茶思维中的教育管理方法提升运用

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摘要：茶思维以茶文化为理念，反映中国传统民族文化思想内涵，倡导以人为本，天人合一。茶思维在教育管理中的运用，能够提升教育管理的科学性与人文性，有利于合理教育环境的构建，最终优化教育管理效果。在当代，对茶思维与教育管理整合的深入剖析和研究，是教育管理实现自身发展的需求，也是实现教育和谐发展，构建人文教育环境的必经之路。充分发挥中华民族传统文化的优势，指导和规范当代教职员工的思想行为，陶冶其情操，实现传统教育管理想人性化管理模式转变，拓展教育管理的外延，深化教育管理内涵。本文就以茶思维在教育管理方法中的运用进行几点研究。

关键词：茶思维；教育管理；方法；运用

引言

茶思维运用与教育管理，能够帮助管理者明确教育管理的目标，促使教育管理工作的积极开展和落实。同时能够更加凸显“人”的作用和价值，使教育管理更加符合教育发展规律与“人”的发展需求，正是这种积极的导向作用，能够促使教育管理水平的不断提升以及管理效果的不断优化，使其能够为当代教育教学提供更加有力的支持。

1茶文化的思想内涵

自古以来，我国就有悠久的茶文化历史，有许多对茶文化描写的诗词歌赋，可见自古以来茶文化就有重要的社会地位。经过千年的洗礼，茶文化已经成为根深蒂固的完整性的思想体系，其秉承和谐思想，有助于对人文素养的熏陶。通过对诗词歌赋的感悟与品读，可以发现古人重视人际交往与品行管理，重视对人际关系的追求，充分将和谐思想融入其中。通过茶文化的发扬，人们更重视对内心平静、外在和谐的追求，在品茶的过程中，强调客少为贵的以茶待客之道，将修身养性与茶道独处相结合。在古人的描绘中，寻一处僻静之地、煮一盏淡茶、集天地之灵气，与天为伴作诗词歌赋，能够充分地实现身心愉悦、营造轻松和谐的氛围。茶文化更充分的体现在为人处事之道上，在唐后期之后茶文化的灵魂更加强调人之间的和谐相处，使得茶道成为礼仪修养的标志。茶道的一系列流程细节处体现着茶主的为人处事之道，更彰显了人际之间的尊重，以冲茶、洗茶、分杯闻香等程序使得茶道成为主人与客人之间的来往反馈，凸显和谐互动的人与人之间关系。利用品茶、赏茶形成人与人之间的思想碰撞、增进友谊交往，不仅如此，茶文化在发展的过程中还强调了人与自然的和谐共处。自古以来，天人合一的思想一直有所传承、人的最高境界即为实现自然目标，正如著作《山间饮茶图》所示，林间茅舍、一盏茶，是茶文化的宁静与和谐，更凸显了茶文化的致远意境，通过茶文化加深人与自然的和谐相处。

2茶思维中的人文精神———高校教育管理的核心要求探究

纵观当前的高校管理发展要求分析，在学生学习的过程中需要通过机制体系化的培养，并结合教材教学，形成学生全面、积极、自主的学习观。可见在时代现代化的发展过程中，完善的教育机制，才有利于实现对学生更好的培养，更凸显教育的实效性。在整个教学活动中，多样化的教学资源需要结合现代化技术发展，使得整体资源被统一整合，帮助学生详尽地掌握教学知识与内容。对此，在需要重视在高校管理过程中对教育机制的创新，以此不断完善现有的教学体系，利用教学机制激发学生的积极性与创新性，同时切实关注学生自身的特点与问题，有效地整合各项资源要素。利用茶文化融入在教育管理机制的改革中，可以充分激发学生主动思考自主探索的意识，通过结合茶元素，使得在教育机制在完善的过程中不断诠释着茶文化的内涵，利用优化元素实现管理体系的高效化、系统化。在举办高校活动时，需要与现代化要求相结合，将时代元素充分融入其中，将茶文化元素进行融合以此提升教学管理机制的创新，促进机制的发展。纵观高校教育理念其核心内容是服务学生，通过对学生全面的关注，培养其综合能力。学校应当及时转变管理观念，以为学生服务为出发点，以培养起综合素养为重点，充分满足学生的需求，从而提升高校管理的实效性。从高校管理活动的实施过程中来看，茶文化的内涵和价值是其重要的应用，具有应用属性，在举办高校活动时可举办有关茶文化内涵、价值的活动，此类活动会吸引茶文化爱好学生的参与度、关注度与兴趣感，并自然而然的形成亲近感，提升其对茶文化内容的认知，可见茶文化是高校活动管理的重要应用元素。近些年来，高校教育机制发展趋于成熟，促使高校管理活动实现了全新的升级，而纵观高校教育管理体系的实际实施情况，可以充分融合茶元素在高校活动中，以此更好地利用茶文化对管理活动进行精准定位，帮助其寻找合适的执行准则。使得高校管理活动更好地与时代结合充分融合多样的发展元素，以此实现对高校教育管理的不断丰富拓展，实现机制创新。

3茶文化在教育管理中的运用策略

对于的茶文化应用不能仅停留在表面功夫上，应当将其充分的赋予实践应用价值。根据实际状况中高校的现有教育管理情况来看，在管理过程中必须要充分融入茶文化的精髓将其和谐理念进行结合，以此保证在现代化的教学管理中使得教育管理体系更加科学合理。

3.1建立茶文化思想融入的导向机制

随着教育机制改革的不断推进，也相应的进行了系列改革，在教育改革的情况下，必须要重视、思考如何将茶文化深入融入到现有教学中去，使得抽象的茶文化变为具体的教学方案，并以此形成完善的教育管理机制与理念，充分将其运用到高校的管理活动中去。对此需要做到，第一，充分理解“和谐”的含义，以茶文化的思想来思考现存教学管理中的不足，当前在进行高校教学时学生普遍的追求是岗位、收入为导向，因此，在教学时更强调重视学生的职业发展，从一定的角度来说，这是符合对学生技能培养的，但是，社会对人才的要求越来越高，不仅停留在技能方面，还要求人才具备强大的心理素质以及良好的道德人文素养，可见现代教育中，如果忽视对人文精神的培养，必然会使学生在人才市场竞争中失去竞争优势。若忽视对学生心理素质发育的关注，也势必会影响学生的未来发展，综上可知，应当将茶文化充分融入教学之中，利用茶思想作为导向，利用茶思维充分提升学生的综合素质与人文素养，以此作为现代教学管理的出发点。

3.2学习、领会茶文化知识思想精髓

现代教育的结果，大部分情况下会受到教育管理者的思想影响，因此，在传统教育观念的指导下，更多倾向于理性教学，突出培养学生的专业素养与职业技能，这就使学生在人文素质方面存在缺漏，难以实现人文素养的进步。为了突破教学的相关瓶颈，从教育者开始就要充分重视茶文化的重要意义，学习领会茶文化知识思想精髓，利用起启发形成创新的教育理念，并构建完整的教学管理服务体系。

3.3增强对学生内心感受的洞察引导

在现代化教育理念下，更突出对学生个性发展的重视，强调教育要满足学生的个体需求。并以学生为中心，组织相关的学习特征、性格特征等实践适应教学，而这一切的基础就是教师增强对学生内心感受的洞察引导。在现在的教学中，教师往往是以就业危机来引导刺激学生，使学生产生就业的压力与紧迫感，以此督促学生参与到实践活动中去，若此方式使用不当，将会伤害学生的自信心与自尊心，因此，在此过程中需要教育管理者对学生的表现及时予以表扬与肯定，通过奖励、赏识教育来激发学生的热情和参与度。

3.4设置和谐、合理的教育评价机制

在传统的教学中，主要是以学生成绩作为评价机制，这难以反映出学生的整体综合发展情况，难以确定学生的人文素质。对此，可以充分引入茶文化思维，对于不同专业、不同班级的学生制定针对性的阶段学习目标，调整适当的教学手段，使学生可尽快完成目标，并在此过程中给予学生充分的肯定，通过此评价模式的构建，充分调动学生与教师的互动积极性，并提升教学成效。结束语从中华民族传统文化的思想内涵出发，积极将茶思维与当代教育管理进行整合，可以为教育管理提供更加积极的发展方向，以及更加多元化的发展空间，进而实现现代化、规范化教育管理，为学校教育活动提供更加有力的支持。本文从三个方面对茶思维与学校管理的融合进行了研究，希望能够为相关的教育管理者提供一些参考。

参考文献

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作者:高艳红 单位:塔里木大学