目，由学生之间互相提问，让学生自主去收集材料进行实验，展开实验记录最终形成报告，可以进行多人分角，实验人、汇报人及实验设计者等，在进行小组实验时，鼓励学生积极参与实验操作，让学生在实际的操作过程中感受化学实验的乐趣，从而激发学生学习的热情，提升进取精神。在实验期间发生任何问题，教师可以鼓励学生自己先解决，让学生养成积极进取的学习精神。在教学时，老师要对学生的创新精神给予支持，认真对待学生的每一个问题，发挥积极引导作用，让学生保持积极探索问题的兴趣，树立良好的自我形象，养成积极进取、百折不挠的学习精神。

四、结合社会热点，培养爱国情怀

新课程下的化学知识应用范围越来越广，甚至融入了人们生活的方方面面，例如环境监测与大气污染的治理等。教师在开展化学教学过程中，应当适时融入社会新闻热点，合理拓展学生的教学知识，积极引导学生关注新闻及社会发展，增强学生对国家的爱国情怀及民族自豪感。此外，教师也可以根据课程内容，适当地渗透社会生活层面，培养学生树立正确的人生价值观，可以根据现在社会上最关注的环境污染问题，适当渗透环保理念，教师可以在讲解过程中，将水污染、空气污染、白色垃圾等常见的污染问题向学生一一讲解，并通过分析具体案例，让学生从科学角度分析污染源的问题，并积极展开小组讨论，让学生结合自身对化学知识的了解，树立正确的环保意识，约束自身日常生活的行为习惯，以此培养初中生的社会责任感，提高学生的责任意识。

作者:王兴祥 单位:甘肃省平凉市灵台县新集九年制学校