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一、多媒体教学的必要性
1.1补充教材内容的要求
由于跟会计有关联的新法规和新政策是不断变化的,可是一些高职高专院校使用陈旧的教材,并且过于注重理论知识,未能够详细地描述账表结构,因此就难以实现学生自学与教师讲解的要求,仅仅依靠学生的想象与教师的口述来完成,就会使得实践和理论相脱离。而教师通过应用多媒体技术,为学生呈现具体和真实的教学内容,改变了传统意义上的教学模式,教师也得以解放,这有效地完善与补充了教材当中的欠缺。传统意义上的教学当中,仅仅重视教授会计分录,然而它仅仅适宜会计教学,不适宜实践操作,而应用多媒体技术实施教学,能够将怎样在实践当中填制记账凭证与会计凭证的结构呈现给学生,实现了实践和理论的统一。
1.2会计人才培养的要求
高职高专学生的基础是比较差的,这就需要培养适应社会发展要求的技能型人才。而会计专业恰恰具有这个特点,会计专业毕业的学生踏入社会之后就能够实施会计操作,能够直接胜任会计或者是出纳等有关的工作。教师在讲解基础会计的时候,需要尽量地为学生创设较好的学习环境,充分地体现出学生的积极性来,以使学生在头脑当中具备会计报表,账簿和凭证的基本结构。然而,绝大多数高职高专教师应用传统意义上的教学模式,这不利于充分地发挥学生的学习积极性。即使教师教授得再多,也比不上应用多媒体技术的教学效果,应用多媒体技术能够奠定学生的学习基础。
二、多媒体教学的优势
2.1使抽象的知识变得更加具体和直观
《基础会计》这门学科是学生的入门学科,其中有些知识比较抽象,仅仅使用语言文字来叙述是不够具体和直观的,这就使得学生的学习变得比较苦难。在这个时候,教师通过实施多媒体教学,应用直观和具体的结构指导学生联想,进而有效地突破教材的重点和难点知识。比如,针对《基础会计》当中的会计报表,教师通过实施多媒体教学,将不好叙述的大幅图表通过多媒体教学课件呈现给学生,像利润表与资产负债表等。教师可以让学生在报表当中填列具体的会计数据,并且要一起检验所填会计数据的准确性,这样学生的印象会非常得深刻,所学习的知识也变得异常牢固,抽象的知识也变得更加具体和直观。
2.2调动学生的学习兴趣
在教学课堂上,教师能够通过多媒体创设一系列的学习活动,在实践教学活动当中启发学生进行讨论,进而提高教学质量,这是传统意义上的教学模式所不能及的。在传统意义上的教学模式当中:在教师的讲解下,学生感觉已经学会了,可是在实施实践操作的时候,就无从下手。比如,针对《会计账簿》这一部分内容,需要学生学会怎样登记账簿和账簿结构。传统教学模式仅仅可以应用语言进行描述,而多媒体能够将账簿的结构呈现给学生,教师和学生能够一起登记账簿,因而能够集中学生的注意力,调动学生的学习兴趣,实现理想的教学效果。
三、怎样有效地推广与普及多媒体教学
3.1更新教学思想
针对一些资格较老的教师而言,多媒体技术是一种新的教学方式。经过一些调查发现,一些教师感觉应用多媒体实施会计教学不能够实现理想的教学效果,还比不上传统意义上的教学模式。这是由于这些教师的计算机水平比较低,从而使得在应用多媒体实施教学的时候,不能够有效地解决有关计算机操作方面的问题,然而,这些教师在心理上是排斥多媒体技术的,对新的事物不感兴趣。为此,教师需要正确地看待新事物,在进一步的学习当中,逐步体会新事物的优势,长此以往,就能够发现新事物的优势是传统教学模式所远远不能及的。因此,教师需要更新教学思想,大胆尝试,不断地创新,以切实提高自身的会计教学能力。
3.2注重培训,提高教师应用多媒体的水平
大部分的教师感觉应用多媒体实施基础会计教学,就是在计算机当中应用电子教案,使用投影仪加以呈现就行了,这是极端错误的。由于应用多媒体教学会计不单单是使用计算机,而是要为学生呈现活泼生动的理论知识,激发学生的求知欲。因此,作为一名会计教师来讲,应当学习有关的课程制作、演示文稿制作、文字处理,以及Windows等知识。高职高专院校需要定期地组织教师培训,以建设一支素质较高的教师队伍。
3.3具备齐全的多媒体设施
事实表明,应用多媒体实施会计教学具有非常大的优势,我们应当倡导应用多媒体实施会计教学,然而,高职高专院校的多媒体设备一定要确保充足。倘若不能够具备充足的硬件设施,那么多媒体教学就失去了实质的意义,就是妄谈。对于高职高专院校而言,需要加大投入多媒体设施,为实施多媒体教学创造有利的条件。比如,我院的多媒体教学设施是比较齐全的,这有效地保障了教师的授课,有利于多媒体教学的实施。
作者:朱吉美 单位:潍坊科技学院