有机化学实验高效教学策略探讨

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摘要:有机化学实验是有机化学课程的重要组成部分，学好有机化学实验为以后的科学研究打下坚实的基础。教师应该重视引导学生课前预习，课堂教学和课后检测，有效提高教学效率，做到高效教学。本文阐述高效教学主要从以下几个方面着手:强化预习环节;多个教学方法互相补充;引导学生加强对知识结构体系的整理和提炼。

关键词:有机化学实验;高效教学;操作技术

有机化学实验是本科生有机化学课程的重要组成部分，学生在这门课程中学习实验操作技术，研究技能以及撰写实验报告。多年来教育者一致关注着实验课程的有效性和对学生专业课程学习的影响，有效地提高学生在有机化学实验课中操作技术和研究技能，教师能否高效教学非常重要［1］。“高效教学”指老师指导下创建学习共同体，使学生学会自主合作探究学习，单位时间内提高学习绩效，全面实现可能目标，有效促进学生全面发展。“高效教学”不仅是一个教学活动，更是一个持续发展的、高质量的合作学习过程。主要分为以下几个阶段:强化预习环节;多个教学方法互相补充(狠抓展示风采);引导学生加强对知识结构体系的整理和提炼。

1强化预习环节

培养和增强学生预习实验习惯具有重要意义，教师应该有意识并努力培养学生预习的习惯，如何让学生有效预习呢?［2］课前利用三十分钟的时间组织学生预习，预习内容包括用自己的语言阐述实验原理，操作步骤，实验仪器所用的注意事项及实验所用药品的物理化学性质［3］。

2多种教学方法互相补充

课堂讲授一直是教学中一个重要环节，利用课堂上有限的时间，探究式、启发式、问题式等多种教学方法互相结合，让学生真正参与到课堂来，学生思维紧跟着老师的讲解思路，多给学生展示自己的机会。教师讲解相关课题的前沿知识，引起学生对本次实验课程兴趣，提出与本课程相关的问题检测了学生预习情况也让学生参与到课堂中来，展示自己的风采，提高学生学习的积极性和主动性。对于不同的知识点，不同的重点难点应用不同的方法，让学生真正的理解掌握课堂知识。在操作过程中充分发挥学生的动手能力、调动学生观察能力并要求学生做好笔记。实验过程中老师应该在实验室观察每个组，解答和帮助解决学生实验中遇到的问题和困难，教师鼓励学生问问题。在实验的最后阶段学生分成小组分析讨论自己收集到的数据，此时教师充当主持人，不同讨论组讨论问题。不同组的学生有责任向其它组解释他们的数据。所有小组报告了他们的发现和结果，并此为证据支持他们的判断［4］。在小组讨论的实施过程中对学生知识点掌握和操作技能又一次的检测和巩固。

3引导学生加强对知识结构体系的整理和提炼

整理实验数据，如实规范写出实验报告是本科学生必须掌握的一项技能，为以后科学研究工作打下坚实的基础。教师根据学生实验报告内容检查检测学生实验过程中是否正确操作，有效掌握实验内容。实验报告是让学生使用科学的化学术语如实描述实验中实验目的、原理、仪器、步骤及内容，数据及数据处理与分析，结论等。评价学生实验报告并做出分析是一个非常重要的步骤，也让学生对本次实验成功与否更好地了解［5］。有机化学实验是化工类学生必修的一门课程，也是学生进入科研研究必经过程，教师经过强化预习环节，多种教学方法互相补充，引导学生加强对知识结构体系的整理和提炼，高效提高课堂教学效果，培养更多的化工科技人才。

参考文献

［2］林媚．有机化学实验中培养学生预习习惯［J］．高师理科学刊，2009，29(6):38．

作者：蔡秀琴 单位：渭南师范学院