社会主义核心价值体系转化策略探讨

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价值观教育对于一个人的健康成长具有重要意义，纵观我国当前的价值观教育，我们发现存在着诸多问题。随着改革的深入，我国的社会结构和经济体制正在发生着一系列的变化，40多年的改革发展，为我们国家带来了翻天覆地的变化，同时也带来了一些问题，使得社会利益关系变得复杂起来。加上互联网的发展，以及西方社会多元意识形态对我国思想意识领域的侵扰，使得各种意识形态、各样思想观点产生了激烈的碰撞，出现了一些不良的社会现象。比如金钱至上、人情淡薄、为富不仁、铺张浪费、盲目追星等，并且现阶段这些现象呈现愈演愈烈的态势，对社会风气造成了不良的影响，导致青少年道德滑坡、责任意识淡薄、荣辱观、是非观念弱化，究其原因，都是因为正确价值观引导的缺失。在新时代多元文化背景下，加强学生的思想政治教育工作，培养他们正确的价值观念，是当前高校德育工作的主要任务。针对这一社会需求，由杨晓慧编写，人民出版社出版的《社会主义核心价值体系融入大学生思想政治教育全过程基本问题研究》（以下简称《融入全过程》）一书提出了当前大学生思政教育应当在培养学生价值观的全过程融入社会主义核心价值观的理论观点。

当今多元文化社会背景下，各种文化、思想、意识形态都在发生着剧烈的碰撞，但是这些碰撞都集中地体现于价值观念的多元化。而大学生正处于思想逐渐成熟的阶段，他们视野开阔、思想活跃、精力充沛、乐于接受新鲜事物，因此这些多元文化、多元思想对他们造成的影响也最严重，致使大学生的价值取向在义务与权利、理想与现实、个人与全局这些冲突方面摇摆不定，导致出现一些消极现象。因此，高校的德育工作对大学生的思想政治教育尤为重要，势在必行。如何体现大学思想政治教育的实效性，如何通过德育工作的正确引导帮助学生树立正确的价值体系，是当今我国高等教育大学生思政教育所面临的重要课题。而《融入全过程》一书，站在一个全新的视角，为我们指出了解决这些问题的路径和方法，并且应用理论联系实践的研究方法，为我们提供了许多具有运用价值的实践方法。该书共包括五个章节，前四个章节是对融入全过程理论的介绍与剖析。在第一章中，作者提出了融入全过程的理论概念，并介绍了相关的理论基础，还具体阐释了融入全过程的内涵与实质，揭示了这一概念中各部分的关联，为人们的学习研究梳理了脉络。而后从社会需求和学生教学实践出发，对其现实意义做了深刻的论述。在第二章作者对教学理念和受众主体特征进行了分析，从而说明了适用对象，并对受众主体从融入全过程的理论视角，进行了基于其本质的规定。作者还进一步分析了学生能接受社会主义核心价值体系的依据，以及在大学生中开展思政教育融入该体系的特点。在第三章对如何整合高校大学生思政教育中的价值观，以及整合的意义和如何实现整合的目标都作了具体的论述。作者结合时代特征和大学生的生理心理特点，研究了价值观整合的具体内容，并且归纳了整合的机理。在第四章中，在深入解读融入全过程内涵的基础上，就融入的载体、融入的路径方面进行了科学地设计。本书的第五章是对在实际工作中如何落实教学理念，如何构建教学体系的更进一步研究，提出了相应的强化师资队伍建设、拓展教学路径、应用多元化教学载体、注重理论联系实际的教学方法，在主阵地和主渠道方面做到衔接等实施策略。

《融入全过程》一书站在时展的制高点，对当前的思政教育提出了社会主义核心价值体系融入全过程的教学理论，其全新的教学理念和创新的教学模式是当前高校思想政治教育的重要借鉴，对大学生树立正确的世界观、价值观和人生观具有重要的价值。这本书不仅为高校的德育教育提出了科学的思想政治教育逻辑，并且为高校的思政教育提供了系统的教学理论。高校应用这一教学理念，结合本校思政教育开展情况，通过在各种实践学习过程中引领学生践行社会主义核心价值观，帮助学生提高思想水平，改变学生的知识结构，提高他们的认知能力，从而帮助他们树立正确的三观意识，以发展的眼光看待社会问题，以马克思的辩证唯物主义思想分析当前的社会环境，从而提高他们的综合素养，实现为社会培养合格接班人的教学目标。

作者：张悦 单位：江苏工程职业技术学院助理研究员