汉语言文学教学在素质教育中的作用

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摘要：随着教育事业的不断发展，高校教育的教学目标、教学内容逐渐发生了变化，高校教育不仅要提升学生的理论知识、技能应用水平，还要培养学生的人文素质、综合素养。所以汉语言文学教学的作用，和高校教育当前的教学目标有着诸多共通之处。大学生人文素质教育就应该将汉语言文学教学作为切入点，采取合理的教学方式发挥其教学作用。

关键词：人文素质；汉语言文学教学；教学策略

1我国大学生人文素质的现状

虽然目前部分高校针对大学生的人文素质培养，开设了相应的教学课程，但是教师、学生受传统教学观念的影响，学生、教师对人文素质相关的教学课程都没有给予足够的重视，汉语言文学教学课程缺课的人数较多，相应的考核评价机制也不完善。大学生对社会现象处于“人云亦云、盲目跟风”的现象，容易受到社会不良信息的影响，知识面窄、审美能力差、思想道德水平低是目前大学生的普遍情况。

2汉语言文学教学的价值和意义

2.1可提升大学生的综合素质

在高校中开设汉语言文学教学课程，符合当前社会对大学生素质的要求，面对社会竞争激烈的市场环境，社会企业不仅要求大学生有较强的理论重视、技能基础，对大学生的综合素质也有着相应的要求。目前大多数社会企业对大学生都抱有或多或少的“偏见”，认为大学生交流能力差、适应能力差。通过汉语言文学教学，能够促使学生在教学活动中表达自己的观点，通过知识的学习拓展大学生的知识面，进而提升大学生的交流能力、人文素质，提高大学生的市场竞争力。同时，汉语言文学知识的学习，对大学生的文字组织能力也有着锻炼作用，学生在围绕教学主题进行写作、阅读、分析的过程中，还能锻炼自身的思维能力，进而提升大学生的综合素质[1]。

2.2可培养大学生的人文情怀、陶冶道德情操

在汉语言文学知识中，有着丰富的中国优秀传统文化，在教学活动中，学生不仅能加深对中国优秀传统文化的认识，还能通过优秀传统文化陶冶自身的道德情操。常言道“读万卷书行万里路”，汉语言文学知识中还有大量的优秀文学作品，所以学生在学习的过程中能够提升自己的阅读量，这对学生将来的生活、工作有着深刻的影响。优秀文化、优秀作品中无一不透露出“美”的元素，所以汉语言文学课程，对大学生审美能力的提升，有着积极的促进作用。大学生处于建立人生观、价值观的关键时期，对优秀文化、优秀作品进行学习，能够让大学生建立起正确的是非观念[2]。

3汉语言文学教学在大学生人文素质教育中的作用

3.1有助于培养大学生的民族情感和社会责任感

汉语言文学知识和爱国精神、社会文化息息相关，而民族、国家则是大学生日后工作、学习的立身之本。汉语言文学知识中的诗词、近代文学都对爱国、社会相关的文化有所渗透，作者在字里行间中透露出了自身对国家、民族的情怀。在高校教育中融入汉语言文学教学，这不仅是素质教育下的硬性要求，也是高校提升自身教学质量的内在诉求。汉语言文学知识的教学并不是一个“由上至下”的知识传授过程，而是通过合理的方式对学生进行引导，促使知识内容在大学生心中进行内在消化。优秀文学作品，为大学生的思维提供了广阔的进步空间，大学生通过优秀作品、优秀传统文化的引导，能够走向更为广阔的思想境地，这也是大学生成长必然会经历的过程。大学生在学习、生活中寻找建立人生观、价值观的正确答案，而汉语言文学知识恰如其分的能为学生提供指引，大学生在对周遭的事物有正确认知后，就能够提升自己的社会责任感[3]。

3.2有助于大学生树立高尚的情操

汉语言文学教学中，教师会用到大量的经典文学作品，这能够教导学生用什么方式进行生活、学习，学生的认知观念在教学活动中会进行重构，对人生、世界就有更为全面的认知。在高校汉语言文学教学中，除去课堂上的理论知识教学，还会通过一些实践活动对学生的学习成果进行强化。在这个过程中，学生的理论知识就能得以应用，通过全身心的投入，其心灵就会被汉语言文学知识的艺术魅力所熏陶，进而促使大学生树立高尚的情操。

3.3有助于培养大学生健全的人格

汉语言文学知识和中学阶段的语文知识有着紧密联系，汉语言的基础知识以及文化内容，都以文字的方式为载体。但是二者之间不同之处在于汉语言文学知识给学生创造的是一个知识框架，学生在其中能够充分的思考，而语文知识更多是知识的传授。在汉语言知识所创造的知识框架内，学生能发挥自身的思维能力，将知识内容和自身的思想情感进行结合，进而体会到优秀文学作品中的思想与精神，培养自身的思想品德。

3.4有助于进一步提升大学生的个人气质

常言道“粗缯大布裹生涯,腹有诗书气自华”，汉语言文学知识中的文字、文章蕴含着丰富的美学元素、高尚的思想情操。学生对汉语言文学知识进行学习，能够对其个人气质、行为习惯的提升产生促进作用，通过阅读汉语言文学中的优秀作品，能够促使大学生形成大方、优雅的个人气质，这和高校素质教育也有着诸多共通之处。

4应用汉语言文学优化大学生人文素质的策略

4.1加强教师队伍建设

意识是行为的主导，想要让汉语言文学教学提升大学生的人文素质，教师首先要改变自身的教学观念，对汉语言文学教育的作用进行充分的分析。汉语言文学教学和其他科目的教学有所不同，教师在教学活动中不能只是对学生进行理论知识的“灌输”，同时也要促使学生对理论知识进行内在消化，教师要将主导教学地位转变为引导，将互动、交流作为教学活动中的主题，进而将知识传授的过程转变为知识生成。针对目前高校教师教学观念落后的情况，高校可以定期对教师展开培训工作，让高校教师对汉语言文学教育有充分的认识，转变其教学观念[4]。

4.2更新教学内容

学生是教学活动中的“主体”，所以教学内容的选择要以学生为重心，为了全面提升大学生的人文素质，高校汉语言文学教学内容不仅要跟随社会的发展而不断更新，还要确保教学内容符合大学生的个性特征，这样才能激发大学生对汉语言文化知识的学习兴趣，促使学生被教学内容中的文学魅力、思想感情所感染。汉语言文学教学内容要做到有针对性，通过结合社会时事，体现出知识中的思想、文化。

4.3营造课堂氛围

大学生的思想、行为容易被外界事物所影响，所以教学氛围的营造对汉语言文学教学有着重要作用，在实际教学的过程中，教师要采用多元化的教学模式，用优秀的文学作品、传统文化对学生进行熏陶、感染，为大学生营造一个积极的课堂氛围。学校要以正面的文化氛围，抵消当今社会通货膨胀、房价上涨、就业困难等信息对学生造成的负面影响，以此最大限度地发挥汉语言文学教育的作用。

4.4转变教学方式

文化内涵、文化素质的教育是汉语言教育中的重点也是难点，教师要结合自身的专业知识、教学经验，为学生创建出相应的教学情境，进而加深学生对汉语言文化知识的理解。学生在情境中更容易体会文学知识中的意境、语言、文字，进而增强学生对汉语言文化知识的鉴赏能力以及接受水平，促使汉语言教育对学生人文素质的效果进一步提升。

4.5积极开展教学实践活动

教学实践活动对汉语言文学教学有着重要的作用，汉语言文学知识“理论性”较强，在实践活动中学生就能加强对汉语言文化知识的了解。针对这一点，教师要在课堂中积极地为学生创建实践的机会。为了充分调动大学生的学习积极性，提高大学生在教学活动中的参与度，教师可以将大学生分为多个学习小组，让大学生通过合作对汉语言知识进行自主学习、探究。在课外，学校要积极为学生组织以汉语言文学为主题的校园活动，如文学写作竞赛、诗歌朗诵比赛等，通过竞争意识调动学生的学习积极性，促使学生在实践活动中进行沟通、交流，强化学生对理论知识的应用能力。

4.6以人文知识营造良好的人文环境

人文知识是人类关于人文领域（主要是精神生活领域）的基本知识，如历史知识、文学知识、政治知识、法律知识、艺术知识、哲学知识、宗教知识、道德知识、语言知识等。在课堂上，教师要结合当前的社会事件、自身经验，对知识进行全方位的讲解。学校方面要积极利用新媒体传播渠道，如微信公众号、微博等平台，定期向学生推送人文知识，同时以互联网为基础，为学生创造一个线上的沟通平台，进而为学生在校园中构建一个良好的人文环境，深化学生汉语言知识的学习成果。综上所述，文学知识是构建社会认知的桥梁，在高校汉语言教学中，教师不仅要对学生进行理论知识的传授，还要促使学生在实践活动中锻炼自身的文学素养，促使其以更为广阔的视角学习。在实际教学中，教师要用人文知识为学生构建一个良好的学习环境，促使大学生形成正确的人生观、价值观，从而为大学生将来的工作、学习打下坚实的基础。

参考文献

[1]陈国宋.浅析汉语言文学教学在大学生人文素质教育中的作用[J].吉林省教育学院学报,2017(12):69-71.

[2]何春梅.我国汉语言文学与大学生人文素质教育研究[J].当代教育实践与教学研究,2017(10):58.

[3]陈龙国.汉语言文学教育在大学生人文素质教育中的作用[J].教育科学：全文版,2016(9):00271.

[4]左大志.中职汉语言文学教学中人文素质教育的提升作用[J].中国西部,2017(5)：25-26.

作者：欧阳晶 单位：成都广播电视大学