化学教育中注重培养学生的环境意识

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摘要:随着我国工业化进程和社会主义现代化建设的步伐加快，我国的生态环境问题和经济发展之间产生了急需解决的矛盾．本文采用文献法、问卷调查法等研究方法调查了国民的环保意识，结果表明部分市民的环保意识较薄弱．作为化学教师，在以身作则的同时，也应加强学生对环境保护的责任感和使命感教育．

关键词:化学教育;生态环境;学生;环境意识

1化学学科特点与环境保护的联系

化学学科是包括化学理论知识教育和化学实验教育的一门课程，化学学科重点探究物质的性质、物质的化学组成和变化的规律等．中学化学是一门基础的自然科学，化学和生物、物理、地理等自然科学有着密切的联系［1］，这些学科都和环境有着密切的关联．化学与我们生活的各个方面都有很大的关系，一定要发挥化学教育对环境保护的重要性，在平时的化学教育过程中要逐步培养学生的环境意识．通过化学课堂教育，对学生的环境保护认知进行循序渐进的培养，这也是新课程改革后化学教育应该承担的社会责任．

2数据统计情况

发放120份问卷调查表，回收113份，回收率为94．17%，有效问卷110份，有效率91．67%．图1表明有20人对化学知识非常了解，占受调查人数的18%．对化学知识了解的占到58%，还有24%的人对化学知识不太了解．这是一种无法快速改变的社会现象，因为我国还存在很多文盲，当前我国教育制度的主要内容就是基本普及九年义务教育和基本扫除青壮年文盲，这也就不难理解为什么有相当一部分人并不了解化学知识．人们由于可能不知道化学的重要性，所以对化学现象及问题的关注度不高，这也对普及化学知识有着很大的局限性，为了打破这种局面，提倡在中学阶段注重培养学生的环保意识，并将所学的化学知识应用到实际生活中，从而间接的影响周围的人对生活中的化学有更多的了解．非常有必要的是25人，占总人数的23%，超过57%的人认为化学教育对提高学生的环境保护认知是有一定需要的，然而20%的人觉得无所谓．这说明人们对化学教育培养学生的环保意识还不够重视．人们还没意识到化学在我们生活中的重要性，当然还有很多人不清楚化学与环境的联系，觉得化学就是一门单纯的学科，所以也不会运用化学知识来解决环境中的问题，同时还对保护环境的意识较薄弱，就是因为人们的意识薄弱才使得我们的环境日益恶化.人们的环境保护相关化学知识缺乏，不能从化学的角度去思考生活中的问题．第1题的数据统计为:选择A的人数为42人，选择B的人数为45人，选择C的人数为10人，选择D的人数为13人，而正确答案为A．由此可以看出人们对一些日常生活中的化学还是不够了解．购物袋是我们常见的生活用品，但有一部分人却不知道成分，塑料袋主要成分分别为:聚乙烯、聚丙烯和聚氯乙烯．而通常我们用的购物袋、食品袋主要成分都是聚乙烯，有很大一部分人认为是聚氯乙烯，这是因为人们通常会把塑料袋的成分说为其中之一，但没有进行区分和辨别，最主要还是对化学知识掌握的不好．人们通常用以盛放食物的袋都是聚乙烯．生活中还有一些人总是说聚氯乙烯有毒，这是因为聚氯乙烯塑料中有一些有毒的添加剂，如:增塑剂和防老剂［2］．这些物质会和很多食品中的物质发生化学反应，因此不用盛放食品或用以包装．我们都知道塑料袋很难降解，但在使用的过程中却没有关注到塑料造成的白色污染，环境保护意识薄弱．也就是说关于人们生活的室内有哪些物质会危害健康，真正有一定了解的占到61%，这表明人们对自己生活的小环境还是比较重视的，相对而言对小环境中的化学问题掌握的较好．随社会的不断发展，人们对周边环境的要求也越来越高，这里指的环境主要是居所和工作环境，所以人们更关注于直接危害我们健康的化学物质．室内的化学污染物有一氧化碳、二氧化硫、甲醛、苯并芘和放射性氡等，一氧化碳主要是来源于厨房和吸烟;居室中的煤炉灶燃烧主要生成二氧化硫;我们近年来常常提及的甲醛，则来自于泡沫塑料板、胶合板、壁纸布和一些塑料制品;而比较不被人们熟知的放射性氡是一种有毒物质，它可致癌并对生育系统造成危害［2，3］．以上问题说明大部分人具备了一定基本的化学知识，但仍有待提高．环境保护越来越受到人民群众的关注和重视，我国已经把环境保护作为一项基本国策．教育具有传道授业解惑的作用，能够引导下一代的价值取向和行为认知．化学学科从自身的学科特点来说和环境保护有着密切的关系，我们要在平时的化学课堂教育中，潜移默化地提高学生的环境保护意识，让学生知道环保从我做起、从点滴小事做起，切实履行自己的环境保护义务［4］，这也是时代赋予当下化学教育的社会使命．

3从化学实验中树立学生的环境意识

3．1化学实验适度使用化学试剂

化学实验是化学课程的重要组成部分，通过化学实验，学生们可以直观的认识到化学课程中的基本理论知识，能够更加深刻的理解课本里的知识点及其规律［5］．教师在化学实验中起着主导作用，不仅给学生们详细讲解化学实验过程中需要注意的实验问题，还有试剂的使用和如何预防化学实验污染环境．化学试剂在化学中起着不可替代的作用，同时化学试剂的使用量也间接的带来环境污染．如浓盐酸的使用和保存，在实验过程中浓盐酸的使用量要适当，浓盐酸挥发出来的氯化氢气体污染环境，浓盐酸应该密封保存．教师在实验中要注意给学生讲解化学试剂要适当取用，尽可能的减少化学试剂的使用量来减少对环境的污染［6，7］．从严格意义上讲，化学实验室是校园环境污染的重要来源，教师应注意引导学生尽可能的减少化学试剂的使用量，同时也要要求化学实验的实验效果，尽量减少三废的排放．

3．2化学实验注意尾气的排放

尾气作为三废之一，有着不可逆且严重的危害．废气的危害是多方面的，会造成人体生理机能的减弱，并且刺激眼鼻等粘膜致使患病，因此在制取氯气时我们必须强调尾气处理，爱护我们的环境．虽然氯气和水能发生化学反应，但氯气只是可溶于水，所以不能用水吸收的方法，而要用强吸收剂将氯气完全吸收，通常教学中都会用氢氧化钠溶液吸收氯气尾气．在实验过程中，学生要遵循相关原则，尽量避免造成严重的环境污染．

4化学课外素质拓展活动培养学生环境保护意识

在课堂学习之后，教师可以利用课余时间组织学生举办化学与环境知识竞赛［8］，通过知识竞赛的方式让学生更加生动的了解环保知识，潜移默化提升学生的环保意识，这种竞赛或课外活动会让学生更加直接的形成对环境保护的认知．教师还可以利用一些科技活动让学生实施环保的行动，这些科技活动有很大的优点，内容丰富多彩，有利于培养学生积极主动的爱护环境［9］．例如，包头科技少年宫举办的科技活动对废品的重新利用，从小培养学生爱护环境的意识．因此，要多开展一些课外环保活动，这样不仅可以补充课堂教学的不足，还可以让学生形成良好的保护环境的习惯，充分体现学生的主体作用，发挥其主观能动性，从而促进学生的环保意识的培养．

5结语

面对现阶段我国的环境问题，有针对性的提出培养学生环境保护意识的方案，以期望对化学课程改革起到一定作用，同时希望化学教育在解决环境问题中起到更加积极的作用．

〔参考文献〕

［1］林志．论如何在中学化学教育中培养学生环境保护意识［J］．现代企业教育，2011(21):139－139．

［2］杨金田，谢德明．生活的化学［M］．北京:化学工业出版社，2009:184－185．

［3］毛东海，朱江，张德胜．身边的化学［M］．上海:上海科学技术文献出版社，2003:76－79．

［4］陈明林．化学教育应注重培养学生的环境意识［J］．中学课程辅导:教学研究，2015(05):6－6．

［5］张越人．化学教学与学生环境意识的培养［N］．驻马店日报，2011－07－21(004)．

［6］包新国．化学教育应注重培养学生的环境意识［J］．林区教学，2011(12):99－99．

［7］陆金燕，谢东海．中学化学中如何培养学生的环境保护意识［J］．科学•自然，2014(32):192－192．

［8］李春兰．新课程理念下高中化学教学中利用地方资源实施环境教育的研究［D］．呼和浩特:内蒙古师范大学，2013．

［9］周晓东．化学教学中环保意识的渗透［N］．江苏教育报，2013－12－27(004).

作者:丁永萍 谷中明 余海燕 郭玉玮 单位:包头师范学院化学学院