基础会计教学革新

前言：想要写出一篇引人入胜的文章？我们特意为您整理了基础会计教学革新范文，希望能给你带来灵感和参考，敬请阅读。

一、《基础会计》课程改革的必要性

《基础会计》是会计专业一门极为重要的专业基础课。如何将学生带进专业大门，让学生了解和掌握这门课程的基本理论、基本知识和基本操作技能，并为他们进一步学习各种专业会计和有关管理课程奠定基础，其教学过程大致可分为理论教学和实践教学两个阶段。理论教学的目的在于向学生传授基本的会计理论和方法，为后续专业课程打下坚实的基础；实践教学的目的在于锻炼学生的动手操作能力，更好地将理论用于实践，使其符合应用型人才的培养目标，同时具有良好的职业道德。通过基础会计实习，将会计核算理论运用于实践，按照企业会计核算的实际情况进行训练，使理论和实践融为一体，使学生能够从企业和社会角度出发，根据不同的经济环境灵活应用所学知识，为将来就业创造条件。随着大学教育的大众化，每个学校都有会计专业，特别是以下几点更应该引起大学教育对于《基础会计》教学中进行改革：第一、就业形势日趋严峻，市场竞争激烈，只有具有良好素质和能力的人才，才具有较强的竞争力，提高学生的素质刻不容缓。第二、近年来国家会计制度处在不断改革的过程中，会计教学的内容也需要不断调整更新。第三、作为应用型学院的会计专业是定位于培养应用型，技能型的人才，大部分院校积累了一定的教学经验，形成了较完善的教学管理及教学质量考核评价体系，并拥有了一定的教学设备及教学条件。但在教育，教学方面还存在着一些问题，不能完全适应培养目标的要求。

二、《基础会计》课程改革的指导思想

通过该课程的教学改革，根据人才培养目标的定位，按照新的教育教学思想理念，重新构建本课程改革，按照素质教育、能力训练的具体要求，重新构建本课程教学计划；通过本门课程的学习，使学生能够掌握会计核算的基本知识和方法，学习理论的同时，注重对学生基本技能的培养，重视培养学生的实践能力和创新能力，使其符合应用型人才的培养目标。通过本门课程的学习，使学生能够掌握会计核算的基本知识和方法，掌握会计的基本理论，为其进一步学习其他专业课程打下良好的基础。学习理论的同时，注重对学生基本技能的培养，重视培养学生的实践能力和创新能力，使其符合应用型人才的培养目标，同时具有良好的职业道德。通过基础会计实习，将会计核算理论运用于实践，按照企业会计核算的实际情况进行训练，使理论和实践融为一体，使学生能够从企业和社会角度出发，根据不同的经济环境灵活应用所学知识，为将来就业创造条件。在理论上，指会分析题目编制会计分录。在实务上，指能够分析原始凭证编制记账凭证。并且能处理小型企业全套账务。从编制记账凭证到登记账簿再到编制会计报表的全部会计流程的工作。这项能力目标在《基础会计》与《财务会计》课程中是不同的。在《基础会计》中，学生学习小型企业简单的账务处理，目的是为以后在《财务会计》中学中型企业复杂经济业务全套账务处理奠定基础。

三、《基础会计》课程改革的实施措施

（一）教学内容改革

传统《基础会计》教学内容包括会计总论、会计科目与会计账户、复式记账、工业企业会计循环业务、会计凭证、会计账簿、会计报表、账务处理程序等。教学内容通过重新整合可以分为会计理论、会计方法、会计循环、会计实务、会计实训、会计习题六大模块，这更有利于因材施教，有针对性地培养学生的各项能力。将课堂中的枯燥理论在实践中体现，使课堂教学与实际操作密切联系，使教、学、做相结合，使学生从理论课中接受的抽象知识，很快的转化为专业技能，达到在实践中掌握理论知识的效果，实现在理论学习的同时突出基本操作能力的培养，并为后续课程的学习打下基础。

（二）多种教学方法的使用

《基础会计学》是一门理论性、实践性都很强的应用性课程，内容抽象，教学难度大。为优化教学效果，让学生从知识的被动接收者转变为主动参与者和积极探索者，本课程在发挥教师主导作用的同时，充分发挥学生的主体作用，要为学生的积极参与创造条件，引导学生去思考、去探索、去发现，要鼓励学生大胆提出问题，改变过去讲细、讲透的教学方法。为此教学中应结合课程内容灵活运用讨论教学法、图解分析法、案例教学法、情景教学法、多媒体教学法、实践操作法等多种教学方法合理组织教学活动，以激发学生的学习兴趣，提高其分析、解决问题的能力，加强学生对此学科的理解。

（三）成绩考核及评价

大部分学校《基础会计》课程的考核成绩由平时与期末两部分组成，平时成绩占30％，并有若干次的阶段性考试，根据出勤率、阶段性考试成绩、课堂表现情况、作业完成情况等确定平时成绩，期末考试的卷面成绩占70％。实践教学单独评定成绩，并列入学生毕业成绩单。然而，这些传统方式存在很大的缺陷，期末考试虽然比较综合，但是传统的题型存在一定的局限性，试卷中对那些实践性、能动性强的内容无法反映，只有回避，因此，学生只要到临考时突击一下，考试成绩一般比较理想，这种形式的考试只是注重学生会计基础理论知识掌握程度的评价，忽视了对学生实践能力的评价。为此，有必要就传统的考核制度改革。我认为，该课程的考试，应采取理论考试与实际操作相结合，即理论部分实行“考教分离”制度，实训部分实行“操作验收”制度。实行理论和实践各占50％，这样学生就不能放松，只有这样学生才会理论和实践都能学好《基础会计》这门课程。