基础会计课程教改实践研究

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摘要：基础会计课程是许多经济类学子必须学习的一项课程，但是许多刚入学的同学初次接触到会计知识时，一时间难以快速接受，这也极大的制约了会计教学的实际效果。因此如何改善现有的会计教学工作是广大教育学家需要认真思考的一个重要问题。

关键词：会计学习；课程改革；具体实行措施；应用前景

1基础会计教学仍然存在很多不足之处

所有想要学习高职会计专业的同学都一定要学习基础会计这门课城，因此它的重要性不言而喻，可以说这项课程是会计初学者向着深层次学习的一个关键性桥梁，无论是对理论知识内容、具体操作内容还是实践能力的培养，书中都有独到的简介，能够对学子们产生较大的助益。学好这项基础性课程能够为日后的实践打好基础。目前许多院校都才用理论与现实进行有效结合的教学模式，这虽然能够锻炼同学们的日常学习技能，但是也仍然暴露出来许多的问题。下面笔者将进行简单介绍。

1.1课程教学时间较短

大部分的学生初次接触这门课程，都会觉得理解能力不够，学习难度较高，几乎每一部分的学习都会遇到阻碍。而引起这种现象最主要的因素是学校安排课时不足引起的。普遍院校安排这项课程时只是一周给一到两节的教学内容，课堂上的时间非常有限，教师为了完成教学进度往往会将教学知识更加笼统、粗糙的进行讲解，这是造成同学们学习不畅的一个重要原因。会计工作中一些基础的知识性内容例如账户设置方式、会计相关报表制作、如何开发凭证等涉及的内容非常多。如果教学们对这些基础性的概念进行详细介绍就会耗费课堂上大部分的时间。许多知识内容的内再联系较强，彼此之间息息相关，如果一处理解不当甚至会对以后的学习造成影响，难点越来越多那么久无法顺利的进行学习了。教材是老师们教学的一项根本性依据，教师一定要注意紧抓教材中的内容，如果与教材脱离较严重的话就无法让同学们深入理解，造成较大的困难。此外，很多初学者第一次接触会计方面的内容，大脑中没有相关的知识储备，而会计基础教材中常常会包含大量的专业术语，教师如果讲解中不给予详细的解释，同学们就无法进行深入了解，日后的学习面对的阻碍也会越来越大，长此以往，同学们就会渐渐觉得力不从心，逐渐丧失学习兴趣。如果教师教学过程中面对这样的问题就一定要重新正视自己的教学目的，不能够仅仅依靠降低同学们的学习标准来完成，如果单纯的降低考核标准，同学们真正了解的内容只会更少，工作中就无法进行有效利用。

1.2提出教学重点内容

《基础会计》作为一门专业基础的课程，在对于教材的选择上，应当统一经济类专业的教材。因为没有适用于各个专业的教材，因此在对于会计专业以及非会计专业的初步教学是一致的。很多教师在对经济类专业学生进行基础会计教学时，会将他们当作会计专业的学生来进行教学，有时会用大量的时间教学生进行做账，由于难度较大，学生会觉得十分的有压力，因此对于学习的兴趣也会降低。很多的非会计专业的学生会觉得基础会计这门课程跟自己所学的专业没有太大关系，而且自己以后也不会从事相关的工作，因此就不重视基础会计课程的学习，学生的学习积极性提不起来，对于教师的教学来说也是十分不利的。而且经过统计，非会计专业的学生和会计专业的学生在相同的教师教学的情况下，且课程时间以及教学内容都一致的情况下，考试成绩还是存在着较大的差距。教师们应该采取一定的措施来弥补这种差距，让同学们认识到会计知识的重要性。

2基础会计教程改革探析

2.1加强非会计学生对于基础会计课程的重视

上面就有提到，由于基础会计课程难度较大，学生的学习压力也较大，同时再加上很多非会计专业的学生认为这门课程对于自己所学专业的作用不大，因此对于基础会计课程的学习兴趣就提不起来，针对于这一点，教师应当加强非会计专业学生对于基础会计课程的重视，合理的安排课时，同时在讲课的过程当中还要告知学生基础会计课程跟他们所学专业的关联性，让学生重视这门课程，这样学生的学习兴趣也能够被激发起来，更加有利于教师的教学。

2.2明确市场需求，转变教学内容

在基础会计教学的过程当中，应当结合专业教学以及能力培养目标，教师也应当在课后做一些调研，明确市场的需求以及企业对于人才能力的需求，转变传统的教学观念，明确市场对于各个专业在会计知识上的要求，建立新的教学目标。目前《基础会计》教材当中主要包括复式记账、会计凭证、会计科目与会计账户以及会计报表等内容。

2.3加强实践教学

关于这一点，主要有三个方面的内容，第一点是互动式教学，互动式教学其实就是通过营造多种互动的教学环境，在教学双方平等交流探讨的过程中，达到不同观点碰撞交融，进而激发教学双方的主动性和探索性，达成提高教学效果的一种教学方式。第二点就是可以运用情景教学法，安排一些会计实训课程，让学生有身临其境的感觉，“兴趣是最好的老师”，学生在面对形式较为单一的学习方式时难免会感到枯燥乏味，但是学生能够在实训教学的过程中找到乐趣，能够帮助学生更好的学习基础会计课程。第三点就是运用现代化的教学手段，可以引用相关的案例，帮助学生能够更好的去解决以及分析问题，让学生的学习能力得到提升。

结束语

总览全文可以发现，许多学生在学习基础会计课程时都会觉得很吃力，不仅仅是学生们，老师在教学过程中也会遇到这种问题，本文对这些问题进行的简单介绍同时根据多年的工作经验给予一些建议，希望能够对相关工作者有所帮助，同事也希望自己能够为会计工作贡献一份力量。

参考文献

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[3]周广平，佟伯承.基于真实业务流程的“基础会计”教学程序设计[J].商业会计，2015，（7）：118-121.

作者：甄卓 单位：吉林工程职业学院