核心价值观植入思政课的有效途径

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摘要：随着社会多元文化的发展，当代大学生的思想观念也呈现多样化、个性化的趋势。高校思政课在培养学生正确思想道德价值观念上具有十分重要的作用，由于多元文化的冲击，使得高校思政课教育效果受到一定冲击。鉴于此，为了更好地促进高校思政教育效果提升，同时也促进学生的身心健康，在实践中必须采取各种手段，将社会主义核心价值观植入高校思政课教育中，下面对此进行分析。

关键词：社会主义核心价值观；高校思政课；融入策略

一、前言

随着我国社会主义建设进入新时代，社会各界对知识型、技能型人才的需求越来越多，这使得在当前高校教育中，越来越看重学生专业知识、技能的教育和培养。而在现实生活中，大学生综合素质的培养和提高不仅与其专业知识、学习情况有关，还与学生的思想道德观念有很大关系，所以在高校思政课实际教学过程中，必须结合大学生思想道德观念现状，以社会主义核心价值观为导向，优化高校思政课教育，满足学生综合发展的需求。

二、高校思政课教学现状分析

（一）大学生价值观现状

从当前社会整体情况来看，相当一部分大学生的价值观并不太科学，大学生本身的心理也不太成熟，虽然他们具有很强的可塑性，但是容易受到外界思想观念的影响。随着我国社会主义现代化建设进入新的时代和全球化进程的加快，西方资本主义社会的思想观念、文化观念、价值观念愈来愈明显地向我国高校进行渗透，一些不良价值观念对很多大学生的思想产生了不良影响。很多大学生道德感低下，理想信念缺失，引起了很多社会问题。对当下大学生来说，如果缺失了应有的理想信念和正确的价值观，就不会认同、践行社会主义核心价值观，所以在现实生活中，必须做好当代大学生的思想文化教育工作，坚定大学生的共产主义信念，指引大学生自觉抵制各种不良思想观念的侵扰。

（二）高校思政课教学现状

从当前高校思政课教学现状看，存在着部分教师的信念不坚定的情况，这必然会对高校思政课教育带来很多不良影响。同时有的教师在实际教学中，由于学生本身的学习兴趣不高，导致教师在教学中缺乏积极性，致使思政课教学质量低，这在一定程度上也影响到学生正确价值观念的形成。另外，在高校思政课教学中，还有的教师过于看重教学形式，忽视了教学内容，教师在教学中过于强调课改，课堂形式过于强调活泼，这虽然在一定程度上提高了学生听课的注意力，但是在实质教学内容传授上却有所不足，降低了思政课堂的教学效果。

三、高校思政课落实社会主义核心价值观的必要性

（一）夯实理论教育的需要

社会主义核心价值观是人类精神文明的精华，其不仅蕴含着我国优秀传统文化，还涉及到现代社会文明、进步的智慧，是在马克思主义理论指导下形成的社会主流价值观，其基本观点及其关系都可以在马克思主义理论中找到本源。马克思主义理论的内在精神展现出了马克思的伟大品格、精神信念、价值体现，在高校思政课教学中，深度植入社会主义核心价值观，可以全面挖掘马克思主义理论的内在精神,这对于马克思主义理论的传播、创新有极大帮助。

（二）增强主流社会道德的需要

对于思政课，是主流社会道德构建的关键渠道，价值观则是主流社会道德的主要表现。在高校思政课教育中融入社会主义核心价值观，可以全面巩固马克思主义在高校的引导地位，能促进主流社会道德发展。高校思政课教育的核心是在辨析、讲解的过程中，对学生理论思维进行训练，促使学生可以对社会主义道路、社会主义理论、社会主义制度充分认同，并以其为指引，对自身行为进行引导。所以在高校思政课教育中，必须凸显马克思主义理论的真理性、科学性，展现出社会主义的进步，这样大学生才能更好地接受马克思主义理论中国化成果，才能更好地对非主流社会道德进行辨别、抵制，实现主流社会道德的弘扬。

四、社会主义核心价值观在高校思政课的实践路径和策略

（一）积极开发教学资源，强化校园文化建设

良好的校园文化环境及丰富多样的教学资源可以全面促进大学生的健康发展，因此，在实践中，必须积极地优化高校思政教育环境，建设具有高校特色的校园文化，形成良好的校风、学风、教风。具体来说，高校校园中可以构建与社会主义核心价值观精神内涵相关的哲理名言、人造景观，激发学生奋发向上的热情，促进学生思想道德观念的提升。校园文化与思政教育效果有很大关联，良好的校园环境可以说是一个无形的指挥棒，可以有效统一学生政治、思想观念。在高校思政课教材中提到的各种优秀政治和道德品质，都可以通过丰富的校园文化活动渗透到学生思维和行动中。在实际教学中，高校思政课教师可以鼓励学生定期开展读书交流会，并引导学生多阅读一些具有良好价值导向的书籍，逐步提高学生的思辨水平；还可以借助学校宣传标语，以公告栏、走廊、板报等方式，实现社会主义核心价值观全面渗透。良好的校园文化环境，是促进大学生学习动力提高的主要因素，也是学校带给教师最好的福利，可以引领师生全面发展，促进教书育人目标的实现。

（二）改革教学方法，丰富学生经历

在教育活动中，教师是知识的传播者、经验的传授者，在实际教学中，教师必须对学生的心理动机进行全面分析，采取各种手段，逐步增强学生的内在学习动力，促进学生综合素质的提高。高校思政课教师在实际教学中，应该特别注重教学方式的实践性，要多利用参与式、体验式、启发式教学手段，并灵活应用现代化教学方法，引导学生可以更好地学习思政理论知识，同时教师也需要加强与学生之间的沟通交流，便于发现学生的优点、缺点，从而纠正学生思想、行为上的偏差。社会主义核心价值观在高校思政课的融入，要更加注意引导学生进行社会实践，让学生可以在现实实践中，丰富自身的社会经历，同时深化对社会主义核心价值观基本观点的理解。在高校思政课教育中，教师不仅要引导学生学习思政理论知识、实践技能，还需要指引学生灵活的应用思政理论知识对社会实践进行改造，从而将学生培养成一个对社会有用的人。如勤工俭学是大学生奋发努力、自力更生的重要手段。学校可以根据学生实际，为其安排相应的校内岗位，如办公室值班、图书室管理员、教务处助理等，同时学校还可以加强与企业之间的合作，让学生可以在寒暑假参与社会实践，促进学生实践能力的提高，让学生可以成为知行合一的社会主义事业建设者。

（三）加强社会主导价值观教化

当前我国社会主导价值观是以马克思主义理论为指导的社会主义核心价值观，将社会主义核心价值观融入到高校思政课堂上，可以说是加强社会主导价值观教化的重要手段。在实际中，党和国家对高校大学生寄予厚望，大学生可以说是我国社会主义建设的主要后备力量。大学生的主导价值观将会对国家未来带来很大影响，网络化时代，铺天盖地的网络信息对大学生思想价值观念产生了极大负面影响，加上各种外来文化、外来价值观的冲击，使得大学生思想价值观念出现了多元化状态。高校思政课是大学生思想政治观念教育的重要途径，而传统的高校思政课教育存在教学方法单一、教学内容空洞等问题，造成了课堂教学效果不佳。鉴于此，在思政教学实践中，需要全面加强高校思政课教学改革，灵活的应用各种教学手段，辅以现代信息化手段，将各种影视、音频资料引进课堂，同时采用翻转课堂、慕课等教学模式，全面丰富高校思政课堂的教学内容，改进教学质量，引导大学生树立科学的思想道德价值观念。

（四）构建第二课堂，多渠道进行社会主义核心价值观教育

对于第二课堂，是相对于第一课堂而言，其有着普通课堂教学不具备的特点及优势，其内容不再局限于教材，在讲课方式、方法上更加灵活、生动，便于学生接受。同时第二课堂的授课地点十分灵活，不会局限在教室中，具有很强的选择性，即便是在考核方式上，也不再是传统的考试，所以在高校思政课上践行社会主义核心价值观时，需要在传统课堂教学的基础上，积极的开展第二课堂。首先是组织学生开展各种社会实践活动，指引学生可以在社会实践中实现自我价值，并促进学生社会责任感的提高，具体来说，教师可以引导学生开展参观访问、社会调查、假期实践、“三下乡”等活动，并在活动中评选出优秀个人，为其他学生提供学习榜样。其次，教师可以组织学生开展相应的人文讲座活动，在讲座活动中着重突出马克思主义思想、社会主义核心价值观等主题，让学生可以在积极健康的环境中，树立正确的思想道德价值观念。此外，教师还需要注重对学生开展生命、生存、生活等“三生”教育，让学生树立正确的生存观念、生活观念，指引学生珍爱生命，实现学生良好价值观念的形成。

（五）借助网络载体，强化社会主义核心价值观作用

在高校思政课中践行社会主义核心价值观时，除了课堂教学、第二课堂外，教师还应该通过各种现代化载体，为学生构建良好舆论环境。传统的电视、广播、报纸等媒体已经很难满足当代大学生的发展需求，所以教师要积极的利用各种新媒体，如微博、微信、论坛、网站等，以此强化社会主义核心价值观对学生的引领作用。具体来说，教师不仅要注重多媒体、微课、慕课等现代化教学方式的应用，还需要借助网络平台，建立相应的班级微信群、网络论坛，或者组织学生开展网络班会，定期设定社会热点话题，通过网络手段与学生进行互动交流，充分了解学生思想状态，并有目的的渗透社会主义核心价值观，促进高校思政课教育效果的提升。此外，教师还可以利用网络将社会主义核心价值观融入到人物事迹、主题故事中，强化学生的爱国情怀、集体荣誉感，充分发挥出社会主义核心价值观的引导作用，促进学生良性发展。

五、总结

总而言之，在新时代，社会主义制度的优越性越来越明显，社会主义核心价值观是建设中国特色社会主义的重要指导，在高校思政课中，必须以社会主义核心价值观为导向，优化高校思政课教学内容，改革其教学方法，引导学生可以积极的探索思政知识，并将其理论知识践行到实践中，做到知行合一，促进学生综合素养的提升。

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作者：杨君毅 单位：山东铝业职业学院