医学影像专业兼职班主任工作实践

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摘要：高校兼职班主任作为一种创新管理模式，对大学生教育有着多方面的积极作用和影响。在自身实践经验的基础上总结了担任医学影像专业兼职班主任工作的具体方法，阐明了做好兼职班主任工作对学生和青年教师自身在学习、生活、工作上的指导性意义。

关键词：医学影像学；高等医学院校；兼职班主任

一、兼职班主任在学生工作中的重要性

由医科大学附属临床医学院青年专业医师兼任班主任，一方面缓解了高校专职辅导员人数配备不足造成的学生管理工作中的缺失和疏漏；另一方面，兼职班主任相比非专业专职辅导员在学生工作中还有着独特的优势。首先，兼职班主任往往有着和同专业学生类似的学习生活经历，因此对于医学生的在校学习生活感同身受。其次，兼职班主任由附属医院具有一定工作经验的青年医生担任，在医学专业知识的深度、广度及临床运用上远高于专职辅导员。因此基于以上两点，对于医学生在校期间生活学习、科研工作甚至上遇到的问题，兼职班主任可以提出更加切实可行的建议或进行有针对性的指导。

二、兼职班主任的实践创新经验

1.加强自身学习建设，提高自我职业素养。教育管理是一个专业性和综合性都很强的工作，做好教育工作需要掌握教育学、心理学和管理学等诸多方面的专业知识和技能。由于兼职班主任普遍不是教育专业出身，在这方面有所欠缺，为了做好教育引导学生的工作，需要积极加强自身学习建设，提高自己参与教育管理工作的职业素养；所有的兼职班主任均通过高校教师资格考试，取得了相应高等教育资格证书。身处兼职状态，且缺乏专职教育专业理论学习，因此，要求兼职班主任要发挥主观能动性，自主学习了解教学相关知识，利用周围各种学习资源，比如：积极参加国家、省市级、校级教育培训，向专职辅导员请教学习，听课等；也可以与其他班级的兼班主任互相交流，交换工作经验，取长补短，共同提高。2.与专职辅导员优势互补，加强学生与临床科室的沟通。虽然在教育专业知识上有所欠缺，但相比专职辅导员，兼职班主任具有医学专业知识背景和实际工作经验上的优势，可以对学生进行专业知识学习上的指导，帮助学生制定学习、工作、职业甚至人生总体规划，让学生尽早了解专业方向，确立自己的目标。更重要的是，兼职班主任可以帮助学生了解课内学习接触不到的学科前沿知识，加强学生与临床科室的沟通，让学生了解真正的临床、科研，提高学生的学习兴趣[1]。医学影像专业是“看图说话”，只有牢固掌握解剖知识和影像专业基础，大量阅片，才能做出正确诊断。放射科就是同学学习的图库和良好载体，医学影像实验室为同学提供了医学影像网络教学与考试平台，与附属医院PACS链接[2]，兼职班主任同时能弥补同学学习中的不足，指导其阅片，为今后工作和读研打下坚实基础。3.多渠道了解学生情况，提供个体差异化帮助。学生是教育工作的主体对象，“以学生为本”首先要全方面了解学生的情况，因此兼职班主任需要通过多种渠道来掌握学生生活、学习、思想等多方面动态。第一种重要的途径是通过专职辅导员获得有关学生的信息。兼职班主任有着自己的工作岗位，在学生管理工作中无法做到事无巨细，因此加强与专职辅导员的沟通可以高效了解学生情况[3]。其次，要多与学生进行面对面沟通，倾听学生的诉求和想法。除了以老师的身份，还可以以朋友、兄弟姐妹的身份和学生沟通互动。此外社交网络也是信息化时代交流沟通的重要途径，班级的每个同学都有兼职班主任的手机号码、微信及邮箱地址，学生也可通过邮箱和短信、微信与兼职班主任进行交流，避免了面对面交流的尴尬和心理压力，保护了学生的隐私[4]。此外工作中还可以建立微信群，老师和班委在群内发通知公告，同学们可以在群内互相交流，互通有无。关注这些平台上学生的动态往往也可以让老师更加深入地了解学生。4.定期组织长期性集体活动，提高学生综合素质。作为兼职班主任而非任课教师，与学生的接触机会更多是在课外。除了和学生一对一沟通交流外，组织班级集体活动对于增进同学之间互相了解，形成良好的班风学风有着更加重要的意义。为了吸引同学积极参与，可以选择对班级同学普遍具有帮助意义的集体活动。在与同学代表讨论后，我们选择了“英语沙龙”作为一项长期性课外活动组织学生参加。针对不同年级的学生我们组织了不同的主题活动，比如：低年级题材自选，可以结合时事政治、经济新闻、体育赛事、娱乐旅游等提高活动的趣味度和参与度；高年级选题则多与专业相关，如英文文献的阅读、某些影像学征象的形象化解读等等。通过这些活动，学生的表达能力、演讲能力、心理素质、归纳总结以及幻灯片制作等各种技能素质都得到了提高。通过坚持参与这些活动让学生们在其中找到了集体生活的乐趣，同时也培养了爱学习、主动学习的精神，增强了学生的自信；同学的英语口语水平、英语阅读能力也得以大大提高。

三、兼职班主任工作中存在的问题与思考

1.青年医师担任兼职班主任，面临时间不足的问题。兼职班主任工作是高校管理工作的重要部分，但兼职班主任同时又是医院临床工作的主力，临床科研工作任务繁重，难免会有忽略细节、考虑不周、问题处理不及时的情况。这就需要科室给予教学工作充分重视，充分协调好兼职班主任临床工作与教学工作的时间分配。2.发挥医院工作的优势特长，鼓励学生多了解临床工作。虽然学校有医学影像网络教学平台与附属医院PACS相连，学生在手机及学校“用户端”可自主学习，但单纯的学校学习依然对本专业的工作概念很模糊，对于这些网络上看到的图像是怎么得来的都不一定清楚。因此兼职班主任作为附属医院的医生，更要充分发挥临床优势，适当时间组织高年级同学到科室，理论课学习期间深入接触了解临床工作，例如和兼职班主任一起参加部分时段的夜班或周末值班工作，理论联系实践，可以加深对理论知识的理解，能够激发他们学习的热情，加深对医学影像工作的热爱，同时了解和病人家属沟通的方式方法，对自己将来的工作有一个感性的认识。影像专业作为我校首个开创兼职班主任岗位的专业，学生管理效果良好，现已经在学校众多专业推广开来。实践过程中还需要更多地进行思考总结和创新，把实践经验系统化、理论化，让这种新的管理模式尽快得到发展完善，帮助高校管理工作有序进行，在为学生提供管理和指导的同时也让自己在教学中成长。

参考文献：

[1]邹丽宜,吴铁,夏海珊.专业教师兼任班主任在高校学生教育中的作用[J].中华医学教育杂志,2012,32(3):335-336.

[2]祝因苏,赵宇,刘希胜,等.医学影像网络教学与考试平台的建设与应用[J].西北医学教育,2015,23(6),1047-1049.

[3]赵宇,施海彬,刘希胜,等.医学影像青年专业教师担任兼职班主任的实践与探索[J].教育教学论坛,2015,(31):129-131.

[4]陈彦,李蕴,王炜,等.医学高校兼职班主任的认知与定位[J].继续教育医学2016,30(2):31-32

作者：王思奇 娄鉴娟 单位：南京医科大学第一附属医院放射科