初中化学教学实践中绿色化学教育浅析

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教师在化学教学过程中，主要以给学生传授知识、传授理论、培养技能为教学目标，将环境心理学的理念教学和对学生的环境保护意识培养联系在一起。内容一方面包括环境科学最基本的知识，与环境有关的环境保护和生态平衡之间的辩证关系，经济发展和环境保护的具体措施，理解我们现在或将来所造成的环境污染与生态失衡，了解环境保护事业，绿色化学的另一方面是在中学教学中学生所要获得的必备技能，使学生获得对环境保护以及影响环境状态的主要因素的了解，让学生具有对环境保护程度的初步了解和评估能力，对污染问题的初步判断和处理能力。根据对学生化学水平的观察，教师可以在教学中将化学课程、环境教育以及绿色化学等教学内容进行融合。在日常的化学课程教学中，教师应将绿色化学理论与日常课程相融合，从而引导学生在进行化学知识学习外，还能进一步地提高自己的环保意识。学校要进行这方面活动的积极响应，还应多开展有关绿色化学主题的课外活动，积极鼓励学生参与，这样可以进一步通过实践加深学生的绿色化学理念。

一、绿色化学教育的意义

（一）绿色化学教育是促进全面发展的教育

初中生正处于青春期，这些学生就像冉冉升起的星星一样，是祖国建设工程未来的中流砥柱。随着我国综合国力的不断提升，我国在人才选拔方向更偏向于对全面发展人才的培养。因此，当下中学生也面临着全面发展的需求，对综合素质的提高需求也深入了家庭、社会和学校教育中。而在中学时期，中学生开始变得成熟且独立，在中学时期，对学生进行积极、全面的科学教育，可以使学生树立更加正确的价值理念，从而在日后的生活和工作中保持积极、正确的方向和选择。在中学教学中，教师不应只对学生进行单一的知识讲授活动，要为实现优质的国民教育和优质的科学教育而努力。因此，不管未来选择什么工作，抑或是偏向哪个学科，学生都应积极地对绿色化学理念的知识进行学习，增加自己的绿色理念常识。通过对绿色环保理念的普及，保护我们的地球家园。

（二）融入绿色化学理念，推进化学课程革新

绿色化学理念的出现，对于每个初中生以及每个人学习化学知识都具有重大的意义。以往化学课程教育的主要内容，大多是要求教师抓紧对学生在化学元素、方程配平、药品反应等一系列偏科学和固定化的知识上面的传授。但现如今将绿色的理念融入中学的课程教学中，就可以对中学化学教学活动的主题内容进行新的划分，从而推动中学化学课程进行积极的改革。比如，在学校的《绿色化学手册》以及《绿色化学原理》两本书中，教师需要给学生在知识讲解以及实验的演示过程中结合绿色化学的理念。

（三）实施绿色化学教育的可行性分析

从人的身体以及心理的发展和提升规律来看，中学时期都是学生进行全面发展的主要时期。由于中学生接受新事物的能力较强，好奇心较为充沛等特点，对教师引导学生学习化学来说，思想的理性、敏感性逐渐发展起来，有很强的能力判断事物的好与坏。从知识内容的角度来看，绿色化学的理念具有先进性、有利性、重要性等特点。因此，绿色化学理念与中学时期的化学课程教学有着广泛的相同点。以往的化学课程都是教师负责对学生在单一物质的组成、结构、性质和用途等知识上进行讲授，而绿色化学将学生的视角提高到较高的高度，是立足环保意识以及可持续发展的理念下，对学生进行积极方向的化学教育。绿色化学要求教师在化学教学的过程中，将各种化学试剂的环保化、绿色化保存和处理方式也随着知识讲解传递给学生。通过对学生进行绿色化学知识的传授，能有效地培养学生的环保意识，进一步提高学生的环保意识。因此，绿色化学教育对于中学化学的教学是不可或缺的。由此可见，将绿色化学知识引入中学化学教学是可能的，也是非常有必要的。

二、开展绿色化学的实验教育

（一）通过在中学时期进行绿色化学理念培养，加强学生思想上的重视，从而提高学生的环保理念

绿色化学教育的一部分，就是要确保绿色化学在化学教育的内容中得到充分反映，让学生规范行为，防止环境污染，减少化学的污染物和化学安全改进等方面。教师通过在化学课程中的讲解，让学生在平时做实验的过程中，可以加入绿色以及环保思想的内容，可以有效地提高学生的理念意识，也可以增强学生的社会责任感。

（二）化学课本进行重整，确保课本知识全面化

就以往的初中化学教科书来看，普通化学教科书显然是不适合当前绿色化学教育的发展。因此，学校有必要对化学教科书的内容进行适当的改革。教育部有关部门需加强对化学课本进行重整，确保课本知识全面化。在对新版本的化学教科书进行编写的过程中，可以适当地在化学学科专业知识中加入绿色化学的具体知识，也可以将绿色化学的研究和普及现状插入课本中。通过对化学教科书内容进行重新的整合，从而将绿色和环保的理念深入化学教学的每一个环节，进一步提高当代中学生的整体素质。

（三）化学课堂与实践相结合，深化绿色发展的理念

教师在平时的教学过程中，可以给学生适当地介绍一些有关绿色化学的例子，并引导学生在教师的讲解之后，自己进行实践和验证。例如，教师在解释洛杉矶光化学烟雾的事件后，让学生综合分析化学因素造成的污染情况，然后分析光化学烟雾的产生过程。并在此基础上，让学生试着寻找防止和消除光化学烟的相关措施和方法。通过学生自己动手进行实践，可以加强知识学习程度，进一步提高整体素质。

（四）课堂加入绿色化学实践，在实践中加深学生的理解

我们必须最大限度地减少有毒物质化学试验，推进绿色化学实验。例如，在中国的燃料电池研发中，清洁燃料和绿色能源可以广泛应用，日常对于废弃电池处理时，要让学生进行认真的分类，考虑这些电池的安全性能之后再进行废弃，避免环境受到重金属物质污染。教师应该对学生进行有毒气体或液体的正确处理和回收的指导，使学生可以深入地了解绿色化学的理念。最后，教师应采用比较先进的多媒体技术来进一步提高实验教学的水平。教师可以在具体的实验中，将多媒体技术适当地用于绿色化学的教学过程中。通过多媒体技术，教师可以更便捷且直接地向学生展示实验过程。通过这种方式的演示，可以降低在实验中对有毒物质的使用频率，从而减少药物污染和有毒物质的产生。当利用多媒体进行污染大、危险大、复杂的实验模拟时，实验过程可以得到生动的反应。除此之外，一些先进的仪器可为绿色化学实验的进行提供积极的技术支持。

（五）科学利用化学仪器，有效减少化学有害物质的生成

为将绿色化学理念贯彻到化学实验教学中，确保实验安全，教师可科学地使用化学仪器，如滴管、试管等，控制试剂用量和化学实验的反应程度，从而降低实验中可能存在的安全风险，是贯彻绿色化学理念的途径。很多教材的实验内容并未规定化学试剂的使用量，所以，教师完全可以明确规定教材中所称的适量试剂，在保障实验效果的同时，减少试剂的用量，减少化学有害物质的生成。绿色化学的教育日新月异，在绿色化学的课程教学中，各位教师有必要确保学生掌握好绿色化学的理论知识和业务技能，确保学生的教育工作落到实处。给学生讲解正确的理念与知识，从而极大地提高学生对绿色化学的认识，增强社会责任感，树立环保意识。对于在实践中开展绿色化学的教育问题，本文介绍的方式有：通过在中学时期进行绿色化学理念培养，加强学生思想上的重视，从而提高学生的环保理念、绿色化学理念；化学课本进行重整，确保课本知识全面化；化学课堂与实践相结合，深化绿色发展的理念以及课堂加入绿色化学实践，在实践中加深学生的理解等。总而言之，绿色化学教育的施行，可以使学生树立环保和绿色思维，从而在日后的生活和工作中怀揣绿色理念，造福人类社会。

参考文献：

胡永雪.初中科学问题化教育模式的开展分析［J］.中学课程辅导（教学研究），2018（2）.

作者:白志卓 单位:甘肃省平凉市泾川县茘堡中学