如何解决作文教学中的难点

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【摘要】语言是沟通的基础，通过语言的合理表达，可以有效帮助自己处理好人际关系。在语文的学习过程中，作文是一种训练学生拥有良好语言组织与表达能力的重要方式。本文通过如何激发学生兴趣引入，让孩子们享受写作的快乐，进而激发他们习作欲望，并提出以读促写，及时练习，逐步提高他们的习作能力的对策。

【关键词】习作兴趣；教学难点；培养感悟

一、激发学生习作兴趣，让学生真心喜欢作文

要想让学生喜欢习作，首先应该从激发学生兴趣做起。兴趣是一切活动很好开展的前提保证。学生一旦对习作产生了兴趣，自觉性和积极性也会随之提高；作文教学便不会再是教师和学生的共同负担，学生也会在较为轻松愉快的状态下学习。以此来看，充分调动他们的习作积极性，是小学作文教学的迈向成功的第一步。那么如何才能激起学生的写作兴趣，让学生真正爱上语文习作呢？

1.以生活中的趣事，培养习作兴趣

小学生因阅历浅，故而在对作文进行命题时无法围绕自己所熟悉的生活场景，脱离生活圈。在作文教学时，我常常要求他们以身边的人和事、周边的景或物作为习作内容，以达到兴趣的提升，让他们感觉到想要表达什么，产生一种想让自己的想法展现出来的欲望。小学生淳朴，好奇心强，爱玩是天性。在作文教学时可以根据这一特点，精心设计一下教学内容，比如穿插游戏环节。游戏的精彩进行，提醒学生要留意游戏的过程，注意观察同学们的言行举止。游戏结束后，组织学生积极表述，讨论自己在游戏中的收获以及自己的心得。学生们因为玩的开心，自然说起来也会兴致勃勃，写起作文来便不再难了，也就有话可说，也能表达情感了。兴趣产生了，无非就是词语的渲染了。另外，平时的语文教学中，多开展形式多样的读书活动，也能调动学生的兴趣。如利用教学课余，让学生朗读自己喜欢的作品，和同学分享从网上看到的好文章、精彩片段，或让学生说说自己所了解的新闻等，让学生们都有参与的机会。学生们为了展现自己，课余时间势必就会乐意地去朗读精美的文章。总之，要想方设法让学生感到作文是一件最有趣的事。

2.成功带来的喜悦，是习作欲望的进阶石

小学生的自控能力差，要让他们不再害怕习作，积极习作，最重要的是让他们品尝到成功带来的兴奋，这样才能养成良好的习作习惯，积极地学习。为此，我经常用肯定的语言给予学生鼓励，表扬学生的习作，这样以增强学生的自信心。如：某一节习作课，将学生前日完成的作文作为范文宣读，即便是学生的作文不是很成功，也需要得到夸赞才能进步。在作文批改的评语中，要多多给予鼓励，为作文中的能找到的某一小小的优点，一个生动的词语，一个优美的句子或一个新意的点子，都要为其“点赞”，他们毕竟是小学生，习作才只是开始，我们的叫好，会让他们觉得习作也并非难事，循序渐进，才能进阶。把学生写得非常好的作文片段，及时品赏，鼓励并指导学生向报刊投稿，让学生真正感受习作带来的。

二、以读促写，习作能力才能稳步提升

阅读是写作的基础，是习作能力提高的前提保证。从长远来看阅读是从精美文章中汲取营养，写作则是表达自己的内心。教学活动开展中让学生体验读与写，才能促进习作能力。

1.朗读、背诵，是培养语感的重要手段

文章源于积累，只有当语言的积累达到一定的程度，才会出现妙笔生花，否则，即便再有万千黎簇，也难写出只语片言。古有名言“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”“读书破万卷，下笔如有神”说的就是这个道理。他们之所以能流传千古的好文章，并不只是他们的思想优于常人，奥妙在于他们都是饱学之士，读书能让人形成了敏锐的语感。语言的积累，语感的形成，并不是朝夕之功，而是长期积累的成果。实践证明，在读背中学生也能学到文章的结构和表达方法，这样学生才能提起笔来有话可说，有话可写，就不会出现一筹莫展，一片茫然的情况。

2.多读多练，提高能力

在平时的阅读教学中，及时地抓紧语文教学的训练片段，多多引导学生发挥想象，表达自己的情感，小练笔、仿写、补白拓展，这些灵活多样的教学形式，贯穿课堂教学，这样学生的语言表达、组织能力一定会有所提高的。仿写迁移是引导学生领悟作文方法的有效途径。当然，这里的仿写并不是让学生照搬抄写，而是让学生学会习作的手法，学会怎样开头、过度衔接，学习精美文章的情感的表达方式；段落的构成、修辞手法的运用，多读多练，才能运用自如。仿写中要创新拓展，需要精心寻找切入点，努力营造自由的氛围，才能打开学生思维的闸门，打通读写结合的思维通道，最终提高了学生的表达能力，也唤醒了学生的创造潜能。就一定能够突破小学生作文教学的难点。

参考文献：

[1]简雪萍.浅谈初中语文作文教学难点与对策[J].新课程(中学),2016(6).

[2]廖春女.浅谈初中语文作文教学难点与对策[J].作文成功之路旬刊,2016(10):2-2.

[3]黄彩华.浅谈如何把作文教学贯穿于析文教学中[J].语文月刊,2012(5):62-63.

作者：吴光苏 单位：安徽省池州市东至县木塔乡中心学校