化学教育与劳动实践探究

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摘要：劳动实践作为德育内容的重要组成，在化学教学中通过化学知识与劳动教育的融合，可以以学科教学与德育的同时开展促进学生深入理解学科知识，提高学生的道德品质。主要探究了高中化学教育与劳动实践结合的策略，以促进化学教学中德育组织质量的提高。

关键词：化学教育；劳动实践；结合

教育理念持续更新的背景下，高中化学教师既要根据教材要求开展教学实践活动，同时也要通过课程教学中德育内容的渗透培养社会所需的高素质人才，更好地贯彻教育领域立德树人的培养目标。化学教育与劳动实践相结合作为新的化学课堂设计方向，具体的课堂设计可以采用以下几种策略。

一、化学实验与劳动实践结合

学生通过劳动实践可以提高个人的实践能力，在实践中不断深化理论认知并通过理论落实于实践、实践加深认识的学习方式来提高个人道德品质。在化学教学过程中，化学实验强调学生的实践操作能力，通过化学实践的独立操作既可以使学生直观地理解和学习化学知识，同时也可以培养学生的自主探究能力。为了在化学教育中渗透劳动实践的内容，教师可以通过化学实验教学中劳动实践内容的融合，以课堂化学实验的组织提高学生的动手实践能力，也可以通过德育内容的融入促进学生劳动意识的提升。化学实验涉及有害物质的应用，而污染力较强、有毒物质等化学元素对环境有着污染与破坏的负面影响，在实验操作中，教师可以通过化学元素运用过程中环境保护与社会责任内容的渗透，激发学生的环保意识，也可以引导学生在社会生活中开展环境保护活动。化学实验既与课堂所学的化学理论密切相关，同时与学生的日常生活紧密联系，教师在组织化学实验操作时可以通过学生日常生活中参与劳动实践的方式，以劳动过程中的化学知识运用以及直观化学知识的获取既提高学生对化学知识认识的深入，也可以通过劳动实践中化学环保意识的渗透来增强高中生的社会责任感。

二、化学实践与劳动教育相结合

化学教学既包括理论教学也包括实践教学，而当前化学学科核心素养也强调学生将所学到的化学理论知识应用于具体的生活实践，因此为了培养学生的劳动素质，教师在化学实践中也可以通过劳动教育的开展，通过化学实践与劳动实践的结合，挖掘化学学科中丰富的人文资源，在多样性实践活动中促进学生道德品质的不断提高。劳动实践除了让学生直接参与到劳动活动中以外，还可以通过课堂操作性活动的组织来培养学生的劳动素质。化学教育与劳动实践的结合，要通过整合与提取化学教材中的化学资源和人文资源，以劳动教育相关内容的挖掘来使学生在学习化学理论知识的过程中接受劳动教育，使学生感受劳动的价值与作用。在组织化学实践活动时，教师可以通过化学辛勤研究过程的讲解来引导学生不断地探索化学理论知识，通过感受知识探索的艰难来树立正确的劳动观。

三、化学教学与意识培养相结合

化学教育与劳动实践的结合要把握差异化的化学学习内容，通过不同阶段化学学习中劳动、科学精神等德育内容的渗透培养学生的劳动意识，也通过课堂教学中所学知识的拓展来助力学生化学学科核心素养的形成。当前化学教学中劳动实践的开展既要把握德育的组织必要性，同时也要分析化学学科的特性。在化学教学中，为了培养学生的劳动意识，引导学生积极开展劳动实践，教师要把握化学与人类生活息息相关的特征，通过化学教学过程中生活化元素的渗透，引导学生把握化学理论知识与实际生活之间的联系，也通过教学环境下对劳动教育途径的拓宽来为学生提供劳动实践的机会。化学教学虽然更多地集中在课堂上，但教师可以通过化学教学中科学家艰辛劳动、反复实验的故事来激发学生的劳动意识，而为了弥补学校化学教学开展劳动实践场地有限、时间有限的问题，化学教学可以主动与家庭教育相结合，通过家庭劳动教育环境的创设，以家庭、学校、社会教育的合力来为学生提供劳动实践的机会，促进学生劳动意识的提高。

四、结语

高中化学作为具有一定难度的、强调学生知识理解的学科，教师在组织课堂教学实践时要从学科教学内容出发进行课堂设计，也要通过化学教学中其他教育内容的融合来促进学生的全面发展。劳动实践作为德育的特殊形式，通过对学生开展劳动教育可以使学生在理论与实践融合的背景下更好地把握德育的内涵与本质。教师既要认识到化学教育中德育渗透的必要性，同时也要使劳动实践与化学教育相互融合、相互渗透，从而提高课堂教学质量和人才培养效果。

参考文献：

［1］王明霞.STEM理念下化学教学如何与劳动教育相结合［J］.南北桥，2016（1）：1.

［2］乔中云.科学教学的人文情怀：新课程理念下的化学教学实践［J］.中学化学教学参考，2009（12）：13-14.

作者:李姗姗 单位:天水市秦州区平南中学