建筑学论文全文(5篇)

本文作者：王新、郑爱兴 单位：九龙环境建设集团有限责任公司

斗拱的起源就是南方巢居，随着远古人对空间的要求不断增大，他们会选择相邻的四棵树构筑出一个高架于地面的居住面和屋顶，形成更大的空间和居住面积，改善了居住的环境条件，其中作为梁柱节点的树杈有两个功能，分别是约束树干滚动和承托檐部，后者正是斗拱主要的功能，也就是斗拱的起源。中国古代的木构建筑是一个亮点，也是建筑材料最主要形式，但并没有被现代建筑沿用下去，这是因为木材料比较怕火，怕水，其保存期远不如石材，因此，将具有不同功能的房屋分而建造，再进行群体组合，自然是较为经济合理的。中国古代建筑的反宇飞檐构造起源已久，是指大屋顶檐口及屋脊曲线造型中的檐角起翘现象，如大鸟展翅的状态。这是由受力、功能和结构三个方面来综合考虑设计得到的。

光线对建筑的影响远远超过很多人的想象，因此备受历代建筑师的重视，他们一直都在追求对光线真正意义上的理解，在不断的实践和探索中取得了一定的成就，即设计出对光线有着深刻理解的作品，无论文化背景同否、无论技术高地，光影始终是建筑艺术表达的重要手段，离开了光与影的相互交织，空间将会缺乏活力，给人以沉闷的冠绝，同时建筑采用的材质也无法充分地体现其色泽和质感，致使建筑沦为没有充分显影的底片，缺少了美的感受与体现。光影是产生韵律美的捷径，是略带变异的重奏，将有效的、需要强调的图案加强和扩大，增加了人们欣赏实体图案的角度，看到一些不易察觉的艺术展示。另外，光影是一种比较廉价的艺术手段，且不需要太过高深的技术手段，只要建筑设计设能够投入一定的心智足矣。产生光影需要三个基本的条件，分别是产生阴影的构构件、直射的阳光和承受阴影的实体。要把光影变成一种艺术手段，影子的位置和质量都要严格控制和确定。

主要的建筑节能措施可以从概括为三个方面：一是，健全建筑节能的法律体系，建立监管体系顺应时代的潮流。各地政府部门应该制定出完善的法制法规制度，严格控制建筑节能的水平与标准，建立节能监管部门，确保建筑节能有法可依，为建筑节能提供强硬的法律基础，政府部门依法治理，对于不符合标准的建筑一律不予通过，迫使其进行改造，全方面的改善我国目前的建筑现状。此外，各地政府部门应大力支持建筑节能的工作，加强各部门之间的联系与沟通，努力营造良好的社会环境，从法律上为建筑节能工作提供保障，从资金上为建筑节能工作提供扶持。二是，完善建筑节能的设计，推广节能技术的应用。建筑节能是一项巨大的系统工程，它贯穿了整个建筑施工和设计的全过程它主要包括了两个系统工程，为建筑本身工程节能和建筑功能系统的节能，这两个系统有机结合形成一个系统工程。从广义上讲，建筑节能包括建筑材料的节能，例如门窗的节能，外墙保温材料的节能等等，建筑设备的选择以及后期的建筑设备运行的节能为提高节能水平，我们应引进国外先进的节能材料生产技术，生产环保节能型的绿色建材，尽可能的使用新型节能建筑材料。三是，实施建筑能效测评制度。为确保建筑节能工作高效率高效益的执行，应实行建筑能效测评制度，以实现对建筑节能全过程的封闭管理所谓建筑能效测评制度，是指根据建筑节能的相关标准和技术要求，对单体建筑采取定性分析和定量分析相结合的方法，按照设计施工建筑节能分部工程验收等资料，通过文件软件核查等必要的检查和检测，综合评定其建筑能效的一种活动。因此在建筑项目的设计施工竣工验收等阶段，相关部门应严格控制合格率，有效管理，确保每一个环节达到国家规定的建筑节能标准，推进建筑能效测评制度的实施。

建筑学在设计时会用到统计分析方法，统计分析方法本身是一个比较复杂的方法，有的建筑师在确定一个研究项目后，需要综合计算一些指标，可以选择适当的统计分析方法进一步定量分析，揭示事物的本质和规律。不能仅仅停留在表面现象上，例如有的建筑师懂得一些统计分析方法，但是却不知道怎样实际运用，就导致只能纸上谈兵，这种情况下就要求建筑师加强对统计分析方法的理论理解。选择适当的统计分析方法，需要结合两种知识，是掌握统计分析技巧的基本功。一是对所分析对象的了解，靠的是掌握建筑学理论和具有一定的实践经验；二是对各种统计分析方法的了解，要求熟练地掌握统计知识，并了解各种统计分析方法的运用条件。

综上所述，建筑学的本质是适应人类对空间需要的各类设计，需要的不仅仅是一个整体的思维，更多的是切身去体验需求性和可行性，并在保证实用的基础上，向艺术美方向发展，力求设计出不同风格的新型建筑。建筑学从来不是一门单一存在的学科，虽然这门学科的专业性较强，但实现过程中离不开光学、艺术、数学等基础学科的支持，本文就几点常见的应用进行了详细的介绍和分析，对建筑学的了解可以更进一层。

摘要：时代在发展，科技在进步，多媒体技术的运用也越来越广泛。目前，国内高等教育中建筑设计学科得到关注和发展，但部分高校的建筑手绘表现手法课程仍然存在一些问题，如学生的创新性思维能力不足等。这些问题直接影响着学生进行手绘表现的积极性和行业的发展。因此，我们要尝试改革与创新建筑手绘表现课程。

关键词：建筑手绘表现课程改革多媒体

一、高校建筑美术课程教学存在的问题

1.课程内容单一，教学方式陈旧

以往建筑美术课程的教学方式比较单一，教程陈旧，但一些高校仍然在沿用。部分教师缺乏对专业的清晰认识，只注重学生的基础表达，如笔直的线条、准确的透视、整洁的画面、丰富的色彩等，这造成了教学内容的一成不变。长此以往，可能导致学生忽视手绘表现的重要性，从而弱化了他们的创新能力和创作激情。

2.教学体系不健全

建筑大师梁思成说：“建筑虽然是一门技术科学，但往往又是带有或多或少（有时是极高度的）艺术性的综合体。”这充分说明了建筑与美术是密不可分的，且建筑手绘是美术的另一种表达。一些教师在教学时，有时会忽视这一点，认为建筑是理科的一种三维思维能力的表现，而不会往美术这一方面思考。因此，部分高校往往缺少对学生在快速表现上应用能力的培养。

摘要：中国工业建筑遗产学术研讨会是全国范围内工业遗产行业的重大会议，现已连续举办多年。文章主要通过探讨工业遗产学会发展情况、研讨会研究方向、参加研讨会团体以及研讨会研究成果的启示等方面进行分析总结，为以后我国工业建筑遗产行业发展提供理论支持。

关键词：工业建筑遗产；学术研讨；研究成果

1中国工业建筑遗产学术研讨会

成长历程概况2010年中国建筑学会工业建筑遗产学术委员会先在北京成立，这是我国第一个关于工业建筑遗产保护的专门学术组织，同时圆满举办了第一次关于中国工业建筑遗产学术方面的研讨会。中国工业建筑遗产学术研讨会是全国范围内工业遗产行业的重大会议，现已连续举办多年。每次会议期间收集的论文均在第二年以论文集形式发表。会议核心是做好工业建筑、工业遗产的调研和保护工作，连续多年来每次主体不同，分项专题内容不同，召集全国各高校地方的学者、行业专家、政府相关官员、建设规划人员等，针对如何做好工业遗产的保护和研究问题建言献策，会议期间体现出当年度关于工业遗产研究的新理论，展示对于其保护和开发利用领域的新成果，各年度会议内容代表了当时我国工业遗产研究的发展水平。对每次会议的成果进行分析与总结，有助于揭示我国工业遗产研究与保护的发展趋势。伴随着对工业遗产研究的深入，社会各界逐渐设立工业遗产专项机构，并作为该会议主办单位。从近几年会议规模来看，会议主办单位越来越多，会议地点也在不断改变，这说明我国对工业遗产的研究和保护重视程度越来越强，在建筑、规划、文物保护等领域被得到广泛的重视。本篇综述以近10年来每次研讨会会议成果为主要对象，以历年整理的论文集作为数据支撑。统计分析每次会议研究的方向、关键词及学术团体类型等来探究学术会议成果与发展进程，目的是更好地促进会议和谐发展，研讨会可以看成是我国工业遗产领域的一面镜子，研究会能够反映我国工业遗产领域研究保护的发展状况，也可从中发现我国在这方面研究存在的不足，为以后继续研究与保护提供理论支撑。

2中国工业建筑遗产学术研讨会论文研究方向分析

2.1概述

从学术研讨会成功举办至今，已经发表过的研究成果共计622篇。具体情况见表1所示。

摘要:通过研究环境设计专业与建筑学工科生的心理特点、思维模式，以及因两类学生心理差异产生的对教学要求的差异，为教学改革提供理论基础。并针对多年来环境设计专业一直承袭建筑学专业课程进行改革，增设利于艺术发散思维实训项目，为培养更优秀更专业的环境设计人才。

关键词:环境设计，教学设计，思维模式，工学结合

0引言

近年来随着我国景观行业蓬勃发展，较多工科类院校的环境设计专业也相继招生或者从原来的建筑学专业中分离。我省除西安美术学院、陕西师范大学这些文科院校之外，开设环境设计专业的学校还有西安建筑科技大学、西安科技大学、西安工程大学、长安大学、陕西科技大学、西北工业大学、西安交通大学等多所工科类院校都招收环境设计考生，而在全国范围内这种现象就更为普遍。基于推动环境设计教学的改革，非常有必要开始这方面的教改研究。

1环境设计专业学科的发展现状

1．1研究现状

艺术专业教学改革在国外历史悠久，我国自高考恢复及改革开放后，环境设计专业随之步入发展正轨，1983年后，许多高校为适应社会需要开设了环境设计专业。一时间，全国众多设计院校步其后尘、纷纷效法。同时，工科类院校也普遍设置了艺术类专业，而环境设计专业学生既应该具有工科学生的理性思维方式，又应该具有传统美术专业的思维活跃性，尤其是针对具体情况，不少工科院校环境设计专业至今还沿袭建筑学专业的发展模式，所以进行环境设计专业教学改革也应该适应时代与专业发展要求。当今社会，现代心理学已经广泛应用于社会各个领域，现已形成了艺术心理学、设计心理学、实验美学等若干分支，研究艺术创作与艺术欣赏过程的心理现象及其规律的心理学分支学科。主要研究内容包括艺术创作中的审美感知、审美情感、审美想象和审美思维，艺术欣赏中的理解、判断和鉴赏以及艺术家的个性心理结构等各个层面的具体问题，取得了很多重要成果，并在实践中得到了应用和验证。环境设计和设计心理学这两个学科，在各自的领域都是有较为成熟的实践和理论体系的，但二者的研究和实践大多都还停留在各自的学科领域中，环境设计专业有比较完整的专业，但针对其专业内容的设计心理学研究还较为匮乏，设计心理学则是主要停留在理论研究上，直接用之于教学实践的则比较少，包豪斯在我国也并没有形成比较成体系的教学方法。因此，在设计心理学的教学实践方面，还是一个非常需要深入挖掘的领域。

摘要:国内建筑院校的教学理念随着时代的发展在不断的变化，而教学方法并没有随之而变。对国内建筑学专业教学现状中的教学模式进行了分析，提出了基于建构主义学习理论的支架式教学方法，达到了提高学生自主学习的效果，解决了传统教学模式中学生被动式学习的问题。

关键词:建构主义;支架式教学;建筑学

在国家提倡“新工科”建设的大背景下，国内的建筑院校的教学理念也随之发生了较大的变化，从过去侧重技术与艺术相结合的思路，到现在开始将“工科”的内容更多的融入教学中。然而，教学理念的变化并没有带来教学方法的改变，教学方法从总体来看，仍然延续了近30年以来“师傅带徒弟”式的单向输出的模式，教学手段仍然以“老师讲学生听、老师改图学生领悟”的方式为主，学生在整个教学环节都处于一个相对被动的状态。显然，这样的教学显然已经无法适应国家及社会对建筑学教育的新要求，要让建筑学的教育跟上时展的步伐，我们应该对建筑学课程进行新一轮的教学改革。

1传统建筑学专业教学存在的问题

传统建筑学专业教学存在的问题比较多，但是相对普遍且共性的问题基本可以归纳为两个方面。

1．1教学模式的合理性

传统建筑学专业教学普遍存在着两种教学模式，一种是各专业普遍采用的“填鸭式”教学模式，即教师在讲台大量讲授专业知识，学生在讲台下被动的接收知识。另一种几乎是建筑学专业独有的“放羊式”教学模式，即教师并不讲授太多专业知识或者讲授少量专业知识后，任由学生自我学习，遇到问题后再与教师交流，从交流中吸收知识。这两种模式都存在着显而易见的弊端，这是建筑学教学遇到的第一个问题，即教学模式的合理性问题。