媒体技术在中职机电教学中的应用

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摘要：机电教学在中职教育中占据非常重要的地位。而现有教学模式难以满足社会需求，为了适应社会发展形势，就需要改变传统的机电教育教学模式。本文主要就多媒体技术在中职机电教学中的应用及其方式和效果进行探讨研究，以期给中职机电教学带来帮助。

关键词：机电教学；多媒体技术应用；中职教育

机电专业是国家职业教育中非常重要的专业之一，通过机电教育教学能够为国家培养出许多优秀的专技人才，从而加快我国制造行业的发展。而在中职机电专业教学中，教学的主要任务就是培养中职学生的专业能力与个人素养，提高中职学生的机电专业技能。而目前的机电教育教学，应该改变传统落后的教育教学方式，充分应用现代化的信息技术对教学进行辅助。信息技术在教育教学中的应用有着非常重要的作用，能够充分激发学生的学习兴趣，并帮助中职学生轻松的掌握难点以及抽象的专业知识。

一、中职机电专业教育教学现状

中职机电教育教学重视理论知识，忽略机电技能的实际运用。由于教育教学内容相对复杂枯燥，教师在教育教学过程中一般采取分解内部构造，通过二维图等方式进行讲解。而对难理解的内容，一些教师采用略讲，一带而过等方式进行。随着新时代新课程改革的持续深入，多媒体技术在机电专业教育教学中的应用将加强，受传统的教学因素影响，教师在教育教学中没有充分的将多媒体技术在机电教育教学中应用，通常还是将常规的二维图形、图片简单的展现，无法有效运用三维立体模型等先进技术以及视频、动画等，教学效果难以提升，因此研究多媒体技术在中职机电教育教学中的应用具有重要意义。

二、多媒体技术的优势

中职机电教育教学中，多媒体技术的应用具有非常重要的优势，主要体现在以下几点：（1）多媒体技术具有强大的表现力，在教学过程中，教师可以通过动画、视频以及图像图片等方式充分展现机电的结构、运动形态等，不仅能提升教学清晰度，还可以充分激发学生的学习兴趣。（2）多媒体技术具有一定的交互性，在教学过程中，教师将图像图片或动画视频等分享到网站，学生可以利用课余时间随时观看，充分提升教学效率。（3）多媒体技术还具有较大的共享性，学生可以通过教学网站及内网等拷贝教师教学内容，丰富学习形式。总之，多媒体技术的应用在中职机电教学中有强大的优势。

三、多媒体技术的应用

1.融入情境元素，增强教学吸引力。中职学生正处于青春发育期，其思维方式等智力发育尚未成熟，对一些热门新鲜的事物有较强的好奇感，因此教师进行教学时，应充分考虑他们的特点，在课程讲授中利用多媒体技术设计一定的趣味情境元素，将相关专业知识点融入其中，中职学生在情境中能充分学习理解专业知识点，这样接受起来也更加容易，接受速度也快，能充分吸引学生的注意力，有利于教育教学水平的提高。要注意的是，在情境模式设计中，应注意加强职业特色与企业环境的应用，模拟企业的真实工作场景，让学生参与其中，开展机电故障修理、零部件测绘重组等操作，为学生正式进入企业进行充分的预热。例如，在关于“螺母与螺丝”的教学中，为让学生更直观地了解螺母与螺丝的三维状态，正确地画出相应的三视图，教师应设置企业环境，如技术制造部首先要根据图纸来确定螺母与螺丝的规格尺寸，以“螺丝与螺母”为生产任务，让一些学生扮演产品设计者的角色，先画出螺母与螺丝三视图，教师和部分学生充当质检的角色。在画三视图时，一些学生的抽象思维差，仅能观察二维状态的平面图，无法获取三维状态的实体画面。此时，可利用多媒体的实体动画技术来实现螺母与螺丝三维空间的展示，让学生具体直观形象地观察到三维实体状态的画面，进而达到教学目的。2.结合教学内容，进行直观性教学。开展中职机电教育教学，将多媒体技术充分应用其中，就要做到规范、科学。在实施教学任务时，结合课程的难易程度与学生的特点，精心选择课题，充分利用多媒体技术的图像图片与视频动画效果，使多媒体的技术的优势得到充分发挥，在提高教育教学质量的同时，还能凸显多媒体技术在教育教学中的价值。例如，发动机的运行过程比较复杂，依靠传统的图片图像教学，学生很难理解，难以完成教学任务，达不到设计的教学目。此时，作为教师就应积极主动的利用多媒体技术设计发动机的实体构造。三维实体造型能清晰地展现发动机的传动形式，学生通过直观的观察，能更好地理解发动机的运动形式，加深发动机运动及传动的印象，不仅有利于加强学生的学习理解能力，还能提升学生的感知能力，充分达到教学效果。机电教育教学中，教师通过多媒体技术的应用，可以大幅提升教学的直观性，能更好地提升学生学习效果，达到教学目的。3.选择电子案例，进行职业素质培训。中职机电教学中，在充分应用多媒体技术的同时，还应结合一定的案例教学法，形成电子案例，利用电子案例来实施教育教学，充分激发中职学生的学习热情，产生探究与学习的内在动力。此外，电子案例都是现实中的职场案例，专业性、实用性强，在展现电子案例时，能使学生对工作内容、工作环境、工作职责等有一个较深的认识。例如，在学习关于零部件测绘组装的知识点时，教师可借助平台对零部件的测绘安装视频进行展示，这时，学生一定程度上会意识到自身专业能力与实际要求的差距，让学生学习的内在动力更进一步加强。4.应用中应注意的问题。在机电教育教学中，多媒体技术的充分合理应用对教学水平的提升起到较大的作用。在充分利用多媒体技术时，还需要注意中职机电教育教学是对未来专业技术性人才进行培养的，教学的目的是使学生掌握机电专业知识。专业教师在利用信息技术进行课程讲授时，要结合具体的课程教学内容和学生特点进行取舍，确定哪些能够运用信息化技术讲解从而取得较好的教学效果，哪些知识更适合利用传统的教育教学模式。充分合理的应用现代信息技术，使得多媒体等信息技术能够更好的为中职机电专业教育教学服务，充分发挥信息技术在中职机电教育中的作用。教师还应该利用信息技术手段多与学生进行沟通互动，将学生存在的难点与疑惑的知识点讲解清楚，进而提高学生学习的效率。

四、小结

多媒体技术在中职院校机电专业教育教学中的应用，符合学生的学习兴趣与爱好，能充分调动中职学生参与学习与实践的兴趣，营造健康快乐和谐的学习氛围。与此同时，还可将项目教学、微课慕课、案例教学法等渗透其中。就目前中职学校机电教育教学现状来看，部分学校教育教学质量不高、效果不理想是突出问题。针对此类问题，中职院校要高度重视，加强专业建设。强调对中职学生多方位的培养，符合国家关于中职教育的宗旨与目标。

参考文献：

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[5]李风华.中职机械教学中信息技术的实践应用[J].知识经济,2016,(8).

作者：马敬累 单位：安徽工程技术学校