信息化背景下的机电教学探究

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［摘要］信息化背景下，催生了多元化的教学模式，使机电教学模式不断丰富，具有灵活的教学方式。借在信息技术背景下，机电专业创新了启发式、情景式以及激励性、可行性较强的教学模式，使机电教学紧跟时代步伐与时俱进地创新与发展，进一步突出机电教学的时代特征，奠定培养具有先进思想意识以及高端信息技术能力的优秀机电专业人才。针对机电教学的方法进行研究，探究信息化背景下机电教学的优势，并对机电教学未来的发展前景进行科学的预测，指导教师不断创新信息技术背景下机电教学的方法、方式。

［关键词］信息化；机电教学；研究

随着信息技术的发展，科学技术日新月异，其应用领域越来越广泛，尤其是在教育领域的应用达到了很好的教学效果。机电教学活动以实践体验为基础，从实践教学本身入手，在教学实践活动中，教师必须通过正确的引导，对专业知识加以深化教学，逐步培养学生的机电学习思维方式。尤其是在信息化时代，以互联网技术为前提，大力应用信息技术推动学生对机电专业知识的学习，突出学生个性化学习特点，并强调机电学习理论与实践相结合的重要性。提升机电教学的质量，从而发展机电教学人才。机电教学在信息技术平台的帮助下，可以使教学更加具有灵活性，以实训和理论的相结合，逐渐转变教师从事机电教学的思想观念，使其生动活泼，可以极大地提高机电教学效果，并且突出机电教学的人性化特征。运用信息技术教学符合学生的思维发展特征，使学生进一步掌握机电专业知识，营造了良好的机电学习氛围。

一、信息化背景下机电教学的方法

（一）启发式教学物理理论、机电设计等课程之间有着密切的关系，因此，启发式教学可以被广大的学生广泛地认可。教师可以通过多媒体教学，鼓励学生在机电教学中发现问题、勇于提出问题，并对问题进行思考。机电教学过程中，大量地运用信息技术软件，不仅使学生可以充分地了解各个设备、零件的构造、类型，具体的形状、功能以及运作原理等，而且学生可以提高学习兴趣，最终在机电专业教师的引导下，学生积极主动地思考问题、解决问题。（二）激励性教学教师应该积极鼓励学生寻找多样化的学习动机，激励学生以动机为导向，不断提高自身学习的兴趣和水平。在激励学习动机参与教学过程中，学生应积极寻找机电学习的满足感，对机电学习产生浓厚的兴趣。而教师作为教学的主导者，通过信息技术软件向学生展示机电设备的使用过程以及综合运用机电知识控制机器设备的功能。（三）情景教学情景教学，主要是拉近师生之间的情感关系，以情感交流促进机电专业教学的发展，调动学生学习机电专业课程的积极性，培养学生的学习兴趣，增强学生学习的自信心，从而达到培养学生良好学习习惯的目标。机电教学借助微信公众平台以及CAD等作图软件进行教学，潜移默化地让学生受到信息技术的影响，学会应用信息技术制图，并能够熟练地应用信息技术设计机电图表，满足社会对机电人才素质的需求。在融洽的师生关系下，教师可以更好地开展机电教学内容，学生更容易接受机电学习内容，并培养学生自主学习的能力，让学生在日后的工作中不断提高自我，并善于提升个人的专业知识。

二、信息化背景下机电教学的必要性

（一）提高机电教学的效率信息化背景下，教师可以应用多种教学手段，提高机电专业教学的效率，使机电教学质量得到有效保障，节省教师制作教具的时间。让教师可以借助虚拟平台完成机电设备的动画设计，从而达到立体化的教学效果。借助微信公众平台构建机电教学交流平台，教师在此平台上最新的机电内容相关的信息以及日常的趣闻轶事等。提高学生对机电课程内容的关注度，使学生可以跨时间、跨区域地完成机电课程内容的学习，并在教师的引导下，进一步保证机电专业教学内容能够吸引学生，使学生长期保持学习兴趣。（二）增强机电教学的效果借助信息技术环境，可以进一步提高机电专业教学效果，提高机电专业教学内容的完整性与系统性。现代信息技术获得快速发展，尤其是互联网平台以及各种虚拟技术软件的使用，可以应用在机电教学中，增强机电学习内容的切身体验感，让学生可以在某种程度上提高机电学习的兴趣，保持对机电课程学习的高度认知。另外，在多种信息技术软件的支持下，机电教学模式多元化发展，成为学生学习的重要手段，让学生可以全面地了解机电图纸设计、模型设计的乐趣，并积极投身于机电设计工作中，满足身心发展的要求。如，对CAD图纸设计软件应用教学，引导学生应用这一软件，保证学生可以尽快熟练地掌握与从事机电工作所需的软件使用方法，加快提高学生的专业素质，使学生可以尽快适应社会激烈的竞争环境。

三、结论

信息化背景下，科学技术进步速度加快，技术的应用能力越来越高。不仅促进了社会经济的发展，同时也提高了机电专业教学的现代化程度，使机电专业教学具备了信息发展的潜力，并不断融入创新发展的因素，使机电专业教学保持创新思想。当然信息技术环境下，机电教学方法以及模式可以得到进一步的创新，为机电教学注入新鲜活力。除此之外，机电教学与信息化技术的结合，有着长远发展的前景，且信息技术可以激发机电教学的潜力，使机电教学发展出更丰富的教学形式，满足学生的好奇心以及学习兴趣。而且信息技术的发展作为社会的大背景，必将促进整个社会教育科学环境的发展，对机电教学成果研究产生一定的引导和促进作用。

参考文献：

［1］曹桂玲.信息技术与写作教学的整合［J］.河南机电高等专科学校学报，2003（4）.

［2］贺晓蓉，刘述喜，李山，等.信息技术与课程整合的研究与实践［J］.重庆工学院学报（自然科学版），2007（2）.

［3］谢晓英.论信息技术教学对学生能力的培养［J］.硅谷，2008（16）.

作者:王波 单位:张家界航空职业技术学院