社会主义核心价值观实践途径研究

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摘要:践行社会主义核心价值观，是每一个公民应尽的义务。每一个教育者都需明确自身的教育职责，在教学过程中，渗透社会核心价值观，真正实现立德树人。文章围绕着初中历史课堂展开讨论，就如何有效融入社会核心主义价值观，提升学生民族认同感与自豪感，健全学生发展，培养高尚人格，提出相关的建议。

关键词:初中历史;社会主义核心价值观;实践途径

社会主义核心价值观，能够带领学生走上健康成长之路，树立学生良好品质，提升学生综合素养，推动学生全面发展。在国际形势日益紧张的背景下，学生的综合素养决定着我国未来发展的基本走向。必须要全面践行核心价值观，发挥其引导作用，让学生成为一个高尚的人，一个对家庭有贡献，对社会有用之人。

一、构建历史情境，渗透社会主义核心价值观

历史是已经消失的过去。人们无法去还原历史，只能够凭借着历史留下的蛛丝马迹，进行深入探究。历史披着神秘的外衣，带给人们无穷的魅力，为人们留下无数珍贵财富。尤其我国，是一个历史古国，有着五千多年的文明历史。历史中的喜怒哀乐，悲欢离合，承载着诸多情感，是民族精神的有效体现。在历史课堂中，历史教师可以教材内容与教学目标为参考，合理性地构建历史情境。让学生们走入历史故事之中，触摸历史人物，倾听他们的心声，拉近与历史之间的距离。品味历史，感恩现实，弘扬民族精神，继承中华优秀传统文化，提升文化自信。创设情境的手段多样，问题情境、多媒体情境、故事情境、游戏情境等，都可以让学生们深入感知历史，提升课堂活力。历史教师可结合实际情况，选择合适的方式来开展情境教学。比如说，在学习《五四运动》这一课的内容时，为帮助学生们真切地体验当时的历史情境，了解“五四运动”的重要意义，历史教师可在课堂之中为学生们播放“五四运动”的相关历史故事。1919年5月4日，北京学生们率先发动“五四运动”，第二天，这场爱国行动蔓延到天津，之后逐渐影响全国。正在天津女校就读的邓颖超，当时是学生联合会的演讲队长。彼时的中国，男女并不平等，女性无法走上街头进行演讲。为贡献自己的力量，邓颖超带领一众学生们，深入到贫穷地区，认真宣传，旨在激发大家的爱国热忱。同时，邓颖超发挥女性力量，传播新思想，提出恋爱自由、男女平等口号，影响深远，突破封建社会的束缚。同时，在“五四运动”期间，不论是商界、工人阶级，还是青年学生，都发挥着自己的重要力量，以自己的一己之力，反抗北洋政府，是一场伟大的爱国主义运动。在播放视频资料时，直观地看到学生走在街头，面对军阀阻拦，毫不畏惧，坚定爱国信念;看到女性同胞们，站在艰难的历史背景下，仍旧为追求自己的权利而不断努力，宣扬男女平等新思想，努力摆脱封建枷锁的勇气;看到各界人士，贡献自己的力量，爱护祖国，保护祖国之热血。学生们仿佛已经走到1919年5月4日的北京街头之中，加入游行队伍之中，激发爱国情怀。提升对祖国的热爱之情，树立爱国的价值观。同时，在观看邓颖超的演讲时，更能够体会男女平等、人人平等思想的真正意义，在日后的生活之中，学会平等地看待每一个阶层的人，树立平等的价值观。

二、挖掘教材资源，渗透社会主义核心价值观

“人无信而不立。”缺乏诚信的人，注定不会被社会所接纳，成为社会之蛀虫。在当代的社会发展中，不论哪一个行业，都需要诚信为先。以诚信为出发点，推动行业进步，促进社会发展。但是随着互联网的快速崛起，各种思潮集中涌现，对涉世未深的学生带来巨大的价值观冲击。为达到个人目的，学生们诚信背德的现象屡屡发生，对教育事业提出更为严苛的挑战。在开展教学活动时，历史教师需要融入诚信教育，结合教材信息，挖掘教材资源，从历史教材之中，为学生们渗透诚信理念，培养学生们的诚信素养。让学生们在潜移默化之中，感知诚信的力量，强化诚信意识，从而带领学生们自觉地践行社会主义核心价值观。比如说，在带领学生们学习《夏商周的更替》时，历史教师在讲解周朝历史时，可为学生们讲述周幽王的故事。“周幽王在历史上，一直以荒淫无度、残忍暴虐的形象出现。关于周幽王的故事有很多，比如说酒池肉林、烽火戏诸侯等。从这些故事中，也可以对周幽王本人的性格窥探一二。周幽王是一个喜欢美色的人，褒姒是他的宠妃，备受他的宠爱。但是褒姒素来不爱笑，这几日就更是郁郁寡欢，为了能够让自己的爱妃开心，周幽王这天直接下令，点燃了都城附近的所有烽火。烽火在当时，是边关报警的重要信号。当外敌侵入时，点燃烽火，及时求援。将领们看到烽火以后，纷纷率兵前来，才发现这是周幽王讨好美人的手段。众人愤怒离去，褒姒看着诸侯们愤怒的样子，终于笑了出来。等到五年以后，外敌侵入，周幽王再次点燃烽火。只是诸侯们被他戏弄过一次，此时再也没人前来支援，周幽王和褒姒也成为他人俘虏，再也不似从前那般风光。”在为学生们讲述了这一个故事以后，教师可让学生们思考:周幽王是个什么样的人?周幽王烽火戏诸侯的行为，与他最终的结局有什么联系?对你产生什么样的启发?同时，还可为学生们讲述商鞅《立木为信》的故事，两个故事中的主人公形成鲜明的对比，让学生们更为直观地理解“诚信”二字的意义与价值。之后，历史教师还可让学生们展开积极讨论:在历史上，还有与商鞅类似的诚信故事吗?这些故事的背后体现着什么样的优秀品格?商鞅与周幽王的故事，带给我们什么样的启示?等等。学生们各抒己见，发表自己看法:学生甲:“做人要诚信，小到个人，大到国家，只有以诚信为根本，才能够长远地发展下去。”学生乙:“依法办事，尊重规章制度。”学生丙:“每个人都是平等的，生活在社会之中，不能够以自己的身份为资本，践踏他人人格。”通过挖掘教材资源，补充史料，为学生们渗透平等、法治、诚心等观念，让学生们在历史学习中，不断培养美好品质，提升历史使命感。以良好的道德素养，积极面对人生百态，成为社会所需的优秀人才。

三、设置小组活动，渗透社会主义核心价值观

从古至今，我国人民一直以勤劳、善良、爱岗敬业为荣，在历史的舞台上不断发光发热，创造出无数文化珍宝。作为当代青年，要在继承这些美好品质的基础上，进行有效传承与弘扬。对历史教师而言，需要明确自身的职责，在为学生们传授历史知识的基础上，有效渗透社会主义核心价值观。为学生们创设良好的教育环境，让学生们能够得到有效熏陶，提升学生们的道德素养，塑造学生们的健全人格。对初中生而言，单一的教学手段缺乏趣味性，无法吸引学生的注意力。历史教师可引导学生们进行小组合作，发挥学生们的自主性，让学生们主动走进历史场景之中，挖掘历史背后的真相，寻找历史的规律，探寻历史的魅力。通过历史学习，发展综合素养。比如说，在学习《艰辛探索与建设成就》时，历史教师可带领学生们深入了解20世纪50年代到60年代的英雄人物。这些人物有两弹元勋邓稼先，为制造原子弹，放弃个人生活，倾注全部心血，最终成功制造两弹一星;有乐于助人的雷锋，做好事不留名，将他人的需求放在第一位。爱岗敬业，全心全意，成为无数后辈学习的榜样;还有焦裕禄、王进喜等优秀人物，在历史舞台上发挥着自己的光热，流芳百世。在学习这些人物以后，历史教师可让学生们总结这些人物的精神。并以小组合作的方式，寻找社会之中其他优秀榜样，记录他们的优秀事迹，总结他们的精神，在课堂之中展开交流。比如说，有的小组围绕着“张桂梅”展开探讨。他们在课堂之中讲述张桂梅创办女子学校的艰辛过程，分享张桂梅的采访，分析张桂梅的伟大之处。其他学生在听完讲述以后，纷纷鼓掌，表示感动。有的学生说，从张桂梅的身上，看到了爱岗敬业、艰苦奋斗、努力拼搏、不甘被命运束缚、友善待人之美好品格。在学生们互相交流的过程之中，也逐渐体会到友善、和谐、敬业的重要性。以历史人物为榜样，发挥他们的正面导向作用，帮助学生树立优秀品质。同时，在开展小组合作时，学生们展开良好交流与沟通，有助于强化他们的集体意识，让他们学会与他人和谐相处。

四、开展社会实践，渗透社会主义核心价值观

社会主义核心价值观不仅要在历史课堂之中进行有效渗透，还需要延伸到课堂以外。带领学生们参与社会实践活动，以参观历史文物、感悟红色资源、观看公众展览、深入历史博物馆等方式，深入了解历史，感悟历史，触摸历史。沿着历史的轨迹，学习中华优秀传统文化，探索中华文明，继承和弘扬中华民族优秀品格。学校也要结合教学目标，举办多样化的历史活动。开展丰富多彩的历史讲座，举办历史知识竞赛等，以别开生面的形式，让学生们与历史建立情感连接，培养学生的历史素养。比如说，在带领学生们学习新中国成立时，涌现出无数英雄人物与感人事迹。不论是万里长征，还是八年抗敌，抑或是抗美援朝、改革开放，革命先辈们用他们的不懈努力，为新中国的飞速腾飞做出积极贡献。其中有一代伟人毛主席，解放旧社会，成立新中国，带领人民群众从动荡的时局脱离出来，过上和平、稳定的生活;有雄赳赳气昂昂跨越鸭绿江的无数中国志愿军;有提出改革开放，带领中国经济快速腾飞的邓小平同志等。历史教师可以让学生们利用节假日，参观人物故居，欣赏红色资源，学习伟人之精神。在参观的过程之中，让学生们与革命先辈们跨越历史的鸿沟，实现近距离接触，以此激励学生，不断前进。让学生们自觉树立使命感，为民族复兴而不断奋斗。在未来的学习、生活和工作之中，学生们能够主动践行社会主义核心价值观，从点滴小事做起，成为一个高素养的优秀人才。同时，还可以带领学生们利用建军节、建党节、国庆节等节日，开展爱国主义演讲活动，深化学生们的爱国情感。定期带领学生们深入社区，慰问抗战老兵;定期观看历史纪录片，了解新中国成立以来的发展历程等。让学生们在学习历史的过程中，学会反思，提升思辨能力，学会与他人、与社会和谐相处，成就属于自己的美好未来。

五、结语

在开展历史教学时，历史教师需全面渗透社会主义核心价值观，激发学生们的爱国意识，健全学生们的人格，帮助学生们树立高尚品格。让学生们徜徉于历史的长河之中，汲取养分，成为一名全面发展的人，从而促进社会进步，为建设祖国做出积极贡献。

作者:蒋燕 单位:甘肃省白龙江林业中学