机电教学中多媒体技术优势分析

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摘要：机电教学的内容相对比较复杂，其技术性理论较多，在实际操作中，理论与实践的结合不够紧密，这就使得学生的学习兴趣逐渐减低，机电教学受到了严重影响。而多媒体技术的运用，使得机电教学内容更为形象和生动，在枯燥的理论教学上具有一定的活性，使得学生更为容易接受机电理论知识，从而有助于提高教学的质量。本文就机电教学中多媒体技术运用的优势进行了简要的探究，仅供参考。

关键词：多媒体技术；机电教学；优势

机电课程的特点为枯燥乏味，理论知识较为复杂，难于理解，知识点涉及内容广泛，在掌握上具有一定的难度，机电课程的这些特点使得学生在学习的过程中，会感到厌倦，从而丧失了学习的兴趣，进而使得机电教学的教学效果得不到有效的提高。为了改善机电教学的现状，在机电教学中引用多媒体技术，从而使得机电教学的内容更加形象和生动，对于教学难点的讲述也更加的清晰和直观，使得学生的学习兴趣得到提高，从而提高了教学的效果。

1多媒体教学的应用及其优势

1.1多媒体课件在教学中的作用

多媒体课件具有直观展示事物的作用，多媒体技术利用电子计算机技术将一些难以理解的理论知识，转化为形象的动画或者是图片，从而使得内容具体化，使得难懂的语言文字形象化和生动化。在讲授机械运动知识理论时，利用计算机图像处理技术，将机械的运动具体化，将理论知识转化为多媒体课件，从而利用生动的图像来进行直观展示，使得学生能够加深对机械运动的形象，在实际的运用中，可以举一反三，进而提高教学的效果。例如在讲授机械运动中渐开线标准齿轮的啮合内容时，可将抽象化的文字内容转化为生动形象的图像，可以具体的将齿轮啮合的过程用影片的方式表现出来，这样能够使得学生尽快的了解到齿轮的运作。将讲授的内容尽量的制作成Flash课件，从而为学生直观的展示渐开线标准齿轮的啮合过程，运用动画的形式来为学生进行讲解，这样不仅会使得教学的内容变得更容易理解，而且还会增加学生的学习兴趣，从而提高课堂的教学效率，增加学生对教学内容的印象，从而教师再辅以文字说明，使得学生能够精确的掌握教学中的重点，进而使得教学的效果更加明显。再例如可以用多媒体课件来演示曲柄摇杆机构、曲柄滑块机构的工作过程，学生对机构的工作过程一目了然，对极限位置、死点、极位夹角等抽象的概念也能有一个明确的理解。多媒体教学较传统教学模式来说，其具有独特的特点。在教学中采用多媒体教学手段，可以使得教学的内容更加直观，使得复杂的理论知识变得更为生动和形象。在引发学生学习兴趣方面，其具有独特的优势。在机电教学中，很多的教学内容相对比较复杂，难于理解，文字说明逻辑性较强，而且很难掌握到重点。而利用多媒体技术，则可以将难于理解的教学内容转化为生动的动画短片，利用投影仪器将动画短片播放出来，使得文字说明转化为图像说明，让学生能够更为直观的了解到所要学习的重点。机电教学中涉及到比较多的机械运动方面的知识，而机械的运动运用文字的表达不具有形象性，学生很难对其作出合理的想象，不能够在头脑中形成具体的运动形象，而利用多媒体技术，则可以将机械的运动方式和轨迹通过图像的方式表达出来，学生通过对具体的实物图像进行观察，从而能够更快和更容易的了解到机械运动的原理，在学生的头脑中很容易出现具体的运作概念，进而使得学生能够更快的了解到机械运动的过程，掌握到其中的重点。多媒体教学能够充分的调动学生身体的各个感觉器官，活跃课堂的气氛，从而激发学生的学习兴趣。在机电教学中，本身教学的内容较为枯燥乏味，学生能够静下心来进行学习的只能够占少数，如果学生在遇到难解的问题时，就很容易出现纠结的现象，在无法得到有效答案的前提下，学生们就会放弃对机电教学内容的学习，从而使得学生丧失对机电学习的兴趣，这样就会使得教学的效果大打折扣。运用多媒体手段，有效地解决电力拖动教学中存在的一些弊端，使学生易接受、掌握电力拖动各线路的工作原理和线路故障诊断及排除，能变教师费力地教为学生主动地学，使学生的思维活跃，兴致盎然地参与教学、实践活动，从而从根本上切实提高学生的培养质量、提高学生的能力。

1.2电子教案的应用

多媒体电子教案克服了手写教案不便于修改、保存等缺点，教师可以在教学实践不断加人授课心得体会，改进教学思路，调整教学内容，可使教案在不断改进的情况下得以重复利用。教师在重复教授同一门课的时候，不必重写教案，而将精力集中到授课思路与方法改进上来，提高教案质量和工作效率。

1.3三维动画、图片的应用

三维动画在课件中主要起到动作演示的作用，直观形象地对加工动作进行说明。例如，在讲解各类典型零件的加工时，可在多媒体教师上课，可以把提前做好的模拟加工给大家看，便于学生深刻的理解加工过程。学生看后感觉内容直观、生动、容易理解，改变了传统教学中的不足。学习的积极性和主动性自然会增加.

1.4生产录像的应用

机电类课程是与工程实际联系紧密的课程，在教学过程中需要特别注重理论与实际的联系，利用多媒体生产录像可以让学生在不走出教室的情况下，了解企业中产品及零件的生产过程，了解零件与产品的功能与应用，把课堂理论知识和实践知识有机地结合起来，贴近生产实际，增强学生的感性认识，在一定程度上也缓解了教学设备与场地不足的矛盾。通过多媒体录像介绍一些当前机械设计与制造的新趋势、新技术、新工艺，还可提高学生的学习兴趣，扩大学生的视野。

2运用多媒体课件教学应注意的问题

要准确把握教学过程中教师的作用，防止教师主导功能的退化，成为课件的解说者和机器的操作者，发挥教师的主导作用是学生有效地学习知识、发展身心的必要条件。如果课堂教学没有教师对教学内容的深刻剖析讲解，没有教师对教学进行引导，启发学生积极思维，将不利于培养学生的抽象思维能力和分析解决问题的能力。要防止课堂信息容量增大后学生来不及消化虽然使用多媒体课件减少了教师板书、作图等工作量，提高了工作效率，但由于课堂信息容量增大后课堂教学节奏加快，学生的思维处于高度紧张状态，稍有疏忽就会跟不上，来不及对教学内容进行思考，反而达不到好的教学效果，这是应该加以注意的。

3结束语

多媒体课件只是课堂教学的一种辅助教学手段，整个教学环节的设计、安排仍要由教师完成。只有合理使用多媒体课件，才能使教材变得生动，学生变得主动，才能达到锦上添花的效果。

参考文献

[1]赵亮培.计算机多媒体技术在“机械设计”教学中的应用[J].中国职业技术教育，2004.

[2]吴良芹，朱红萍，多媒体课件在机械制造技术教学课程中的应用[J].沙洲职业工学院院报，2005.

[3]黄鹤汀，吴善元.机械制造技术[M].北京：北京机械工业出版社，2000.

作者：高静 单位：佳木斯技师学院