高校教育管理存在的问题

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摘要：当代高校的转型发展暴露出教育管理中的问题，只有构建完善的教育体系，有效消除传统教育管理模式的弊端，才能满足培养当代大学生综合素养的需要，形成科学化、系统化与专业化的教育管理体系。

关键词：高校；教育管理；策略分析

一、高校教育管理的主要问题

（一）教育管理理念落后

高校教育管理理念没能从满足学生个性化成长的角度进行优化改进，不能在教育管理中渗透人本理念，有些高校的教育管理还停留在初级的秩序维护阶段，没能发挥高校教育管理的育人作用与学生自我管理的价值。一些高校教育管理因循守旧，没能探索建立有效的教育管理改革机制，难以在信息化时代与高校教育改革的新理念下进行有效创新。例如，高校教育管理侧重于统一化，没能施行宽松化的管理方式，不注重从大学生的身心特点采用具体的教育管理方式。还有些高校教育管理缺少时效性，教育管理的方式往往滞后于大学生的需要，教育管理难以针对性的解决问题，现有的管理制度约束性大、激励性少，没能建立民主管理体系，不能优化内外部资源，不利于促进学生主动融入高校学习生活，没能通过优良的管理制度为大学生提供个性化成长的空间。

（二）外部冲击因素较多

高校教育管理不仅要处理校园内部的问题，还受到来大量来自社会环境、学生家庭、学生个体和互联网方面的冲击。当代大学生以90后的独生子女主主，这些学生受到家庭的呵护较多，学生较少受到挫折，学生的个性较强，学生的生活条件相对优越，不少大学生都存在与人交往、自理生活能力方面的问题，学生往往不能经受住独立学习生活的考验。还有的大学生受到社会各种价值理念的影响，社会热点事件会对学生的思想心理造成较大波动，特别是在社会转型期与高等教育调整完善期，使高高校教育管理面临复杂形势。当代大学生处在较为开放的网络环境，教育资源的配置、学生意见建议的收集往往通过网络来运行，一些大学生往往受到各种不良网络思维影响，或者在网络环境下面临着多元个性化的选择，这在很大程度上影响高校教育管理的有效性，提高了高校教育管理的复杂性，不利于达到高质量教育管理目标。

（三）管理效率较为低下

传统的高校教育管理方式存在着管理效率低下问题，例如，当前高校教育管理还存在踢皮球现象，教育管理的协调性不足，教育管理的秩序性较差，有些高校教育管理的分级复杂，教育管理涉及的部门较多，职责不明确，分工不具体，教育管理流程不优化，没能在整合资源的基础上形成完善的管理体系。还有的高校教育管理的方式较为单一，不能统筹发挥人力、财务与后勤部门的作用，没能有效配置各种教育条件，教育管理往往分为行政管理与教学管理两部分，实际上造成了教育管理简单运转，教育管理缺乏特色，教育管理缺乏科学指导的现实问题。不少高校教育管理还存在着经验化问题，教育管理很大程度上来源于主观臆断，没能明确教育管理的范围，不能根据具体情况设置具体管理要求，不能根据学生素质能力成长的需要实现制度的优化升级，因此不利于满足学生的成长需要，不利于根据教学需要配置教育资源。

二、高校教育管理的改进方向

（一）专业化教育管理

提高高校教育管理的总体质量，应当创建专业化的高校教育管理队伍，注重提高教育管理队伍的素质，建立专业化的教育管理体系工作体系。例如，当代高校教育管理工作应当建立完善的调研机制，要求充分的研究90后大学生的身心特点，围绕着应用型本科、专业技术人才培养需要构建教育管理体系。强调从管理学、人际关系学与人本教育的理念出发，按照国家有关大专院校教育管理标准明确具体的教育管理方式，优化教育管理部门，明确教育管理工作岗位，形成优化的教育管理工作体系，在简化程序、创新方式，提高时效性方面改进教育管理工作。只有优化管理专业素养，完善教育管理方法，才能符合教育管理需要。只有构建优化的管理体系，建立良好的教育管理人际关系氛围，有效的形成良好的师生沟通机制，才能发挥教育管理的实用价值。

（二）人本化教育管理

高校教育管理应当以学生为本，强调把素质教育的理念与方法贯穿到高校教育管理体系当中，注重通过教育管理的方式充分的培养学生人格，发挥教育管理的指导、强化、促进作用，运用学生的自主日常管理，学校丰富的教育实践活动，构建完善的教育管理体系，满足学生的日益个性化的成长需要。具体应当从学生的需要出发，强调根据学生的个性化成长需要教育管理工作。树立教育管理的服务意识与育人意识，注重挖掘教育管理中的育人元素，切实通过教育管理达到促进大学生思想、情感与能力成长目标。建立教师与学生围绕教育管理的沟通机制，积极听取学生的意见建议，在教育管理中融入学生自我管理机制。

三、高校教育管理的创新策略

（一）创新教育管理机制

高校教育管理工作的创新应当从创新管理机制入手，强调形成有效的制度优化体系，从而积极的补足教育管理的疏漏，达到提高教育管理总体质量目标。首先，应当建立专业化的教育管理队伍，优化教育管理部门，整合形成统一的教育管理机构，简化教育管理工作的中间环节。其次，确定教育管理职责权限，注重严格的按照高校的标准化流程开展教育管理工作，在明确职责分工的基础上，实现教育管理的具体化实施。第三，建立系统化的教育机制对教育管理工作进行全面系统的考核，形成创新性的师生互评考核机制，定期梳理教育管理中的现实问题，从而提高教育管理有效性，满足教育管理工作的现实需要。第四，还要形成学生参与的教育管理机制，构建开放性的教育管理体系，强调积极的接纳学生从事自主管理活动，实现有限的教育管理放权。

（二）丰富教育管理方法

现代教育管理工作应当建立在大数据与云平台基础上，注重在全面挖掘教育管理数据信息，借助计算机开展高效高质量的教育管理工作。首先，应当开发专业化的教育管理系统，借助教育管理系统实现教育资源的有效分配，借助统一的校园网构建后勤、教学资源预约与个性化教育资源供给体系，形成开放的师生互动空间，满足教师与学生的有效互动需要。其次，创新性的开发移动自媒体教育管理的客户端，满足大学生在教育管理公众事情参与教育管理的需要，注重运用公众号形式及时的数据信息，积极的引导学生参与各种教育管理活动。第三，注重运用自媒体方式建立有效师生联络机制，能够建立社团联络机制、班组联络机制、课程联络机制等，从而提高教育管理的快捷性，更好的提高教育管理的运转效率，符合信息时代教育管理的新需要。

（三）优化教育管理氛围

人文理念已经成为新时代教育管理的核心理念，教育管理工作应当把人本理论融入期中，注重运用人本方式开展教育管理工作，达到高质量的开展教育管理目标。首先，强化高校教师人文情怀，推动教育管理民主化进程，注重建立完善人本教育管理制度，在切实尊重学生利益、学生身心需要的基础上完善的各种学生奖惩制度、考核制度与激励制度。其次，完善学生诉求表达机制，注重建立校长接待学生办公日制度，开放在线互动问答制度，切实落实主张和申诉学生权利有效机制。第三，还要把构建民主开放的学术环境作为环境，强调为学生创造个性化与舒适化的学术研究氛围，注重创新对学生成绩的新型考评机制，优化自主选课与课程开发机制，从而达到促进学生有效成长目标。

四、结论

教育管理应当实现专业性与人文性的结合，在优化教育管理体系的基础上，形成科学化的教育资源配置机制，调动学生自主管理的作用，形成融洽良好的教育管理文化氛围，切实满足学生的全面成长需要。

【参考文献】

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作者：靳辉 单位：天津农学院