小学班主任德育教育的策略

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【摘要】德育是教育教学的重要内容之一，尤其在小学阶段。本文首先分析了小学德育的重要性，然后结合现阶段小学德育的实际情况，对小学班主任德育的有效策略进行了深入的探索。

【关键词】德育教育班主任策略

1.对小学生进行德育教育的重要性分析

在小学教育过程中，班主任不仅担负着传授知识的责任，而且注重学生基本素质的全面提高。因为班主任和学生在一起相处的时间相对较长,有更多的与学生互动机会,与此同时,他们的言行也在很大程度上影响学生的行为习惯,形成德育习惯工作落在了班主任的肩膀。小学德育对小学生的积极意义主要体现在以下两个方面：

1.1促进学生形成正确的观点

德育的大部分内容都与思想道德密切相关。小学生正处于认知和理解世界的阶段。科学的德育可以引导学生形成正确的人生观、世界观和价值观，这是学生持续发展的基础。小学班主任必须认清这一点，帮助学生形成良好的思想认识。

1.2构建和谐的师生关系

在小学，班主任进行德育最常见的方式是面对面的交谈。在这个过程中，教师应该引导学生倾吐自己的想法，成为一个合格的倾听者，而不需要给学生的任意指导。可见，德育工作可以帮助师生建立亲密的关系，从而营造轻松舒适的氛围，促进学生的学习效果和做事能力。

2.小学班主任德育教育工作的策略研究

2.1提高班主任的综合素质

在小学阶段，班主任通常在学生心中占有非常重要的地位，学生也有意识地模仿和研究班主任的行为。因此，小学班主任应通过自主学习等措施积极提高自身素质，通过言传身教，培养学生正确的行为习惯和道德品质。首先，许多班主任也负责某一门课程。在教学过程中，除了基础知识外，还可以适当地引进一些关于道德修养的书籍，促进学生正确人生观和价值观的形成。其次,班主任在班级管理的过程中,应加强对细节的关注,通过文明行为和标准的演讲为学生树立一个好的榜样,引导学生正确的认识自己,不断加强学生的思想道德认知,打下坚实的基础,促进他们综合素质的发展。

2.2建立和谐平等的师生关系

小学阶段，学生的身心发展不成熟，承受压力的能力较弱，教师在开展工作的过程中，如果不能掌握正确的方法，很容易造成学生自尊心和自信心受损害。因此，班主任应掌握正确的与学生沟通的方法，构建平等和谐的师生关系，通过科学的指导，促进学生良好道德品质的形成。在具体工作中,班主任应该在课堂上对学生信息进行全面的了解,根据学生的个性、爱好、学习情况,专业的优势和家庭情况与学生互动,让学生感到老师的关心。对于学生的问题,老师应该选择正确的方式，根据收集到的信息找学生探讨,以加深师生间的真诚的感情,让他们打开心扉,面对困难和错误,建立一个坚实的自信基础。此外，班主任在班级管理过程中，要做到不偏颇，所有学生一律平等，从而在学生心中树立良好的形象，为德育工作的顺利开展创造有利条件。

2.3营造良好的德育环境

良好的环境条件能有效地促进德育事业的发展。一方面，它能激发学生的主观能动性;另一方面，它可以通过环境的潜在影响，“润物无声”地培养学生的道德品质。在具体实施过程中，首先，班主任要积极落实新课程改革措施，巩固学生的教学主体地位，引导和鼓励学生积极参与教学活动，营造和谐活跃的课堂环境和教学氛围。其次，班主任应该为学生提供一个充分展示自己的平台，鼓励学生积极展示自己的长处，加强学生对生活的热爱，培养学生积极的生活态度。最后，班主任应充分利用课余时间与学生互动，进一步落实德育工作的核心理念，促进工作成果的巩固和发展。

2.4强化实践教育

仅仅依靠口头或书面的说教，很难保证道德教育的有效性。只有理论教育与实践活动相结合，才能取得理想的效果。在开展德育实践活动的过程中，班主任要在原有教育方法的基础上进行创新，用更加生动多彩的活动来提高学生的参与兴趣，从而达到更好的效果。如班主任可以开展专题教育活动，组织学生编排一些反映诚实守信、遵守纪律和法律的短剧，加深学生对良好道德品质的认识和理解。此外，班主任还可以组织学生开展校外实践活动，如义务植树、参观敬老院等，通过亲身体验促进学生道德素质的提高。

3.结语

综上所述，班主任在小学德育中起着非常重要的作用。为了确保小学道德教育的有效工作,班主任一方面,通过学习不断提高自己的综合素质,为学生树立一个好的榜样,另一方面要投身于道德教育的内容和方法创新,以期创造良好的教育环境,提高德育工作的影响,促进小学生思想道德水平的提升。

参考文献：

[1]潘桂梅.德育教育和安全教育在小学班主任工作中的重要性[J].课程教育研究，2017（24）：200-201.

[2]黄小辉.如何提高小学班主任德育工作的实效性[J].西部素质教育，2017（02）：43.

作者：巨淑英 单位：甘肃省兰州市西固区校外教育办公室