高中化学课堂教学优化策略

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摘要：在我国应试教育制度下，高考一直是社会各界广泛关注的话题。作为高中重要的学科之一，化学教学工作备受重视。如何提高高中化学课堂教学的有效性，一直是广大高中化学教师致力研究的问题。本文简单介绍了高中化学教学存在的问题，并针对如何优化课堂教学提出几点建议。

关键词：高中化学；课堂教学；优化策略

化学是属于自然科学范畴的一门学科，与人类社会的发展息息相关。高中化学教学既要培养学生的化学思维，又要不断加强学生的科学素养，渗透化学知识，应实行多元化的教学方式，帮助学生打好知识基础。所以，新时期国家实行的教育制度改革，对优化高中化学课堂教学具有重要意义。

一、我国高中化学课堂教学存在的不足现状

（一）传统的单一化教学模式

在应试教育背景下，高中教师和学生背负着十分沉重的升学压力，现实压力迫使高中教师不得不遵循传统教学模式，即保持教师的主体地位，学生被动学习。传统教学形式限制了学生潜力的开发，禁锢了学生的思维，不能实现化学理论与实践的结合，无法在课堂教学上取得进展。

（二）教学方案没有照顾到学生的心理

面对近期的升学考试压力和以后的就业压力，许多教师与家长的关注点在考试成绩上。因此，双方都让学生死记硬背课本上的化学知识。这会造成学生对高中化学的学习失去兴趣，甚至会导致学生厌学。在这样的情况下高中化学教师的课堂教学工作很有可能事倍功半，既不能培养学生的化学思维能力，也不能在学习成绩上取得明显进步，更无法提升高中生的科学素养。

二、优化高中化学课堂教学的方法策略

（一）培养学生的独立思考能力

化学教师应该结合课堂上要讲的知识，以教学经验和教学风格为参考要素，对化学课程进行合理的设计与整合。在化学教学过程中，引入化学教学问题，让学生自主思考，既能加深学生对知识的理解，又能起到巩固所学知识的作用。所以教师应该不断采用引导的办法，让学生进行自我思考，促进高中化学教学工作顺利进行。

（二）引导学生进行兴趣学习，营造轻松的课堂氛围

兴趣是最好的老师。在教学中，教师可以尝试趣味性教学与实用性教学相统一，既可以促使学生对化学课产生学习兴趣，又能让学生对化学学科产生清晰的认识。例如，氢氧燃料电池，具有高能、轻便、无污染等多方面优势，在航天技术上被广泛使用，为航天事业的发展起到不可忽视的促进作用，在“原电池原理及其应用”中就能找到相应内容。与此同时，要积极营造一个快乐、和谐的课堂环境。在授课过程中教师应联系学习问题，促进学生对教学内容有更深入的理解。除此之外，在教学工作当中，化学教师应该注意保护学生的自尊心，尽量表扬学生，指出缺点时也要尽量含蓄、委婉。

（三）在课堂教学结束后进行成果检验，并适时作出教学调整

在高中化学课堂教学结束之后，教师要及时检验教学成果，了解学生对教授知识的掌握情况，结合实际情况，找到不足之处，不断对教学内容和授课形式进行合理调整，进一步完善课程设计环节，明确学生在学习中的问题，寻找可行性办法帮助学生有效克服学习困难，从而提高课堂教学水平和学生学习效率，使高中化学课堂教学得到优化。

（四）对课堂教学进行合理设计，推进课堂教学的优化

课堂教学设计即备课，对课堂教学质量有着不可忽视的作用，做好备课工作是教师顺利开展教学工作的重要前提。对此，教师可以整合信息资源，通力合作完善教学设计，高中化学组可以集体备课，这样能够深入领悟课标，对教材理解透彻。大家集思广益，可以制定与实际情况契合的教学目标，对课堂教学进行合理把握，从而找到优化化学课堂教学的策略和方法。这种方法是教师合作共赢实现促进教学水平提高的一种有效途径，有利于教师完善教学设计，进而优化课堂教学。

（五）要与实际情况相结合，因材施教

因材施教，顾名思义就是教师要从实际情况出发，结合高中学生的学习进度和知识掌握程度，进行差异性教学。在高中化学学习过程中，学生的问题特征主要存在两个方面：一方面是学生对已学知识在认知结构上有偏差，另一方面是在化学新内容的学习上有障碍。所以为了提高课堂教学的有效性，就必须全面深入地了解学生学习情况，有针对性地做课程设计。总之，在我国高中化学教学中依然存在一些问题。为了提高课堂教学水平，进行合理创新优化课堂教学是必由之路。利用引导式教学方法，创造良好的学习环境，进一步完善教学模式有利于激发学生对化学的学习积极性，使高中化学教学质量得到提高，为国家培养更多的高素质科学人才。

参考文献：

[1]杨志飞.新时期优化高中化学课堂教学的对策探析[J].东方教育，2015,(8).

[2]熊娣菊.优化高中化学课堂教学的途径探索[J].新校园，2015,(3).

[3]刘良均.简论怎样优化高中化学课堂教学[J].课程教育研究：新教师教学，2015,(15).

作者：杨自有 单位：甘肃省会宁县第二中学