药物化学实验教学的现状及建议

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【摘要】药物化学是一门交叉性学科，其中包括要药物学知识、化学知识、医学知识等，而实验是保障教学效果的重要关键，也是提高学生对药物认知能力的核心内容。在职业院校，药物化学实验教学还存在一定的问题，需对其进行改进。本文结合中等卫生职业学院的实验教学的现状，提出了事件教学改进策略，旨在为教学提供经验借鉴。

【关键词】实验教学；教学改革；信息教学；教学手段

药物化学实验课程具有基础性特征，教学内容也比较复杂，在新的教学背景之下，中职院校需要重视学生素质的全面培养，转变传统的教学理念以及教学思维，提高学生的实验能力、探究能力，使教学能够满足核心素养提出的具体要求，为社会输送更多的技能型人才、素质型人才。以下是中职院校实验教学中存在的问题以及对策。

1药物化学实验教学现状分析

基于中职院校药物化学实验教学现状分析，存在以下几点特征。首先，实验室数量不足、实验室开放程度滞后，由于人才培养目标缺失，学校给予的资金支持力度不足，导致药物化学实验室的设备比较落后，实验室面积不足，无法支持高频次的药物化学实验教学。其次，在具体试验教学中，教师手段比较单一，仅仅应用言传身教的方法已经无法满足教学需要，枯燥的教学内容使学生缺乏实验积极性，学生的参与度降低。传统的实验教学方法无法锻炼学生的学习能力、思维能力、探究能力，会严重影响最终的教学效果以及质量。最后，实验教学评价体系缺失、反馈内容严重不足，在药物化学实验考核教学中，将日常出勤、阶段性实验、实验报告作为最终的考核内容，无法实现教学的科学管理，存在大量实验报告抄袭、实验反思上网摘抄的情况。所以，教学缺乏灵活性是中职院校教学存在的问题之一，也是影响最终教学质量以及教学效果的关键内容[1]。

2药物化学实验教学改进措施

2.1完善实验教学基础设施建设

在药物化学实验教学课程之中，需要将理论教学与实验教学相结合，借助先进的试验器材、试验药品、试验设备，能够支持学生课程实验教学的有序开展，并可以留存实验室供给学生自主实验学习。所以，中职院校必须完善校园基础设施，加大药物化学实验室的建设。首先，院校管理人员必须给予高度重视，指导并参与到实验室建设之中，在与专业教师进行协调沟通之后，明确实验室需要引进的设备、药品、器材等，加大实验室建设的财政支出，必要时可以充分利用社会资源，引进资金，为实验室建设创造良好的经济条件。其次，校领导必须拓展实验室的数量，拓宽实验室的面积，使其能够支持日常的教学活动。最后，中职院校必须完善实验室系统，为实验教学活动开展提供便利条件。例如，某高校实验室建设安装了排风系统，避免药品反应对空气造成的污染，并设置了独立的废水处理系统，对实验过程中的废弃物进行集中处理。设备也引进了比较高端、先进的磁力搅拌设备、蒸发仪设备等，为实验教学的开展奠定了良好的基础[2]。

2.2强化理论与实验教学协调性

在中职药物化学实验教学中，教师需要科学选择教学内容。由于药物化学课程具有复杂性、交叉性等特点，若学生理论知识不足，会导致实验过程中存在一一系列的安全隐患。所以，教师必须在教学中重视学生理论与实验的有效结合，保障实验教学内容的协调性。例如，某中职院校在进行药物化学实验教学过程中，教师首先对学生进行理论性的灌输，简述不同药物、化学药品的性质，并对实验过程中的重点内容以及要点内容进行明确，在此基础上开展实验教学活动。在药物化学实验教学中，教师鼓励学生查阅相关资料，并对教学内容进行调整。此外，在具体教学活动中，教师通过开展合成教学实验，将药学中的基础知识、化学中的基础知识进行穿插。例如，在药物合成前期教学中，教师指导学生利用设备分配药品比例，利用合成装置对药品的剂量进行控制。在后期教学中，要求学生开展综合性的实验，以完整的工艺流程为基础，保障最终教学效果的科学性。

2.3应用现代化教学模式与手段

基于现下药物化学实验教学的现状，学生的兴趣不足，积极性有待提高。教师除了优化实验教学质量之外，还要尽可能的引导学生参与，应用多样化的教学方法以及教学手段，提高学生的参与度。例如，某教师在药物化学实验教学中多次应用到多媒体设备，将信息技术教学与实验教学进行有效结合。在实验教学中，教师利用图片、视频等对实验原理进行模拟，能够将抽象的知识具象化，为实验教学奠定良好的基础。借助多媒体设备开展实验教学，能够吸引学生的注意力，并单纯的教师讲述更具备吸引力。此外，教师在教学可以应用案例教学法、情境教学法，将PBL教学法与TBL教学法进行有效融合，以集体合作的方式开展实验教学，要求小组结合搜集到的文献以及资料，开展课程实验活动，在此过程中，教师对学生进行指导，充分坚持学生在试验教学中的主体地位，旨在提高学生实验的过程体验，增强学生的集体合作能力、探究能力，活跃实验课堂的气氛[3]。

2.4实验教学评价考核多元化

试验教学评价考核是药物化学实验教学开展的重要关键之一，多元化的评价考核模式能够鉴定学生的学习质量，为教学活动的开展以及完善奠定良好的基础。传统的教学模式以实验记录、实验反思、实验报告等方式进行评价，并结合学生的日常表现、理论知识掌握程度等进行。基于此，教学评价考核模式需要改革，能够以全面的考核方式，反应学生的真实学习水平。例如，某中职院校按照百分制开展评价考核教学，将具体考核内容分为五个层次。一是实验学习的态度，将学生的课程预习阶段纳入到考核之中。二是学生课堂的表现，实验的操作过程，教师通过观察、课堂走访的方式，了解学生的实验开展状况，尽可能记录每个学生的课堂表现。三是审核学生的实验结果，观察学生的实验结果以及最终的结论，将反思的深刻性作为考核的内容之一。四是评价学生的实验报告，通过学生对实验的分析与反馈，了解学生理论知识的掌握程度以及具体的实验能力。最后，教师将学生的实验纪律、安全意识、卫生意识等纳入到具体的评价考核体系之中[4]。

2.5建立开放式实验室管理体系

基于药物化学实验教学的开展，仅仅依靠课堂的试验无法满足教学质量的客观要求。由于学生个体之间存在差异，很多学生的动手能力不足，基于此现状，院校必须建立完善的管理制度，强化实验室的开放程度。例如，某院校实验室设置自由开放时间，开放周期为每星期两次，分别于周三、周六进行开放，并设置专门管理人员对实验室进行打理，值班。当学生想要进入实验室时，可提前申请，在经过教师同意之后可以进入到实验室中进行探究。值班人员素质要过硬，最好能够对学生开展实验活动给予一定的指导。所以，在试验教学过程中，开放式管理能够为学生自主学习创造良好的条件，也可以实现实验室资源的合理应用。

3结论

总而言之，药物化学实验教学在中职课程教学中占据十分重要的地位，教师必须对实验教学方法、实验教学模式进行改革，使其能够发挥巨大的教学价值。基于此，在药物化学实验教学中，教师必须改变传统的教学观念，并革新新的教学方法，充分发挥学生的主观能动性，不断的总结以及积累教学经验，为社会输送更多高素质人才。

参考文献

[1]曹彦芳,徐珍.探索天然药物化学实验教学改革对学生操作技能和认知能力的影响[J].山西职工医学院学报,2018,28(04):117-119.

[2]白玫.基于绿色制药技术和科研成果转化的药物化学实验教学改革[J].卫生职业教育,2018,36(10):48-49.

[3]李云志.天然药物化学专业两门核心课程一体化实验教学的探讨[J].攀枝花学院学报,2018,35(02):104-107.

[4]林静,郭嘉亮,彭丽洁,等.“双链”融合创新教学模式在药物化学实验教学中的应用[J].药学教育,2017,33(05):69-72.

作者：信瑶 单位：吉林省四平卫生学校