分析化学实验优秀课程建设与实践

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【内容摘要】优秀课程建设是当前一项刻不容缓的任务，有一个长期积累的过程，要不断更新课程内容，不断改进教学方法，使课程始终保持可持续的高水平的发展。本文论述了本科优秀课程无机及分析化学实验建设的措施，以实验教学改革为基础，从课程建设目标、教学内容、教学方法与组织实施、课程改革与实践、成绩评定方式等几个方面探讨了优秀课程建设的途径与实践。

【关键词】无机及分析化学实验；课程建设；教学改革

无机及分析化学实验课程，是根据无机化学实验课和分析化学实验课联系紧密的特点，把这两门实验课有机融合在一起，合并成无机及分析化学实验，无机及分析化学实验作为大学一年级的重要专业基础实验课，也是本科院校应用化学本科专业必修的第一门基础实验课，它是后续实验课程的重要基础，在教学计划中具有非常重要的地位，在教学中有着独特的功能和作用。因此，为了学校更好地发展，培养具有创新能力和实践能力的高素质化学科技人才，深化改革，加强无机及分析化学实验课程建设是当前一项刻不容缓的任务。

一、无机及分析化学实验课程建设的发展历程

黑河学院从建校至2010年8月，无机化学实验和分析化学实验这两门课程一直分别开设，从2010年8月至今，将无机化学实验和分析化学实验这两门课程合并成无机及分析化学实验，已开设十年。随着高等教育的发展和扩大招生、高考制度的改革，学生普遍存在化学基础薄弱的状况，而无机及分析化学实验作为大学一年级的重要专业基础实验课，内容多、课时少，与高中化学跨度较大，给教学带来一定的困难，教师在教学过程中，教学严谨，精益求精，严格要求学生，吃苦耐劳，克服各种困难，针对应用化学专业的特点，积极进行教学改革的研究与实践，把多种教学方法有机地结合起来，改进教学方法，不仅对教学内容做了大量的改革，还对教学内容进行创新和发展研究，既能培养学生的实验操作能力，又能培养学生的科学作风、综合素质以及独立实验的能力和一定的科研能力，进一步培养了学生的创新思维、创新能力和应用能力，提高了实验教学质量，较好地完成教学任务，达到了预期的教学目标，取得了良好的教学效果。

二、无机及分析化学实验课程建设目标

在无机及分析化学实验课程建设中，结合黑河学院办学定位、学生情况、应用化学专业人才培养要求，根据教学内容和实验类型的不同，进行创新和发展研究，把相关内容的实验贯穿起来，进行筛选、合并和补充，增加能反映现代科技水平、专业特色的实验，同时增加一些综合和设计实验，使无机及分析化学实验内容日趋合理，充分调动学生学习的积极性和主动性，训练学生灵活运用创新思维方法，促进学生自觉地、有意识地去进行创新，培养学生的创新精神和创新能力。

三、无机及分析化学实验课程内容建设

无机及分析化学实验课程坚持以学生为本，树立“融知识、能力、素质全面协调发展”的教育教学理念，根据“体系重组、内容贯通”的原则，以强化学生实践技能、培养创新精神和科研实践能力为目标，以优化管理体制和运行机制为基础，以加强课程内容与资源重构为核心，从课程结构、教学内容以及教学方法等方面深入进行综合改革、整合与完善，构建无机及分析化学实验课程体系，实行实验内容的交叉、综合、有机整合、整体优化，突出深浅结合、基础提高并重、创新与应用共举的基本特征，形成一个有利于培养学生创新创业能力，重视综合实践能力的训练，突破传统教学模式，积极引入本专业最新科研成果，不断进行教学内容的更新、教学方法和教学手段的改革。

四、无机及分析化学实验课程教学方法与组织实施

通过不断完善教学内容，加强组织实施，推动教学改革，狠抓教学质量，形成创新人才培养的特色。充分利用网络资源，利用教学网站，将课程资源放到网上，利用问题创设情景，然后利用创新理论分析，充分调动学生学习的积极性与主动性，培养学生的创新思维和创新能力。在实验课设计中，可以提出一些实际的创新问题，指导学生应用创新理论的相应方法完成任务，通过科学的、规范的创新活动流程，提高学生应用创新理论解决创新问题的体验，有目的地、系统地培养学生的创新意识和创新工作习惯。同时积极开展综合性、设计性、开放实验等多种课外科技创新活动，形成良好的创新氛围，培养学生创新意识，提高创新能力。

五、无机及分析化学实验课程改革与实践

在无机及分析化学实验课程改革中，将无机及分析化学实验对应内容充分归整，持续促进实验绿色化进程，并增添全面综合性以及设计研究性的实验所占比例，展开基于学生的实验教学方式，这样能够充分的提升学生学习积极主动性，实验内容除了反映化学专业的培养目标和基本要求以外，增设与现实紧密相关的实验。在实验类型上不仅提高综合型、设计型、创新型实验的比例，增加综合性选做实验的数量，而且内容不断改进、充实、丰富和提高，给学生们提供更多的选择和扩展的余地，实现学生的“专业性”和“特色化”培养，不断深化教学改革，在实验类型上不仅提高综合型、设计型、创新型实验的比例，增加综合性选做实验的数量，而且内容不断改进、充实、丰富和提高，采取分层次教学，给学生们提供更多的选择和扩展的余地，突出办学特色，充分发挥实验教学的优势，不断提高教学效果，培养学生的创新能力和实践能力。

六、无机及分析化学实验课程成绩评定方式改革

积极进行无机及分析化学实验成绩考评方式方法的改革，采用“平时实验考核＋实验报告＋实验操作考试＋实验创新论文”等有利于学生创新能力培养的考试方法，考试重点从获取知识量向知识、能力、综合素质的评价转移。采取平时与期末考评相结合的方法，期末考评采用实验操作考核、课程论文等多种形式，激发学生的创新意识，充分调动学生学习的积极性，全面测试和提高学生的实验能力与创新能力。

七、开展实验课题研究

培养学生的科研能力积极开展科研项目，使学生们能够参与到研究课题之中，培养学生的科研能力，完成了《基于TRIZ理论的大学生创新创业教育体系研究》和《基于TRIZ的化学实验创新平台体系研究》等省级和校级科研课题16项，可以使学生在参与协助科研项目的同时受到专业学术前沿发展知识的熏陶，加强学生们的求知欲与探索欲，进行科学的学习、科学探索和科学实践，收获成果。

八、结语

无机及分析化学实验课程建设项目是一项系统工程，以提高学生的创新意识、创新精神、创新能力与创新水平为根本目标，以传授创新方法与技能为途径，以创新教育与素质教育的紧密结合为依托，提升学生的专业技能，从而提高学生的创新能力与综合素质。在无机及分析化学实验教学中，既要反映本专业的培养目标和基本要求，又要增设与现实紧密相关的实验。在实验类型上不仅提高综合型、设计型、创新型实验的比例，增加综合性选做实验的数量，而且内容不断改进、充实、丰富和提高，完善实验教学质量监控和教学质量评价体系，科学评价学生成绩，使学生在知识、能力和素质等方面协调发展，培养出能够适应21世纪发展需要的化学人才。

【参考文献】

［1］王宏胜，陈新华，许志红，王磊．无机及分析化学实验教学改革的探讨［J］．广州化工，2013，9

［2］景红霞，李巧玲，李延斌，任红军．无机及分析化学实验教学改革与实践［J］．实验室科学，2014，28

［3］张玲，王传虎，吴景梅，葛金龙，金陵．无机及分析化学实验教学改革与实践［J］．科技创新导报，2014，1

作者:朱团 陈丽华 朱韬运 刘立红 胡冬慧 单位:黑河学院