核心价值观在语文教学中的渗透

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一、注重读后感受，培养责任意识

《课标》指出：“在语文学习过程中，要培养学生爱国主义感情、社会主义思想道德和健康的审美情趣，发展个性，培养合作精神，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观。”语文作为一门基础学科，包罗万象，蕴含着丰富的德育资源，在德育方面具有独特的优势。如经典课文中蕴含着伟大的民族精神。在学完《虎门销烟》后，设计练习：站在林则徐的雕像前，你准备说些什么？孩子们因在上课时已充分感知到林大人身上的爱国热情，只用两三分钟时间就写出了自己真实而又深刻的感受。杨筱玺：“林则徐爷爷，您真伟大！如果没有您的话，大量的中国人会家破人亡，那些面黄肌瘦、四肢无力的烟鬼卖儿卖女的场景比比皆是。鸦片给中国带来了巨大的灾难。您是我们心中伟大的英雄！”秦薛睿：“林大人，您是中国人民的大英雄！是您让中国人扬眉吐气，是您使外国侵略者胆战心惊。我们永远怀念您！向您致敬！”杜苏豫：“林则徐爷爷，您领导的虎门销烟，沉重地打击了外国侵略者的嚣张气焰，奏响了一曲爱国主义的主旋律！作为一名少先队员，我要向您学习，时刻维护民族尊严，做一名挺直腰杆的、真正的、大写的中国人。”这种炽热的爱国情怀以及强烈的担当意识就在读后感中呈现出来，诸多诗文里有这样的正能量传递给我们的孩子，如《将相和》《詹天佑》《徐悲鸿励志学画》《示儿》《春望》等。

二、注重思考辨析，学习优秀品质

《一路花香》这则寓言告诉我们：世上每一件东西、每一个人都有自身存在的价值，我们既不能骄傲自大，也不要妄自菲薄，只要恰到好处地利用自身的特点，就能充分发挥作用。从挑水工每天将美丽的花插在花瓶里，让主人欣赏，可以看出他热爱生活、热爱工作，像他这样正能量的人越多，社会越文明、和谐。从他善于将破水罐的劣势转为优势，可见他善解人意、富有智慧，与核心价值观中提到的“平等、友善”相吻合。那么如何在课堂教学中加以渗透与诠释呢？如挑水工说了一段意味深长的话：“难道你没有注意吗？刚才那些美丽的花儿只长在你这一边。那是因为我早知道你的裂缝，并且利用了它。我在你这一边撒下了花种，于是每天我们从小溪边回来的时候，你就浇灌了它们。两年中，我常摘下这些美丽的花，插在我主人的花瓶里。如果没有你，主人哪能每天欣赏到美丽的花朵呢？”笔者进一步引导学生深入思考：读了这段话，你们觉得挑水工是个怎样的人？听着孩子们精彩纷呈的回答，笔者适时出示：“如果，他对破损的水罐充满抱怨，那么；如果，他对破损的水罐弃置角落，那么；如果，他对破损的水罐加以修补，那么……”请孩子们小组合作，在充分交流、讨论后，更能感受到他们自己总结出来的挑水工友善、极具智慧的象征意义。而“友善”正是立足于社会主义核心价值观公民个人层面提出的，学生自己通过具体事件体悟出的精神品质远比教师总结的更有价值。

三、注重实践活动，深化精神内涵

《课标》指出：“综合性学习应突出学生的自主性，重视学生的参与精神。综合性学习应强调合作精神，注意培养学生策划、组织、协调和实施的能力。”结合我市创建全国文明城市这一契机，引领孩子们积极主动地参与到各项活动中，学生设计了“文明创建、人人有责”的主题演讲活动、“文明歌谣你我编唱”的创作活动、“我做小小志愿者”的实战演习活动。每项活动都涌现出一批出色的策划者、实行者。我们还开展了一系列的活动：拔河比赛可以培养学生的集体主义精神、团队协作精神；红歌比赛可以培养学生的爱国主义精神；定期去敬老节探望老人，给边远山区孩子们寄去衣服、书籍用品等，让他们献出爱的同时，感受到生活的美好。窦桂梅曾说：“语文所教的不是故事，而是情节。”为此，我们每学期都进行课本剧表演。每篇课文都蕴涵着特定的精神内涵，如“人而无信，不知其可”，诚信是立身处世之本。知书才能达理，语文教材里有许多明礼诚信的内容，比如《狼来了》《诚实与信任》《你必须把这条鱼放掉》等。在一次又一次的实践活动中，孩子们提高了认识水平，为他们树立正确的人生观、价值观、世界观奠定了坚实的基础。综上所述，小学语文教师在日常教育教学活动中，以自己独特的视角对教材中体现社会主义核心价值观的素材进行系统的整合处理，循序渐进地渗透社会主义核心价值观，以此培养下一代正确的“三观”，这也是我们语文老师义不容辞的责任。

作者：季湘 单位：江苏省海门市海南小学