社会主义核心价值观引领下的德育研究

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摘要：中职学生的思想体系尚不完善，道德水平相对较低，责任意识相对较弱，需要中职院校积极开展德育，促进中职学生正确价值观体系的形成。社会主义核心价值观是我国社会发展进程中的重要引领思想，是每个人都必须坚守的价值观念，能够起到提升个人素质的效果。中职院校需要认识到社会主义核心价值观的重要性和意义，利用社会主义核心价值观的引导作用开展德育。该文对社会主义核心价值观的内涵进行了阐述，并分析了当前中职学生的思想发展现状，提出了在社会主义核心价值观引领下开展德育的有效措施。

关键词：社会主义核心价值观；中职院校；德育

价值观是引导人们行为方式和思想活动的重要因素，对个人的成长和发展起到了重要的引领作用。中职学生的思想发展尚不成熟，容易受到外界因素的影响，因此必须强化德育的作用。在党的第十九次代表大会中提出，社会主义核心价值观是当代中国精神的集中体现，必须培育和践行社会主义核心价值观。中职教育应当深入分析社会主义核心价值观的内涵和特点，深入分析教学内容，将两者进行有机结合，促进中职德育效果的提高。

一、社会主义核心价值观的概念阐述

社会主义核心价值观包括24字内容，富强、民主、文明、和谐、自由、平等、公正、法治、爱国、敬业、诚信、友善[1]。富强、民主、文明、和谐是国家层面的价值目标，自由、平等、公正、法治是社会层面的价值取向，爱国、敬业、诚信、友善是公民层面的价值准则。社会主义核心价值观是社会主义核心价值体系的内核，体现社会主义核心价值体系的根本性质和基本特征，反映社会主义核心价值体系的丰富内涵和实践要求，是社会主义核心价值体系的高度凝练和集中表达。

二、中职院校学生思想观念发展现状

经过笔者调研，发现一些中职学生在思想观念上存在一定的问题，主要表现在以下方面。第一，以自我为中心。当代中职学生大多数都是独生子女，自小受到家人的宠爱，养成了过于自我的性格特点[1]。在进入学校之后面对同学时，这一类学生会出现不理解同学的现象，不懂得照顾同学的感受，以自我为中心。第二，崇拜外来文化。传统文化是我国重要的精神财富，但是在外来文化的冲击下，学生逐渐开始喜欢上日本的动漫、美国的电影等。传统节日也是传统文化的重要组成部分，但现在越来越多的学生开始过“洋节”，忽略了我国具有文化内涵的传统节日。这种盲目追求外来文化的行为容易导致学生缺失文化自信，无法有效地传承传统文化，也不利于社会共识的形成，给我国文化的发展带来一定的阻碍[2]。第三，政治觉悟较低。不少中职学生认为国家发展和社会发展与自己无关，缺少相应的政治觉悟，对国家事务关注度较低。部分中职学生对政治生活缺少认识，也缺乏为了国家复兴而奋斗和努力的精神。并且中职学生的思想容易受到外界因素的影响，如拜金主义、享乐主义。政治觉悟可以提高学生分析政治问题的能力，提升学生对政治是非的判断水平。

三、社会主义核心价值观引领下中职德育的有效措施

（一）结合教学内容，渗透社会主义核心价值观中职教师需要紧紧抓住中职教材的教学重点，深入挖掘其中所隐藏的社会主义核心价值观，积极开展有效的德育。目前，中职院校在进行德育时，主要通过思想政治教学这一途径。虽然思想政治教育可以更加直观地传递社会主义核心价值观，培养学生形成正确的思想观念，但是由于思想政治课程的设置数量较少，且课程教学效果难以保证，德育的实施效果不佳。中职院校需要在多个科目教学过程中进行德育渗透，强化德育的效果，促进学生思想道德水平的提升。中职院校可以安排教师进行会议研讨，梳理教材中的教学内容，从中提取与社会主义核心价值观相关的知识点，再选择相应的教学方法，开展高效的德育[3]。例如，在对学生进行《职业道德与法律》的教学过程中，教师可以根据礼仪规范和职业道德培养的教学内容进行社会主义核心价值观的渗透。礼仪规范和职业道德是社会主义核心价值观中个人层面的要求，体现了敬业这一内容。教师需要对学生讲解敬业的重要性，让学生了解敬业对于个人成长、社会发展的重要意义，促进学生形成良好的职业道德意识，提高学生的职业道德水平。

（二）建设高素质的德育师资队伍教师是实施教学活动的主要引导角色。要想对学生进行有效的思想政治教育，首先需要提高教师队伍对思想政治教育的重视程度。在建设高素质的德育师资队伍时，主要可以从以下三个方面着手。首先，需要深化教师对社会主义核心价值观的理解，让教师为学生提供优秀的学习榜样，使学生能够在教师潜移默化的影响下领悟社会主义核心价值观的内容。其次，提升教师的教学技能水平，改变枯燥的教学模式[4]。以往的德育都是以填鸭式的模式开展的，或者是由教师单方面讲授相关知识点，学生兴趣不大。中职教师需要不断学习新型教学理念和教学方法，利用新型的教学模式，促进学生积极主动地践行社会主义核心价值观。最后，定期对教师进行社会主义核心价值观教育培训，让教师了解新的社会形势下社会主义核心价值观的内涵。

（三）利用实践教学，引导学生践行社会主义核心价值观践行社会主义核心价值观是中职德育的最终目的。教师需要适当开展实践类型的教学活动，让学生在实践中领悟社会主义核心价值观的重要意义。实训教学是中职院校的教学特色，通过让学生深入职业一线，使学生了解自己所学专业的实际应用方法或者应用效果，加强学生的实践能力，为学生今后进入社会提供重要支持。各学校需要整合教育和德育资源，分析学生的思想发展特点，将爱国主义教育、传统美德教育等作为教学的重点。例如，教师可以让学生利用寒暑假通过自主寻找实践单位进行社会实践活动。在社会实践活动中，学生能够了解相关职业在社会发展中的意义，深刻领悟社会主义核心价值观在社会和国家层面的内涵，同时不断完善自己的职业道德体系，促进德育效果的提高。

（四）联合社会、家庭和学校，实施共育模式学校教育对中职德育效果的提高起着重要影响，但并不是唯一影响德育的因素，社会教育和家庭教育都影响着中职德育的效果。社会教育和家庭教育可以让学生在认识自身的同时，对社会发展和国家发展形成更加详细的认知，对于学生践行社会主义核心价值观有积极影响。学校可以和企业进行订单式合作，将中职院校的学生以实习生的身份送到企业经营活动一线，促进学生职业道德水平的提升。家庭教育可以影响学生的思想觉悟，父母长时间的正向影响和教导，可以让学生在思想认知上达到新的高度。三种教育的结合，可以提升学生对社会主义核心价值观的领悟水平，使学生成为为社会发展、为国家发展、为个人发展而努力的高质量人才[5]。自从党的十八大以来，我国政府对社会主义核心价值观的重视程度持续提高，在多次会议上强调践行社会主义核心价值观的重要性。中职教育是培养技能型人才的重要阵地，可以为社会培养大批的高质量应用型人才，对我国社会发展起着推动作用。但是由于家庭环境和社会风气的影响，部分中职学生出现了思想观念偏差，如果教师不及时开展德育，就会影响中职学生未来的发展轨迹。中职教师需要结合具体的教学内容，挖掘其中蕴含的社会主义核心价值观内容和内涵，并开设实践教学环节，让学生形成社会主义核心价值观体系，并主动践行社会主义核心价值观。

参考文献

[1]罗玉萍，刘磊.用社会主义核心价值观引领学生意识形态教育的路径——基于中职会计专业学生调研数据的分析[J].国家林业和草原局管理干部学院学报，2019（2）：27-31.

[2]孙燕.新媒体在培育职业院校学生社会主义核心价值观中的实效性研究——以“高职学生德育园地”微信公众号为例[J].科学大众（科学教育），2019（2）：119-120.

[3]冯帆.践行社会主义核心价值观做新时代“四有”好老师——兼论社会主义核心价值观引领下的师德师风建设[J].淮南职业技术学院学报，2020（1）：59-62.

[4]吴光明.“微时代”高校社会主义核心价值观教育路径探究——微信对青年大学生认知和价值观的影响[J].赤峰学院学报（汉文哲学社会科学版），2020（1）：47-50.

[5]张梅娟，刘淑芳.高校思想政治理论课中新时代中国特色社会主义思想教育的实效问题探讨——以“思想道德修养与法律基础”课为例[J].清远职业技术学院学报，2020（1）：73-77.

作者：胡建辉 单位：宁海县高级职业技术中心学校