技工学校的基础会计教学方法

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摘要:当前社会经济发展，会计工作也面临着较高的要求。技工学校是培养职业会计人才的重要基地，为了更好的满足社会发展需要，提高会计人才的基本技能与实践操作水平，就需要积极研究与探索。基础会计教学在会计人才培养上发挥着重要的工作，因此要使用科学的教学方法，更好的强化会计人才水平。本文主要就技工学校基础会计教学方法进行研究与分析。

关键词:技工学校;基础会计;教学方法

基础会计教学是专业的基础课程，技工学校的学生文化水平相对薄弱，学生学习的积极性不强，缺乏自信，并且学生的社会经验不足，因此教学的难度比较大。在教学中如果将理论与实践相脱节，必然会引起学生的抵触心理，产生厌学的情绪，因此在技工学校基础会计教学中，要灵活的使用教学方法，结合学生的特点创新教学形式，顺利实现高效的基础会计教学。

一、技工学校基础会计教学的现状

技工学校的生源水平不高，有些技工院校为了招收学生将录取分数不断降低，甚至取消“门槛”［1］，导致学生的素质水平较低，教师的教学热情不足，教学效果并不理想。

1、学生基础能力相对较差

技工学校学生相比于高等院校学生而言，基础能力薄弱，学习态度以及能力都存在明显差异，学习缺乏目标，兴趣不足，对知识的学习与把握上也无法与高等学校学生相比。在实际教学中有很多不适应，教师教学时学生理解难度大，学习信心不足，不能积极主动地学习，也会在一定程度上影响教师对教育教学的热情。

2、教学方法不够灵活全面

在基础会计教学中，教师一般都是照本宣科，没有认识到不同专业学生的特点，教学中注重抽象的理论知识，如会计核算、账户、报表、科目等，这些知识对于会计基础本就薄弱的学生而言是有一定难度的，学习也比较吃力，无法实现理想的学习效果。学生对基础会计的知识了解不足，没有形成会计思维。

二、技工学校基础会计教学方法

1、积极引导学生，强化学生基础

技工学校学生的基础虽然相对薄弱，但是只要教师积极的引导与教育，学生进行会计基础学习的难度并不是很大。树立良好的学习风气，影响这个班级、年级甚至学校风气。学生的学习态度对学习结果是其决定作用的，只要学生们能够端正学习态度，相信一定能够取得好的效果。技工学校的教师等需要积极向学生灌输正能量。一些技工学校的学生会有自卑的心理，认为自己学不好，所以教师需要强化学生的思想理念，帮助学生树立信心，给予学生整体概念，让学生对会计学的构成以及会计基础有很好的认识，明确其重要性。

2、优化教学方法，提高学生的兴趣

当前技工学校的学生基本上都是95后，他们与教师的年龄差距比较大，彼此间的沟通不多，教师很难全面了解到学生喜欢的学习方法，导致教学效果并不理想。因此为了提高学生的学习兴趣，实现理想的教学效果，需要教师积极创新教学方法，多与学生交流沟通，及时了解学生的想法，转变教学方法，创新教学方法，结合学生的实际特点以及情况进行针对性的教学［2］。教师还需要外出学习，与其他教师进行交流，学习新的教学方法，创造出学生喜欢的教学方法，更好的提高学生的学习兴趣。

3、理论联系实际，强化基础知识训练

基础会计是理论与实践相结合的一种学科知识，为了实现教学目标，需要加强学生的实践训练，让学生对会计知识更好的吸收。通过会计模拟实训，让学生对会计工作流程进行整体的把握，为今后的工作学习奠定好的基础。通过实践训练能够使学生将学习到的理论知识转化为具体的实际操作，学生掌握知识点之后就能够形成一定的成就感，提高学生的学习兴趣。基础知识学习只有通过实践才能够真正的解决实际问题。

4、完善教学设施，优化教学环境

教师在基础会计教学时，要达到理想的教学效果，是离不开好的教学设施以及教学环境的，通过教师操作让学生内化知识。会计实践中，开展计算机模拟实训能够让学生更好的明确会计工作的注意事项［3］，让学生对会计工作有更加直观清晰的认识。同时技工学校还要配备专业化的教学设施，给学生提供好的环境氛围，通过会计实训强化学生的操作水平。

三、结束语

总而言之，技工学校基础会计教学是入门的课程，掌握好的会计基础知识能够为学生今后的学习工作奠定良好的基础。当前技工院校学生的就业情况日渐困难，岗位要求逐渐提高，技工学校的学生只有强化自身的知识与技能，强化实践能够才能够找到理想的工作。为此技工学校的教师需要积极转变教育理念，创新教学方法，优化教学设备以及环境的建设，强化理论与实践的结合，进一步优化会计教学的质量，强化学生的会计基础知识以及实践能力，为今后的工作就业打下好的基础，也顺应当前教育事业的改革需要以及人才培养需要。

参考文献

［1］夏翠琼．技工学校会计基础教学方略谈［J］．经营管理者，2016，(17):406．

［2］雷伟．技工学校基础会计教学的几点探讨［J］．现代企业教育，2012，(08):115．

［3］叶上司．如何提高技工学校《基础会计》课的教学效果［J］．中国科教创新导刊，2010，(19):68－69．

作者:聂磊 单位:江西省化学工业高级技工学校