中职机电翻转课堂教学模式探索

前言：想要写出一篇引人入胜的文章？我们特意为您整理了中职机电翻转课堂教学模式探索范文，希望能给你带来灵感和参考，敬请阅读。

翻转课堂属于一种全新的教学方式。教师基于知识内容本身，录制相关视频，让学生自主观看。如此课堂不仅有着非常高的趣味值，同时也能帮助学生更好地完成重点知识突破，进而增强学生的综合水平。

1翻转课堂的主要概念

翻转课堂的教学模式主要是从西方教育领域传过来的，教师在课堂教学过程中，对课程内容进行录制，以此可以让学生在课余时间自主下载。一些由于个人原因未能参与课程的学生，可以直接通过视频观看，完成知识学习。对于这种教学模式来说，学生一直都是其中的主体人物，而教师更多只是引导者。通过和学生展开互动，引导学生自主学习，帮助其完成重点知识突破。如此一来，学生对于知识的理解自然会变得更为深刻[1]。

2翻转课堂应用的主要优势

2.1提升学生自身的参与度。对于翻转课堂来说，学生自身的自控能力以及自主学习能力都是非常重要的基本因素。在教学活动开始之前，学生便能够对课堂知识大致有所了解，有效把握其中的关键内容。在进入到课堂教学时，教学活动将会更具目的性和针对性，从而可以有效加深知识理解。同时教师能够有更多的时间和学生展开交流，使得学生的参与度有所增加。2.2改善师生关系。对于翻转课堂来说，学生一直都是其中的主体人物。在早期的教学中，教师一直都是课堂的中心人物，向学生进行知识传递。这种方式或许能够让学生完成知识记忆，但是对其个人兴趣的引导却没有任何意义，学生只能被动完成知识掌握。而在采用了翻转课堂之后，学生便能自主投入到学习活动之中，积极和教师展开交流，进而改善二者之间的关系。2.3激发学生的兴趣。对于翻转课堂来说，可以对学生自身的闲余时间能够充分利用，以此使其自主学习能力得到增强。在课堂教学的过程中，由于已经掌握了大量知识，因此能够有效深入到教学活动之中。如此一来，学生的个人兴趣便能够得到有效激发。伴随时间的推移，学生便会养成良好的个人习惯，促使自身实践水平得到增强。

3翻转课堂应用的具体方法

3.1课前准备。基于翻转课堂的授课模式，前期准备工作是整个教学活动中最为关键的一部分内容。为了保证教学质量，教师理应结合教材内容，在互联网中搜索相关资料，以此进行视频录制。需要注意的是，其一，理应确保视频内容有着较强的视觉效果，能够有足够的吸引力吸引学生，促使其将注意力全部放在视频方面。其二，教学视频中需要设置一些互动的内容，可以让学生在看视频的同时，认真进行思考。其三，教学的视频时间应当合理控制，最好不要超过10min。视频作完之后，将其发给学生，让其自主展开观看。3.2课中教学。在完成视频观看之后，学生对于本章节的机电知识大致有所了解。此时，教师便需要在课堂中为学生集中进行解答，或让学生以小组的形式，自主展开沟通。当学生探究结束之后，对于获得的结果进行汇总，以此展开项目布置。其一，教师先对学生进行分组，每组学生的水平应当足够平均。之后再为其布置任务，让其分工合作，完成任务目标。在这一过程之中，教师需要将自身的引导者角色全部发挥出来，点拨学生。其二，对于学生的表现效果，教师同样需要进行总结，并对于每一个学生的实际表现展开分析。为了提升效率，应当积极应用信息技术，从而能够更好地把握学生的实际情况。3.3课后复习。在完成教学工作之后，教师还需要通过信息技术的方式，对课堂中获取的各方面信息展开汇总，以此制作成教学资源。通过学校内部的网络平台，对其进行分享。学生可以根据自身的需要，自主进行下载。如此一来，教学活动不再受到时间条件以及空间条件的限制，随时能够展开。而且这些视频资料能够暂停，并且可以反复播放，进而帮助学生更好地完成知识学习，突破教学的难点部分。

4结束语

伴随互联网技术的发展，翻转课堂的应用率越来越高。因此，中职机电专业教师在授课的时候，理应对这一模式积极应用，引导学生积极投入到学习活动之中。如此一来，教学活动的效率和质量都能够得到提升，学生对于课堂学习也会有更多的兴趣，进而使得自身综合能力得到全面增强。

参考文献：

[1]彭凤利,王洪刚.翻转课堂教学模式在中职机电教学中的应用[J].时代农机,2016(3):136.

作者:王云 单位:江阴市南华中等专业学校