行为引导教学法的机电教学应用

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摘要:随着教育改革的不断深入，机电教学的发展也取得了重大突破。在机电教学中引入行为引导教学法，是现阶段教育人员关注的重点。鉴于此，本文针对行为引导教学法在机电教学中的意义进行分析，并提出应用的策略。此次研究的主要目的是为提高行为引导教学法在机电教学中的应用程度。

关键词:行为引导;机电教学;应用分析

在实际的机电教学过程中，引入行为引导教学法，为全面提高教学质量提供重要的保障。现阶段，我国的机电教学发展还存在许多问题，行为引导教学法的出现，能够提高学生的学习效率，培养全面发展的应用型人才。

一、行为引导教学法在机电教学中的意义分析

机电教学与其他科目教学类似，教学内容具有较强的理论性。在传统的教学模式中，缺乏对教学内容的划分，导致教学内容枯燥乏味。学生的学习兴趣受到严重打击，也无法实现应有的教学效果。同时，传统的教学方式仍以教师讲授为主，无法调动学生的积极性，限制了学生自主创新能力的发展。而行为引导教学法是对传统教学模式的重大改革，其目的是培养学生的主观能动性，从根本上调动学生的学习兴趣。

二、行为引导教学法在机电教学中的应用策略分析

1．教学计划应具有超前性和预测性

在进行教学计划制订的过程中，教师要对市场需求进行充分的调查，确保教学计划的时效性。一方面，教学计划调查应以学生就业为根本。首先，是对已经毕业的学生进行追踪问卷调查，搜集这些学生对学校培养目标、课程设置等方面的意见与建议。其次，是对相关机电企业的人才需求以及未来发展方向进行分析，以此为课程设计确定正确的导向。最后，是对现有机电相关的科学技术进行了解，大胆预测未来机电行业的发展趋势。在此基础上，教学计划制订的科学性和合理性才能得到充分保障。另一方面，吸收借鉴同类学校办学经验，共同发展进步。确保制订的教学计划具有较强的超前性和预测性，为学生三年以后的就业提供重要的保障。

2．课程内容推陈出新

行为引导教学法在机电教学中的应用对课程内容提出了更多的要求，也是顺应教育改革发展的重要体现。在课程内容的安排方面推陈出新，将原有课程中不符合时展需求的内容去掉，增添全新的技术知识内容。针对机电专业发展的“四新”内容，结合市场对人才的需求，将新知识、新技术、新工艺、新方法融入到课程内容设计之中。同时，注重课程内容的综合性。将全新的CAD/CAM、PLC技术、数控编程技术作为课程内容的重点，对原有过时的机械制图、机床等课程进行适当的删减，确保课程内容的合理性。行为引导教学法在机电教学中的应用，能够对学生的知识结构进行梳理。在保证机电专业主修课程的基础上，鼓励学生的个性化发展。这不仅为学生毕业后的继续深造提供了可能性，也是现阶段教育发展的必然趋势。

3．优化课程结构

机电教学中，更加注重学生的实际操作能力。行为引导教学法的应用，能够确保学生在有限的时间内获取更多的知识和技能。在实际的教学过程中，必须对课程结构进行合理的优化，确保课程结构的科学性。优化课程结构需要注意以下几个方面:(1)课时比例的优化。优化课时比例的主要内容是合理地分配公共基础课、专业课以及选修课的教学课时。同时，允许学生选修其他专业的部分课程，或者开设综合性的选修课程，确保学生的个性化发展。(2)实践环节与理论环节比例结构的优化。这个比例结构要遵守国家的相关教育要求，为学生提供提高实践能力的机会和时间。部分办学条件相对优秀的学校，可以制订具有学校专业特色的实践环节，进一步提高时间环节的比重。(3)课程学时的优化。适当地加强统考、考技能证等主要课程的课时，充分发挥每个专业特色课程的优势。根据就业需求，对学生的部分技能进行严格要求。注重理论与实践相结合，培养全面发展的综合性人才。(4)课程组合的优化。教师应对机电教学中的课程进行充分的研究，将其中相近的学科进行整合，不仅避免了教学资源的浪费，还进一步提高了知识的系统性、连续性和完整性。

三、小结

本文针对行为引导教学法在机电教学中的意义进行分析，并提出教学计划应具有超前性和预测性、课程内容应推陈出新以及优化课程结构应用的策略。望本文能为提高行为引导教学法在机电教学中的应用有所帮助。

参考文献:

［1］刘学文．行为引导教学法在高职机电一体化专业课教学中的应用研究———以《电子技术基础》为例［J］．轻工科技，2015(1):148－149．

［2］李双晶．简析行为引导型教学法在机械实训教学中的应用［J］．青年时代，2015(12):163－163．

［3］黄愿丽．行为导向教学法在机电专业课中的应用［J］．中学课程辅导:教学研究，2015(8):76－77.

作者:张国海 单位:山东省潍坊市昌乐县高级技工学校