服装设计与工程专业创新实践教学

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【摘要】其实，服装设计和工程专业主要培养的是从事服装开发、经营管理、市场营销、理论研究与宣传评论这些工作的专门人才。其属于综合学科，并且直接面向于市场。因此，在这一专业之中，尤其强调其具有的创新性以及实践性。然而，如今这个专业在对人才乃加以培养期间，普遍存在着一个问题，即培养出来的人才与市场所需人才具有较大差距。因此，学校需要将此课题展开重点研究。本文旨在探究服装设计和工程专业在实践教学方法的创新，希望能给实际教学提供相应参考。

【关键词】服装设计与工程专业；实践教学；创新

1革新实践教学的课程设计

在新时期，服装设计和工程专业开展的实践教学主要目标就是为行业以及企业发展不断培养出动手能力较强、素质较好以及具备创新精神的人才。所以，在此目标具体指导之下，需要对该专业现有实践课程加以改革，按照现阶段服装行业具体发展趋势和招聘要求，从课程设计的项目化这一角度实施改革以及创新，按照职业能力具体要求以及服装产业整体发展要求来对教学课程进行设计，打破过去的教学形式，借助项目设计以及实施开展教学。具体操作期间，需要做好下面几个工作。第一，教师需在实践教学当中融入一些和专业有关的课题，以此来引领学生围绕社会需求不断提高自身实践能力[1]。第二，把封闭式实践教学变成主动开放形式的实践教学。例如，进行服装生产及管理教学期间，教师可模拟实际当中订单加工做的何种模式开展实践教学，通过成本管理、成品质量的控制、生产工序质量控制这些环节来培养学生实践能力，并且让学生提前对生产实践加以感受，便于其在未来更好的适应工作。

2通过多种途径开展教学活动

进行项目化的实践教学期间，教师需在教学路径这个方面打破过去教学模式，借助不同途径实施展开实践教学，促使教学效果得以提高。

2.1工作室的教学方法

其实，工作室这种教学方法属于一种非常有效、非常直接的教学模形式。因为服装设计和工程专业当中涉及到很多内容以及方向，可以按照专业教师实际研究方向以及服装行业较为热门的一些方向构建工作室，例如服装生产及管理、服装设计的工作室等。在工作室当中，教师是主要的负责人，要带领学生进行学习以及研究，进而完成相应的教学任务。在工作室这一教学当中，可以运用产学研这种一体化的教学模式，进而培养学生实践能力。而且，工作室这种教学方法还可以对服装设计和工程专业具体科研成果进行丰富，更好的把科研成果变成生产力，促使专业教学整体水平得以提高。

2.2增强校企合作

校企合作是服装设计和工程专业展开实践教学的一个重要途径。学校需积极和当地的服装企业进行合作，构建校外实训基地，同时在校外实训基地当中实施实践教学，这样可在企业大力支持之下完成相应的教学任务。同时，学校还可聘请一下服装企业的设计师、工艺师与制版师这些技术骨干担任兼职教师，让这些教师为学生提供一线实践知识。事实上，以往服装合计和工程专业都非常重视校企合作，然而教学层次较为浅显，多数都停留于观察阶段[2-3]。如今，为培养出更多的实践人才，学校需要不断加深校企合作，成立专门实习小组，主要负责研发以及设计新的产品，让学生积极参与其中，以此来培养其实践能力。

2.3组织学生积极参加比赛

最近几年，伴随国家越发注重职业教育，很多职业比赛逐渐兴起。针对服装设计和工程专业当中的学生而言，参加比赛除了可以提升自身实践能力之外，同时还能逐渐养成创新及创新精神。所以，学校需要积极鼓励学生参与比赛，如全国服装设计大赛，学校可在比赛准备以及参加这些环节实施实践教学。同时，学校还可组织一些内部的服装设计大赛，通过内部比赛来提升学生实践能力。除此之外，企业也可给学生提供一些比赛机会，让学校全力配合，促使学生主动参加比赛。这样一来，不仅可以加强学生信心，同时还能让其在比赛当中得到一定提升。针对比赛胜出的学生，企业可给予其一定奖励，如到企业当中进行实习，或者毕业之后可以直接进入企业工作等。如此一来，可以激发学生的比赛参与热情，促使其在比赛当中提升自身的实践能力。

3开展综合型教学评价

开展综合型的教学评价属于实践教学当中一个重要部分。对于新型实践教学方式以及模式，必须在评价方面进行相应的改革以及创新。整体思路就是打破以往单看测试成绩以及实习报告的评级方法，制定综合型的评价指标，借助定性评价和定量分析结合形式培养学生实践能力。进行定量分析之时，主要针对学生实习期间的测试成绩以及实习成果来评定分值。进行定性评价期间，主要是对学生实践期间的表现以及创新、创业精神加以客观评价，从更加全面、更加系统的角度来对学生实施考核评价。同时，教师还需把考核评价具体结果及时告知学生，进而让学生对自身不足进行查找，实现自我提高。综上可知，在服装设计和工程专业教学之中，实践教学属于重要部分，而且可以促使学生的综合素质得以提升。这一专业要求学生具备较强的动手能力，服装行业同样需要这种人才。因此，在该专业教学期间，需要着重对学生实践能力加以培养。教学期间，教师可对工作室这种教学方法加以运用，同时增强校企合作，组织学生积极参加比赛，并且开展综合型教学评价，这样才可对实践教学进行创新。

参考文献

[1]黄鼎奇.基于服装产业大发展背景下的服装设计与工程专业实践教学改革的探索[J].北方文学(下半月),2012(8):73.

[2]张技术，杜莹，骆顺华.高等院校服装设计与工程专业实践教学的创新研究[J].山东纺织经济，2011(11):88-90+110.

[3]刘凤霞.应用型服装设计与工程专业实践教学的研究与探索[J].长春工程学院学报(社会科学版),2010,11(04):119-121.

作者：罗杜娟 单位：陕西服装工程学院