机电类多元化人才培养的探索

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【摘要】随着我国科学技术的不断发展，对机电领域的专业人才需求越来越多，在此种社会背景下，机电教学专业越发受到重视，为提升机电教学的有效性，相关教师应加大对其教学模式的研究力度，尊重学生课堂主体性地位，丰富学生机电实践活动，借助项目化教学等新型教学方式与手段，激发学生学习兴趣与主动性，提高学生整体操作能力。本文将基于项目教学模式，对机电人才培养加以探讨。

【关键词】项目化教学；机电教学；研究分析

项目化教学是现代化教育不断发展的产物，将其合理地运用在机电教学过程中，不仅能够有效激发学生学习兴趣，更有利于提高学生实践操作能力。项目化教学坚持以学生为主开展各项实践活动，分为收集项目信息、确定项目、实施项目、评价项目等具体模块，且每个模块的主体都是学生，学生可以根据自身知识的不足，合理进行练习，在很大程度上激发了学生学习的主动性。

一．项目化教学在机电人才培养中的应用流程

机电教学中应用项目化教学的流程主要包括项目设计、介绍项目、学生分组、小组项目立项、自主学习与开展项目、阶段小结与交流、成果提交与评价。1在设计项目前，教师应从提升机电教学的有效性角度出发，从以下几方面考虑：一是结合学生未来职业生涯规划，以目标激励学生去学习；二是项目设计应符合学生发展需要，根据学生实际情况制定，项目的内容也应遵循由简入繁、循序渐进的原则，给予学生充分的思考空间，使得学生在探索过程中获取学习乐趣；三是保障项目设计的创新性，利用学生对于未知知识的好奇心理，激发学生学习的主动性。需要注意的是，设计项目前，教师必须综合考虑学校具备的实验条件，包括实训基地、实验室模型、设备配备情况等[2]。在收集项目信息和介绍项目时，应借助小组合作学习的方式，将学生分成合理的学习小组，注意学习小组中成员的搭配，以培养学生合作精神。特别是在确定学生小组合作项目后，教师需指导学生确定科学的项目完成目标，并带领学生收集整理与项目有关的信息，通过比较、分类、核对等方式，处理好信息，真正区分出有用的信息。在实施项目的过程中，教师应结合机电教学的目标，与学习小组进行商讨，制定不同学习阶段的任务、活动方案、项目实施计划、任务分配、短期目标，并促使学生不断朝着既定目标努力，提升机电教学的质量与效率。

二．项目化教学在机电人才培养中的应用方式

项目化教学法应用在机电人才培养中，可以分为专业课程与实践活动两个模块，每个模块的应用方式存在一定的差异，教师应合理结合项目化教学方式，充分做好机电教学准备，根据机电教学模块的特点，科学开展项目教学，提高机电教学的整体质量。

（一）项目化教学应用在机电专业课程的途径

机电专业课程的教学目标为让学生掌握扎实专业知识的同时，具备数控加工、电子技术、机械制图等方面的实践能力。因此，在运用项目化教学的过程中，教师应在系统规划项目内容的前提下，规定每个阶段的教学任务。如在进行《动态字幕的制作》项目教学活动时，首先布置学生收集有关字幕制作的资料，引导学生制定项目目标：（1）动态显示字幕；（2）字幕的设计可以是有特色的图案，也可以是双语字幕；（3）调节字幕显示速度等；其次，要求学生在项目实施中合理应用相关的仪表、仪器，记录对应的数据，提高学生排除机械故障的能力；最后，将学生分成8个左右的学习小组，每组约5个同学，并明确确定原理图、制作电路板、采购原料、检测元器件、调试整体装配、填写实验报告等负责人员，降低项目实施的难度。

（二）项目化教学应用在机电实践活动的途径

项目化教学应用在机电教学实践活动中，需要学校、企业与社会组织的支持，学校应根据不同的机电实践活动，建立健全校外机电教学实训基地，通过校企合作的方式，根据相关项目教学的要求，派遣学生到相关企业进行实习，提高学生综合实践操作能力。与传统实验实践活动相比，项目化教学实验实习的优势更加明显。

三．项目化教学应用在机电教学中的注意事项

传统机电教学内容针对性不足，设置缺乏合理性，职业技能训练不足，实训基地建设较为落后，课程大纲以及教学计划缺乏现代化教育特色，无法满足当前社会对于化工人才的需求。为此，相关院校应加大对课程体系改革，对课程专业进行合理安排，始终遵守“实用”教学原则，打破专业课限制，对课程内容进行整合，提高实践课程所占比例，确保教学内容符合学生所需。项目化教学应用在机电教学中应注意以下两方面：首先，教师应给予学生充分的准备时间，让学生独立收集相关信息，促使学生独立解决收集过程中出现的问题，培养学生良好心理素质；其次，尊重学生个体差异性，当学生在项目化教学中表现出不同意见时，教师应在了解清楚原因的情况下，及时予以指导，而不应一味否定，以促进学生健康全面发展[4]。

结束语：

综上所述，将项目化教学应用在机电人才培养中，不仅能够有效激发学生学习兴趣，还可以提升学生多方面的实践操作能力，教师应结合机电专业课程与实践活动，合理地运用该教学模式，遵循设计项目、收集项目资料等程序，优化项目教学的教学流程，进而保障项目化机电教学的有效性。

参考文献：

[1]李振武.机电类应用型人才培养实践教学体系的探索与实践[J].菏泽学院学报,2014,01:112-116.

[2]刘鹏.机电一体化专业人才培养模式的探索与实践——天津滨海职业学院机电一体化专业为例[J].烟台职业学院学报,2014,01:39-41.

[3]徐成,王世刚.机电类多元化人才培养的探索与实践[J].黑龙江科技信息,2014,16:52.

[4]金美琴.高职机电一体化专业人才培养的探索与实践[J].中国电力教育,2013,25:60-61.

作者：田雨 单位：山东煤炭技师学院机电系