道德法治教学社会主义核心价值观的渗透

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摘要：社会主义核心价值观其实是培养人才应该遵循的一个基本原则。同时在党的十八大中也提到了要加强社会主义核心价值观的教育工作。在初中的学科教学中，道德与法治课堂是一门综合培养学生人格的课程，因此就该将社会主义核心价值观融入到该门学科的日常教学中，培养出更多能够担任起民族伟大复兴的人才。

关键词：社会主义核心价值观；初中教学；道德与法治

在道德与法治新课标中明确指出了要对中学生开展系统的道德与法治教育，中学生是国家未来的希望，也是社会主义核心价值体系的建设者和参与者。[1]社会主义核心价值观的培养和渗透要从青少年抓起。引导学生能够形成正确的价值观和世界观，通过核心价值观的渗透促进学生的健康成长。本文将结合初中道德与法治教学浅析如何在课堂教学中渗透社会主义核心价值观。

一、社会主义核心价值观在初中道德与法治课堂中渗透的意义

(一)有利于构建特色的道德与法治课堂道德与法治教学在应试教育的影响下成为了一门纯理论的学科，没有发挥出教学的实效性，很多的教师在教学中缺乏新意，无法真正发挥出该门学科的价值。[2]但是如果能够将社会主义核心价值观的内容融入到该门学科的教学中，那么往往能够让这门学科变得更具有时代性，同时为这一门学科的教学开辟了一条新的道路，有效地提高了教学的效率。

(二)有利于培养社会所需要的人才伴随着社会的快速发展，社会对于人才的要求也在不断地提升。目前衡量人才的标准不单单是学历和能力，更重要的一项还包括素质。道德与法治课堂本身就是对学生开展素质教育的一门学科，如果能够融入社会主义核心价值观则能够强化学科的作用，加强教育深度，从而为社会培养出需要的高素质人才，提高学生终身发展的意识和能力。

(三)顺应了道德与法治课程的需要随着社会对于人才的要求的提升。道德与法治课程内容也需要做出调整和改革，这样才能够满足学生学习的需求。道德与法治课程需要顺应时展的需要，在大时代背景下坚持将社会主义核心价值观融入到教学中，不断地提高道德与法治课程的教学质量。

二、社会主义核心价值观在道德与法治课堂中的渗透策略

(一)结合教材内容渗透社会主义核心价值观要想更好地将社会主义核心价值观融入到道德与法治课堂中，教师首先要充分利用好该门课程的教材，借助于现有的教学资源加强学生的意识，在教学的同时更好地向学生传递社会主义核心价值观的内容思想。比如在进行人教版道德与法治八年级上册“遵守规则”教学时，其中体现了社会主义核心价值观中提倡的文明和和谐的观念。我们通过教学希望能够培养学生养成良好的生活习惯，让学生能够成为文明的公民。教学中教师可以通过多媒体给学生展现一些当今社会不文明的现象，比如：人行道中绿灯还没有亮起，有的人就横穿马路，还有在排队时有的人故意插队等等。通过视频的观看引起学生的自我反思。学生会逐渐意识到规则在生活中的重要性，有效地进行了这些思想的渗透。

(二)在教学活动中践行社会主义核心价值观道德与法治课程不仅仅是理论的学习，同时更加侧重实践性，只有不断地创新和实践才能够起到教学的效果。[3]教师需要在道德与法治课程中开展一些实践活动，给学生更多展示的机会。例如在进行道德与法治九年级“延续文化血脉”教学时，教师可以组织学生开展关于中国传统文化的活动，让学生把自己熟悉的中国传统文化带入到课堂中，可以让学生展示剪纸艺术，也可以展现国画的风采，也可以让学生以演讲的形式介绍中国的文化等等。通过这样的活动让学生深刻地体会到中国文化的渊源流长，从而培养了学生一种强烈的民族归属感，这和社会主义核心价值观中爱国教育是相吻合的，有效地增强了学生的爱国心。

(三)借助真实案例彰显社会主义价值道德与法治课堂中理论知识的学习离不开具体的案例进行支撑，通过案例的学习能够拉近学生和道德与法治课程之间的距离，让学生认识到学习的内容就在我们的身边，从而加深学生对所学习内容的认识，提高社会主义核心价值观渗透的效果。例如在进行人教版道德与法治八年级关于合理使用网络教学时，教师可以给学生展示一些真实的案例。比如2019年10月10日晚8时许，顾某和李某在网上上传高架桥侧翻事故救援现状的微信截图，并造谣地级市公安局长带有四百万的手表，经警察多方调查了解顾某与李某为了吸引人的眼球，编造谣言，如今顾某与李某已经被警方控制，警方提醒：网络不是法外之地，请广大网民理性辨识，不造谣、不传谣、不信谣。对编造谣言进行网络传播、扰乱社会秩序的行为,公安机关将依法严肃查处。通过这样的案例让学生认识到了合理利用网络的重要性，也进行了法治和友善的社会主义核心价值观的渗透。

三、结束语

总之，社会主义核心价值观是初中开展道德与法治教学的核心内容，也是育人的最终目标。教师要科学合理地将社会主义渗透到道德与法治课堂中，为学生的健康成长保驾护航。

参考文献：

[1]方百翎.社会主义核心价值观在初中道德与法治教学中的渗透[J].西部素质教育,2019(18).

[2]顾国卫.让学生在课堂上说起来——以“深深浅浅话友谊”教学为例[J].思想政治课教学,2018(02).

[3]马小林.刍议初中道德与法治课堂教学情境的创设[J].考试周刊,2019(39).

作者：邓华凤 单位：广东省湛江市第二中学