建筑设计类课程教学改革研究

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摘要：在建筑设计类课程教学工作中，需要密切关注当前社会发展和城市建设情况，了解建筑行业发展的趋势，适时地进行改革。专业竞赛的开展，对于建筑设计类课程教学改革有着十分重要的影响。基于此，本文结合建筑设计类课程教学发展的需求进行分析，探讨专业竞赛在教学改革中的功能和作用，将其作为推动教学改革的工具，为学生的成长与进步提供支持和帮助。

关键词：专业竞赛；建筑设计；课程教学

建筑设计是建筑学专业的主要课程之一，其内容与建筑施工有着紧密的联系。在课程教学中，主要围绕着建筑设计的程序、技术进行讲解，并联系应用实践，从建筑总体规划和功能要求出发，所设计的建筑结构能够同时符合稳定性、美观性和经济性的要求。根据当今社会对于建筑设计人才的需求和要求，建筑设计类课程教学的改革势在必行，而专业竞赛的开展对于推动其改革进程有着积极的影响。

一、专业竞赛对于建筑设计类课程教学的影响

1.专业视野的拓展。建筑设计是建筑施工计划中的内容，能够对建筑施工进行组织和指导，教学内容具有很强的实践性。在课堂教学中，显然不能局限于理论知识的学习。与此同时，随着建筑技术、材料、设备的升级，教学内容也需要持续进行更新和完善，教学内容应该紧紧跟随建筑行业的发展步伐，做到与时俱进。但是在建筑设计类课程的教学中，往往会局限于书本教材当中，学生参与实践应用的机会较少，专业视野较为狭窄。建筑设计类课程教学的改革，应该与新时期建筑行业的发展趋势密切相关。专业竞赛的开展，则是为学生参与实践应用创造了良好的条件，走出课堂，了解当前建筑行业发展与城市建设的实际情况，进而拓展其专业视野，从中学到更多，丰富知识储备，锻炼其专业能力。

2.实践能力的锻炼。学生在参与建筑设计专业竞赛的过程中，能够将以往所学的知识应用进来，锻炼其实践能力。学生还需要认识到合作的重要性，建筑设计工作很难凭借一己之力完成，而是需要多人的共同努力，相互协调与配合，交流意见和想法，取长补短，充分发挥个人在团队中的功能和价值，这也是实践能力锻炼的一部分。

3.教学形式的创新。专业竞赛的开展，是对建筑设计课程教学形式的创新，教学环境更加宽松，改变了枯燥、乏味的课堂氛围。在建筑设计内容当中，不再局限于功能合理性，还能够探究更多形式的建筑，而学生能够将自己的想法与灵感应用其中，在建筑设计中获得成就感。与此同时，学生在参与竞赛的过程中能够形成竞争意识，并对自己提出更为严格的要求，充分调动其主观能动性，积极进行思考和探究，促进其能力的提升[1]。

二、基于专业竞赛的建筑设计类课程教学改革策略

1.专业竞赛与教学体系的良好融合。开展建筑设计类专业竞赛，进而推动课程教学改革，需要实现两者间的有机融合。很多院校在开展专业竞赛的过程中，容易出现竞赛与课程教学脱离的情况，缺乏连贯性，其教学效果也会受到极大的影响。因此，专业竞赛的组织和安排，需要参考建筑设计类课程的教学体系，选择合适的阶段。一般情况下，初学建筑设计课程的学生，其参与专业竞赛的时机并不成熟。而适合参与专业竞赛的学生，则需要具有良好的知识储备，同时还具备良好的计算机绘图能力、设计能力。在竞赛中，学生既能够得到良好的锻炼，又能够对既往所需的理论知识进行巩固，使竞赛和教学具有连贯性，对于学生的成长与进步有着积极的影响。

2.竞赛内容的创新设计。在建筑设计专业竞赛中，竞赛内容的设计与安排十分重要。考虑到学生的知识储备和能力水平，结合新时期建筑行业的发展形势，其竞赛题目应该顺应时代特征，聚焦社会发展与城市建设，真正将课堂理论教学和社会应用实践紧密结合在一起。例如，在2018年谷雨杯全国大学生可持续建筑设计竞赛中，竞赛主题为居住建筑中的“共享”和“非共享”空间。该主题从建筑总体规划和功能要求出发，并与当前的社会居民的住房需求密切相关，同时也是当前建筑设计的方向和趋势。

3.竞赛与教学内容相互协调。将建筑设计竞赛作为课程教学的一个环节，分组进行。每个小组便是一个设计团队，共同思考和探索，相互交流，教师则在一旁进行指导，做到竞赛与教学内容相互协调。完成设计后，需要对设计成果进行考核与评价，每个小组派一名代表进行汇报，由教师和其他同学进行点评。该过程中，各个小组之间能够相互学习，每一名学生都能够参与进来。在团队合作和小组竞争中，学生能够发现自身的不足，及时做出改进，有助于学生的成长与进步[2]。

三、结语

综上所述，专业竞赛的开展，是为教学改革提供了良好的推动力，实现对教学形式的创新和教学内容的丰富，进而拓展学生的专业视野，锻炼其实践应用能力。基于专业竞赛的建筑设计类课程教学改革，应该做到专业竞赛与教学体系的良好融合，创新竞赛内容的同时，与教学内容相互协调，进而提高建筑设计类课程教学水平，全面提升学生的专业能力，为将来走向建筑设计工作岗位奠定良好的基础。

参考文献：

[1]田海宁，李根，黄研，闫杰，黄文华.结合专业竞赛推动建筑设计课程体系改革[J].亚太教育，2016（14）：285.

[2]吴凡.建筑设计类专业基础课程教学模式改革探研[J].美术教育研究，2018（10）：84.

作者：刘慧 单位：湖南理工学院