初中生化学实验动手能力提升策略

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一、提高初中生化学实验的动手能力的策略

1.激发学生对化学实验的兴趣

化学实验本身具有一定的趣味性，教师应巧妙的加于利用，从而点燃学生的探索热情。比如在进行碳酸钙与稀盐酸反应生成二氧化碳的实验过程中，可以借助“鸡蛋跳舞”的实验现象让整个实验妙趣横生。其具体实验原理和操作如下：实验原理：由于各种蛋壳的主要成分都是碳酸钙，当鸡蛋遇到盐酸时，会发生如下反应：。由于C气体不断地附着在蛋壳表面，它们的总体积就比鸡蛋原来的体积大得多，被它排开的水量不断增多，浮力也就逐渐增大。等到浮力大于鸡蛋重力时，鸡蛋便逐渐地浮起来。当鸡蛋浮到液体表面时，附着在它上面的气泡破散溢出。这时平衡被破坏，鸡蛋“头重脚轻”，浮出液面的部分转向下面，气泡多的部分露出水面。随后继续重复以上过程，表现为鸡蛋不断地翻转或上下浮沉，恰似“跳舞”。具体操作：首先在玻璃杯中倒入大半杯清水，使水的深度比鸡蛋的高度高几厘米。然后把一个完好的新鲜鸡蛋放入水中，这时鸡蛋逐渐沉入水底。最后往水中加入一定量的浓盐酸，同时往杯里滴入一滴洗涤剂，并将溶液搅拌均匀。还有很多类似于“鸡蛋跳舞”的化学实验，只要根据一定的化学原理，在原来的基础上稍加改变。不仅使实验更贴近生活，还能提高学生对化学实验的兴趣和积极性，当学生们见到化学实验成功后，分享成功的喜悦时的学习效果显著。

2.强化教师对学生的实验演示

第一，使实验过程直观，结果现象明显。教师在对学生进行实验演示时，重点是使演示过程更直观明了。在节约了时间的同时，还能使学生更容易理解实验原理和学会实验操作。例如在进行木炭吸附红墨水的实验过程中，如果演示照本宣科，将可能出现炭粒悬浮在溶液中导致现象不明显的情况。但如果将木炭碾碎，底部再垫上滤纸，这样既能防治木炭漏掉又起过滤的作用。在实验时只需要将红墨水倒入试管，经过管口的木炭和滤纸，漏出的墨水就变得澄清透明了，和原来教材上的实验方法比，结果现象更加明显。第二，排除危害，防止污染。有些化学实验中涉及到易燃易爆、有毒的物质，如果教材中的设计考虑不周，可能会导致出现污染环境的现象。比如硫和磷在空气中燃烧的实验，将会产生有毒气体一氧化碳。教师在教学此实验时，可以在原来的基础上稍加改进，并引导学生分析理解。使学生在深刻地了解实验原理的同时，增强了识别危害、防止污染的自我保护和环境保护意识。3.对易错的实验操作，进行强化训练初中学生在进行化学实验操作时，存在在不少操作细节上的错误。例如在检查装置气密性时，没有将导管先插入水里，或插入水中太深，气体无法逸出；在倾倒腐蚀性如强酸等液体时，掌心没有正对着瓶上的标签，瓶盖没有倒放在桌上，容易导致瓶体脱落和腐蚀桌面；又如用高锰酸钾制取氧气时，没有用棉花堵住试管口，使得高锰酸钾进入导管污染水槽等。教师在指导学生开展相关实验前，应注重提醒与督促，使学生在实验时更加细心和提高警惕性，但也不要矫枉过正使得学生畏手畏脚，惧怕做实验和打击学生进行实验的信心。例如在进行蜡烛在氧气中燃烧的实验时，学生容易过快地将燃烧匙伸入集气瓶中；在进行燃烧试管等类似实验的时候，试管夹没有准确夹在距离管口三分之一的地方。在进行这样容易发生错误的实验时，教师应该在学生进行实验时仔细观察，及时发现错误并纠正。

二、结语

本文主要通过发现初中生在化学实验中动手能力方面存在的问题，结合案例分析了如何提高初中生化学实验的动手能力，在教学实践方面提供了一定的参考。希望能够促进初中化学实验学生动手能力的提升。

作者：杨丽卿 单位：福建省泉州市惠安嘉惠中学