汉语言文学专业教学优化策略

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【摘要】随着经济的发展和科技的进步，汉语言文学专业的发展面临更多的机遇和挑战。本文在分析“互联网+”时代背景下汉语言文学专业教学现状的基础上，尤其是指出其在发展过程中面临的困境，进一步分析优化“互联网+”时代背景下汉语言文学专业教学的策略，希望可以为提高我国汉语言文学专业的教学质量奠定坚实的基础。

【关键词】“互联网+”；汉语言文学；教学优化；发展现状

一、“互联网+”时代背景下汉语言文学专业的教学现状

众所周知，互联网对汉语言文学专业的发展有着很深刻的影响。因此，当前提高汉语言文学专业的教学质量具有十分重要的现实意义。想要进一步探究优化“互联网+”时代背景下汉语言文学专业的教学策略，我们很有必要分析当前我国“互联网+”时代背景下汉语言文学专业的教学现状，尤其是其在发展过程中存在的一些困境或不足。具体内容如下：随着互联网在我们工作、学习和生活中发挥的作用越来越多，“互联网+”这一模式成为未来互联网发展的新趋势。具体要教育层面，“互联网+”尤其是对教学模式、教学内容等教学方面产生了很大的影响。汉语言文学专业作为我国众多专业中的一个分支，互联网的发展对其的影响尤为凸显，突出表现在其在人为素养等的培养和传播过程中出现了多种多样的媒介特色。第一，“互联网+”这一时代背景对汉语言文学专业的教学方式带来了很大的影响。随着互联网在我们学习中出现的频率越来越高，教师的教学模式和学生的学习方式等都发生了很大的变化，尤其表现在教师的教学方式发生了很大的变革。我们知道，之前的教师在教学过程中，经常采取的教学方式是教师在黑板上写板书，学生记笔记的形式。在这种教学方式的影响下，虽然学生可能记录下教师课堂上所讲的一些知识，但是其还很有可能会遗漏一些有用的知识点，且没有再重复看的机会，影响到其最终的学习效果。同时，教师也需要花费更多的时间在板书上，导致其花费在知识讲述上的时间会相应减少。但是，在“互联网+”这一时代背景下，无论是学生还是教师，可以更好地利用互联网这一便捷的交流工具，如教师可以采取慕课、微课等教学方式，在减少书写板书时间的同时，也可以在很大程度上降低同学们记笔记的时间，这样一方面便于学生在课堂上集中注意力听教师所讲述的内容；另一方面学生还可以拷贝教师的课件，便于其在课后可以继续学习。第二，“互联网+”这一时代背景对汉语言文学专业的教学资源带来了很大的影响。随着互联网的出现，无论是教师还是学生，其获取学习资源的渠道得到了极大程度上的丰富，突出表现在教师或者是学生都可以通过在网络上输入相关的关键词来获取世界各地对这一内容的解释或介绍。当然，这并不说明我们的教材不再重要，而是教师和学生可以在学习课本知识的基础上，进一步接触到更多样的知识，从而进一步丰富其这一知识内容，构建更为完善的知识体系。笔者通过一定的实地调研之后发现，现在不少学校的汉语言文学专业的教师在教学过程中常常会借助互联网获取一些信息资源，作为对某一课堂或者是某一知识点的补充，这样不仅仅可以起到调动学生学习积极性和主动性的作用，更重要的是学生可以获得更为丰富的知识体系。此外，由于互联网上可以搜集到世界各地的信息资源，因此，教师和学生通过搜索，可以获得对某一知识更为丰富的认知，尤其是不同的人站在不同的角度对于同一知识点的不同理解，从而起到丰富学生的学习体验的目的。第三，“互联网+”这一时代背景对汉语言文学专业的教学目标带来了很大的影响。其实，不少人在分析“互联网+”这一时代背景对汉语言文学专业影响的时候，往往会忽视其对教学目标的作用。但是，我们必须要承认的是，互联网对汉语言文学专业的教学目标也有着一定的影响，并且还会进一步影响到汉语言文学专业最终的教学效果。在传统的教学模式下，汉语言文学专业的教学目标是培养使用的汉语言文学专业人才，尤其是其对汉语和中国文学方面的基本知识的掌握。但是在“互联网+”这一时代背景下，汉语言文学专业的教学目标可能会发生相应的变化，尤其是更为关注其在信息化、数字化和传播学等的影响。基于此，我国的汉语言文学专业在制定教学目标的时候，必须要考虑到一定的互联网的影响，融入一些信息化、数字化等因素。第四，“互联网+”这一时代背景对汉语言文学专业教学内容带来了很大的影响。在传统的汉语言文学专业的教学内容上，其可能更为关注的是课本上的知识，而在一定程度上忽视了实践上的教学。这其实和我国传统的教育理念有着十分紧密的联系。受到一些传统教学观念的影响，不少教师、家长和学生对于知识的理解局限在理论知识的学习上，而在很大程度上忽略了实践上的学习。我们知道，在现代的时代背景下，理论学习和知识学习在我们的学习过程中都有着十分重要的价值，尤其是实践上的学习，其不仅可以起到检验理论知识学习效果的目的，而且还可以起到丰富我们学习过的理论知识的作用。这主要是因为若我们将学习过的理论知识应用到具体的社会实际中去的时候，我们才可以了解到这些知识是否可以帮助我们解决一些在实际生活中遇到的难题，从而进一步增强我们学习这些理论知识的动力。另外，当我们之前在课堂之上学习到的理论知识不足以解决我们现实生活中遇到的挑战的时候，我们可能会借助互联网来寻求到解决问题的方法。这些解决方法的发现或总结反过来又会起到丰富我们学习过的理论知识的目的。当然，在“互联网+”这一时代背景下，我们交流的语言也会不可避免地带有一些网络的特点。这一网络型的语言对汉语言文学专业的教学内容也必然会产生很大的影响。网络型语言的出现在很大程度上可以起到丰富汉语言文学的作用，尤其是其可以推进汉语言文学现代化、网络化、国际化的发展。当然了，网络型语言的发展还能更为形象、生动地表现出表达者的想法或内心的情感，给人们的生活增添更多的乐趣，更好地促进汉语言文学生动化、形象化的发展。但是，与此同时我们也必须要看到，由于网络型语言形成本身不是特别规范，因此其可能会影响到汉语言文学专业学生最终的学习效果，影响其文字书写或语言鉴赏能力等，并最终影响到我国传统语言与传统文化的传承与发展。通过分析“互联网+”时代背景下汉语言文学专业的教学现状，我们就可以认识到，随着互联网的发展，其对汉语言文学专业的教学方式、教学资源、教学目标及教学内容等都产生了十分深刻的影响。随着互联网的进一步发展，未来其对于汉语言文学专业的影响会更为凸显，这也是笔者在今后的研究过程中需要进一步研究的内容。

二、“互联网+”时代背景下汉语言文学专业教学优化策略研究

在分析“互联网+”时代背景下汉语言文学专业教学现状的基础上，我们可以认识到，互联网的发展对汉语言文学专业的教学发展起到了一定的促进作用，但是其也产生了一些不良影响，而这些不良因素是我们在今后的教学过程中需要竭力避免的内容。接下来，本文将进一步研究“互联网+”时代背景下汉语言文学专业的教学优化策略，希望可以为我国汉语言文学专业的教学改革提供一定的借鉴，起到提高教学质量的目的。第一，创新教学方式，提高汉语言文学专业教学质量。通过上面对“互联网+”时代背景下汉语言文学专业教学现状之后，我们可以了解到，互联网的出现和发展对当前我国汉语言文学专业的教学方式产生了一定的影响。因此，我们想要优化“互联网+”时代背景下汉语言文学专业教学策略的话，就必须要创新教学方式，以此实现提高汉语言文学专业教学质量的目的。众多周知，教学方式在整个教学过程中起到十分重要的作用，并对最终的教学效果有着很大的影响。当教师在教学过程中采取的教学方式比较正确的时候，其对于教师完成教学目标，丰富学生的知识体系将起到很大的促进作用。一旦教师采取的教学方式存在一定缺陷的时候，其不仅会影响到学生在课堂上的学习效果，还会最终影响到教师教学目标的实现。而在“互联网+”的时代背景下，由于学生和教师在日常生活中接触到了更多的互联网层面的信息，因此，教师的教学方式能否融入一些最新的互联网形式将在很大程度上影响到教师的教学效果和学生的学习质量。基于此，教师在日常的教学过程中，必须不断地学习最新的互联网技术，尤其是一些兼具动画、声音等的技术，并将其融入到具体的教学方式中去，以此起到吸引学生注意力的目的。笔者通过一定的调研之后发现，现在各个高校的教师在汉语言文学专业的教学过程中，大多数采取了慕课、微课等教学方式，这种新型的教学方式对于提高教师的教学效果起到了很大的促进作用。但是我们也必须要看到，由于一些地区经济发展水平的限制或者是教师的教学观念的影响，不少地区的教师在教学过程中还是采取传统的教学方式，而很少将互联网技术融入到其教学方式中去，这也是未来这些地区教学改革过程中需要注意的内容。对于那些已经将互联网技术融入到教学方式中去的地区或者是教师，其必须要进一步创新教学方式，以此最大限度地实现提高汉语言文学专业教学质量的目的。第二，丰富教学资源，提高汉语言文学专业教学质量。在上面分析当前我国“互联网+”时代背景下汉语言文学专业教学现状的基础上，我们还可以了解到，互联网的出现和发展为汉语言文学专业的教师和学生提供了更多获取信息资源的渠道。但是我们也必须承认，也正是由于互联网上提供的信息多种多样，因此对教师或者是学生能否辨别这些信息的真伪等提出了更高的要求。可是，我们并不能因噎废食，不能由于互联网上可能会出现一些影响教师和学生搜集信息资源的不良影响而完全否定了互联网在丰富汉语言文学专业教学资源上的作用。在未来，我们想要进一步优化“互联网+”时代背景下汉语言文学专业的教学策略的话，就必须要丰富教学资源，以此实现提高汉语言文学专业教学质量的目的。具体来说，由于我国现在各个层面的教学资源中都特别注重互联网资源在教学过程中的作用，所以搜集多种多样的教学资源对于丰富教学内容将起到十分重要的作用。只有我们可以搜集到更为多样的教学资源的时候，教师在教学过程中才可以将更多的知识传授给学生，学生才可以学习到关于某一知识点的更多样的知识，便于其构建更为完善的知识体系。同时，教师也可以给予学生更多自主搜索某一知识延伸知识的目的，这样可以为学生提供更多的学习知识的平台，而且也便于学生了解到关于这一知识的更多内容，从而有助于学生在教师讲课的过程中提出问题，提高学生在课堂上的听课效率。但是，由于互联网上的知识纷繁复杂，可能会影响到学生最终对这一知识点的认识，尤其是还可能影响到汉语言文学专业学生对于传统语言的使用和鉴赏能力，并最终影响到我国汉语言在国际上的形象。所以，无论是教师还是学生，其在丰富汉语言文学专业教学或学习资源的同时，还必须增强其对网络资源的辨别能力，从而起到提高汉语言文学专业教学质量和学习效果的目的。第三，规范教学目标，提高汉语言文学专业的教学质量。通过分析“互联网+”时代背景下汉语言文学专业的教学现状，我们可以得知，教学目标在很大程度上也会影响到汉语言文学专业的教学质量，所以，想要提高汉语言文学专业教学效果的话，进一步规范教学目标就显得尤为必要。一般来说，教学目标在整个教学过程中起到引领性的作用，因此，其是否科学合理对于最终的教学质量有着很大的影响。在“互联网+”这一时代背景下，学校和教师在制定教学目标的时候，必须考虑到互联网在汉语言文学专业教学过程中的影响，从而将互联网的相关因素考虑到教学目标的具体制定过程中。在笔者看来，教师在制定教学目标的时候，必须要考虑到随着互联网的发展，尤其是网络型语言对于汉语言文学专业发展的影响，制定一些和互联网的数字化、信息化等的发展紧密相关的教学目标，一方面可以起到规范汉语言文学专业学生使用网络语言的目的；另一方面对于促进汉语言文学专业的数字化、信息化等的发展也将起到很大的促进作用。第四，研究教学内容，提高汉语言文学专业的教学质量。教学内容对于教学过程的顺利与否以及教学目标能否实现都十分关键。在“互联网+”这一时代背景下，教师在选取教学内容的过程中，必须要深入研究互联网对其的影响，从而起到丰富和精准教学内容的目的。具体到汉语言文学专业而言，教师在选取教学内容的时候，不仅仅要考虑网络的数字化、信息化等对其的影响，更重要的是要考虑到如何才能引导学生在学习课本知识的基础上，还能够学习到最新的数字化、信息化或者是传播上等的相关内容，从而便于学生可以学以致用，最终起到提高汉语言文学专业教学质量的目的。

三、小结

本文在分析当前我国“互联网+”时代背景下汉语言文学专业教学现状的基础上，进一步分析了优化其教学策略的方法，希望可以为我国汉语言文学专业的教学改革提供一定的借鉴。

参考文献：

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作者：廖映红 单位：滇西科技师范学院