谈大专院校基础会计的教学方法

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摘要：《基础会计》是会计专业学生的基础课程，上好这门课是我们专业课老师的首要任务。本文通过分析大专院校学生学情，指出上好这门课的关键以及分享学生学习各阶段的教学方法。

关键词：学情分析;教学方法;教师为主;任务驱动式

说起《基础会计》的教学方法，想必各位老师脑海里想到的就是“微课堂”教学方法、任务驱动式教学方法等。在此，笔者分享的并不是这些方法，以下的内容也仅仅是笔者个人在这么多年来教学过程中总结的观点。《基础会计》这门课是会计专业学生的基础课程，这门课程掌握的好坏直接影响着学生们后续的学习，更重要的是《基础会计》这一科是会计从业考试中必考科目。所以，上好这门课是我们专业课老师的首要任务。

1大专院校学生学情分析

1.1学生的学习方法大部分的大专院校里的学生在学习方法和能力上都是有所欠缺的，只有少部分的同学是比较努力的，但有时多因方法不对也是走了很多弯路。所以，在学习《基础会计》的时候应用对方法。另外，学生的自学能力是很需要培养起来的，老师在学生学习过程中的作用应该是辅助引导学生，而不是继续全盘灌输。1.2学生的学习目的学生们选择会计专业，虽说毕业从事会计工作是他们首要的选择，不是唯一的选择。考取会计从业证，笔者认为应该是读书期间必须完成的一个任务，否则毕业后要么不从事会计工作，要么就是要花更多的时间去考取证书。所以，学生们应该在入学之初对自己的职业生涯，对自己大学期间要做什么应该有一个了解，确定好学习的目的。1.3学生喜欢的课堂在教学上，相对于高度集中的传统教学方式“满堂灌”，学生更加喜欢的是动手做。但若是整节课都是学生自己操作的话，又会出现一种情况是：“学生倦怠”，从而偷懒不动手，最后依然达不到我们预期的效果，但若是老师不停讲课灌输，估计部分学生容易昏昏欲睡。这个时候我们就会想到任务驱动式的教学方式，确实，任务驱动的教学方式能够很好改进上述两种情况。但是笔者在实际操作过程中觉得任务驱动式必须要学生高度配合才能完成，而我们在实施过程中总会发现有学生很难配合。所以笔者觉得，要想上好一门课应该采用的是学生喜欢的课堂形式，这个课堂形式应该是根据学生的情况多变的，而不是一直只采用同一种的方式。

2《基础会计》教学方法分享

2.1第一阶段：刚入学的前几周这一阶段，学生才刚刚步入大学。高度集中紧张的高中学习和自主无束的大学学习，使得很多学生刚一开始无法顺利过渡过来。针对这一阶段，笔者认为，教师应该做到以下几点：首先，在第一次上课，应该给同学们树立明晰的会计职业生涯，告诉同学们大学学习的课程都是为了什么、对以后的职业有什么帮助。告知同学们在走上会计工作者这条道路后应该有哪些职称可以考取，有哪些道路可以选取，分别都有什么特点。这样做可以让同学们对会计的学习有一个目标，从而在接下来的学习过程中目的性可以强些，不至于不知道自己为什么而学习。其次，在前面几周的课，我们应该先采取中学的传统教学方式，以教师作为课堂的主导。按照“传授知识—课堂练习—讲解练习—布置作业”这一思路给学生们树立一个学习《基础会计》的方法。这么做可以让学生们更好地明白教材内容，不至于说翻开课本不知道看什么。最后，这一阶段教师应该勤快些，布置的作业应该严格认真对待，查看学生掌握知识的能力，从而判断和修正自己的教学方式。2.2第二阶段：学期中期这个阶段，学生们已经比较适应大学的生活，比较明白大学的学习是应该靠自己的能力去学习、去掌握。此时教师的课堂形式应该是“以教师为主”和“以学生为主”相结合的方式来上课。具体操作方法如下：以一节课四十分钟为例子：教师应用二十分钟点评作业以及讲解新的知识点，剩下的二十分钟就交给同学们完成工作任务。学生们在做任务的时候，教师应从旁指导，时刻记录学生提到的问题，发现学生薄弱的地方，将这些记录的内容作为以后课程安排的参考。这么操作，可以让学生慢慢有一个比较好的过渡，逐步将课堂还给学生。2.3第三阶段：学期末期这个阶段，学生们无论在生活上还是学习上都已经适应了大学的生活。所以这一阶段，教师在课堂中就可以采用“以学生为主”的方式来上课，教师把课堂还给学生，具体操作如下：依然是以一节课四十分钟为例子，教师布置一个任务给学生，要求学生二十分钟内完成，完成任务后利用五分钟公布答案。剩余的十五分钟就是让学生提出和讨论任务中碰到的问题，然后大家一起来解决问题。这样子的课堂形式很需要同学们的配合，所以教师应在课前充分动员学生。另外，学生在课堂做的任务，教师应该在课后收上来查看，这样子做主要是为了杜绝学生偷懒。通过这样的学习方式，可以让学生培养起自主学习，独立思考问题的良好学习方式。

3预期的收获

通过以上的教学方式，笔者觉得可以很好地培养学生的学习能力，一学期下来，大多数学生不仅收获了会计从业证，也收获了学习方法。这些无论对他们未来的工作和学习都有很大的帮助。当然这种上课方式也是存在缺陷的，比如教师必须时刻跟进学生作业，催收作业的事情时有发生且特别艰辛，又如有些学生很不配合完成任务等。笔者相信，还有更好的方法上这门课，而这些都需要各位老师在实践中发现以及分享了。

作者:高艳芳 单位:广州东华职业学院财经学院