大学生核心价值观培育研究

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新媒介环境由于隐蔽性、开放性、难控性等特点，给贵州高职院校大学生核心价值观培育带来了较大挑战。贵州高职院校已经开始通过一些方式应对这些挑战，但是目前还是处于初级阶段，不能有效应对新媒介的挑战。

一、新媒介环境下贵州高职院校大学生核心价值观的培育问题

贵州高职院校核心价值观培育目前还是以传统模式为主，由于新媒介的开放性、辐射性，会对学生的人生观、价值观、世界观造成冲击，会使西方的价值观渗透到大学校园，新媒介环境对传统的核心价值观教育会形成挑战。如何应对这个挑战？如何提升新媒介环境下贵州高职院校核心价值观培育方式？本文以贵阳职业技术学院（以下简称“我院”）为主要调查点，基于一线的思想政治工作人员的经验总结，提出了相应的解决办法。

二、新媒介环境下高职院校大学生核心价值观培育的文献回顾

（一）从新媒体特点角度探讨大学生核心价值观培育方式提升

唐平秋，卢尚月（2015）[1]分析了新媒体的特点，提出通过借助新媒体平台创新大学生社会主义核心价值观培育的方式，健全新媒体监管机制，以及提高大学生的媒介素养来引导大学生自觉树立社会主义核心价值观。

（二）从新媒介的传播规律研究大学核心价值观培育水平

董博（2018）认为只要能尊重新媒介语境的传播规律，针对新媒体传播特点和要求提高思想政治课程教学的网络化水平，吸纳大学生意见领袖和创新社会主义核心价值观传播的话语风格，就能将新媒介的挑战转化为提升大学生社会主义核心价值观培育水平的机遇。

三、新媒介环境下高职院校大学生核心价值观培育的研究方法

第一次调查从2018年9月5日至6日，第二次调查从2018年9月10日至12日。研究方法主要是深度访谈，其中访谈对象有贵阳职业技术学院辅导员、班主任、分管学生工作的分院副院长、学生处处长。调查从访谈内容中获取有效信息，访谈内容主要包括三个：一是新媒介环境对我院核心价值观教育形成什么样的挑战？二是学院的核心价值观教育能否适应新媒介环境？三是新媒介环境下核心价值观教育有什么好的建议？通过滚雪球的方式，直至信息饱和，然后通过不同受访对象观点的相互印证，获取有效信息。

四、新媒介环境下高职院校大学生核心价值观培育的调查结果

（一）新媒介环境对核心价值观教育形成挑战

第一，新媒体的无处不在对传统的核心价值观教育形成了挤压效应，新媒体的时空特点让学生容易沉浸其中，而传统的说教、传统的宣传方式是固定的或时段性的，被排除在学生的思维之外，因此核心价值观教育效果就大打折扣。第二，新媒体对传统的核心价值观教育具有消减效应，新媒体具有新鲜刺激的特点，其趣味性远远超过传统的方式，使学生乐在其中无法自拔。

（二）核心价值观教育能否适应新媒介环境

大部分思想政治工作者认为随着技术与管理的发展与进步，高职院校的核心价值观教育虽然能够使用一部分新媒介，比如易班，但是大部分老师认为目前这种新的核心价值观培育方式还处于初级阶段，总体上难以适应。

（三）新媒介环境下核心价值观教育的建议

第一，高职院校要充分利用新媒介开展全方位教育。高职院校要把核心价值观的教育与新媒介相结合，让新媒介为核心价值观教育做贡献，引导学生正确的选择。第二，高职院校通过新媒介建设，引导学生树立正确的人生观、世界观和价值观。学校可以建设网络公众号，还可以通过公众号开展“最美大学生”“道德楷模”评选等多种形式的教育活动，让每个同学参与其中。第三，高职院校要探索好的沟通交流渠道，加强核心价值教育和引导。学校可以把核心价值观的教育内容做成喜闻乐见的形式和新媒介结合起来，如通过制作动画等教育片，多开展主题教育活动，多与学生沟通等。总之，新媒介环境下贵州高职院校核心价值观培育要积极探索新应用、新办法，运用新手段新办法讲好中国故事，加强对大学生的引导和教育；高职院校应充分利用新媒介手段，引导学生培育真正的核心价值观，只有把传统方式和现代方式结合起来，才能更好地适应新环境。

参考文献：

[1]唐平秋,卢尚月.新媒体环境下大学生社会主义核心价值观培育的思考[J].思想教育教育导刊,2015(4):73-76.

简介：丁孟利 李明龙 单位：贵阳职业技术学院