成人教育管理模式的构建

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摘要成人教育作为全民终身教育的重要表现形式，其在促进全民文化水平提高、促进经济发展等方面具有重要作用。这篇文章在探究等和谐社会背景下成人教育管理存在的问题后，具体探究了和谐社会背景下构建成人教育管理模式的有效途径。

关键词和谐社会；成人教育；管理模式

1简析和谐社会背景下的成人教育管理

1.1成人教育管理的特点

（1）成人教育具有规范性。在教育体制改革的时代背景下成人教育从制度法规、教学内容、课程设置等多个领域对教学行为进行严格的规范化管理，使其教学效果更为严谨。（2）成人教育具有整合性的特点。成人教育有其自身的独特性与特殊性，其在制定教学方针与计划时需要综合协调各方面因素，促使其管理机制更加科学[1]。

1.2和谐社会背景下成人教育管理模式的构成要素

和谐社会背景下的成人教育管理模式主要由科学管理目标、完善考核体制、有效激励模式等三部分要素构成。通常来讲，传统的教学管理目标以培养学生综合学习能力为主并为学生的未来发展提供必要的技能，不同于传统教育管理成人教育教学管理目标以学生终身教育为主，其更加关注成人学生素质教育的发展。成人教育教学的考核体系既要考核学生教学知识的掌握情况又靠充分考量学生教学知识的实际运用能力，其主要由于考核体系与考核手段两部分组成。有效的激励模式通过成人行为导向目标的制定来指导学员朝向既定目标努力，以此达到成人教育和谐的发展局面[2]。

2和谐社会背景下成人教育管理存在的问题

2.1成人教育教学理念与教学管理模式不一致

科学有效的教学管理理念是提高成人教育教学质量的重要途径。但是现在大多数高校都将学历当作衡量国民综合素养的重要指标，进而忽视教育自身的根本特点。经常会出现教学管理理念与教学改革要求不相符、理论教学与实践教学相脱节等现象，没有将成人教育的独特性遇特殊性考虑其中，进而限制了成人教育的长足发展与进步。

2.2成人教育教学管理与学生基本诉求相违背

首先，经济社会的进步与发展，使国民的成人教育诉求也呈现高要求与高标准的发展趋势。但是现阶段成人教育的管理模式与教学基础设施建设都不够完善，其工作岗位定位与职业分配也不够明确，成人教育的学生经常都处于繁忙的工作状态，其工作时间与学习时间难以进行有效的调整，使二者之间的矛盾日益突出。其次，现有的成人教育体系与成人的基本教学需求不相一致。其主要有以下几方面体现：成人教育教学教材偏重于理论化，缺乏实践性训练、成人教育课堂主以传统灌溉式方式为主，缺少互动性与沟通性、成人教研者教学理念较为落后，在课堂上没有关注学生的主体性地位[3]。

2.3成人教育教学团队素质偏低

大多数学校都将教学发展的重点放在普通教育教学管理层面，逐渐形成了以普通高等教育为主，成人教育为辅的教育发展格局。且随着成人教育发展规模的逐渐扩大化这种教育管理模式仍旧未有所改变。与此同时，成人教育教学队伍工作人员的老龄化、高素质工作人员的缺失都成为制约成人教育发展与壮大的重要因素[4]。

3和谐社会背景下构建成人教育管理模式的有效途径

3.1在成人教育管理中融入以人为本的和谐理念

和谐社会背景下成人教育的本质与核心就是根据社会的实际发展情况与用人需求为成人教育提供全方位一体化的教育服务模式。因此，在和谐社会将以人为本的教学理念融入成人教育管理之中是十分必要的。首先，有关部门在开展成人教育时应该给予成人教育者充分的自由，让其自主选择要学习的内容并亲自参与到教学设计环节中，充分调动成人学习者的学习积极性与学习主动性；其次，成人教育机构还应该在内部构建一个适合成人进行终身学习的和谐教学环境与管理体系，充分满足社会全面发展的基本诉求，为和谐社会培养出一批高素质的复合型人才；最后，成人教育的有关管理人员在构建成人管理模式时，还需要将社会主义市场经济的发展要素融入其中，逐步树立教育服务意识、市场竞争意识[5]。

3.2将创新理念与成人教育管理模式相融合

当下若想在和谐社会背景下构建成人教育管理模式就必须要从管理理念上进行改革和创新。首先，成人教育的有关工作人员应该紧随时代的变迁不断更新自身的管理理念与管理模式，通过先进管理理念的学习来丰富自身知识体系结构。只有不断创新成人教育管理理念与管理体系才可以保证成人教育工作开展的科学性与有效性；其次，若想有效提高成人教育的教学质量与教学效率就必须要构建科学严谨的教学管理体系。总体来讲，成人教育教学工作应该以成人为核心构建科学的教学管理制度。基于以人为本理念下的教学管理制度，一方面来讲可以给予教师成人教学工作充分的自由与广阔的教育空间，使教师可以全身心的投入到成人教学管理工作中；另外一方面，还可以让教师在成人教育中充分意识到自身的职责与使命，不断提高其教学水平与职业素养，促使成人教育管理变得更加科学化与专业化[6]。

3.3以终身服务理念的融入来提高成人教育的教学质量

在和谐社会的时代背景下，若想有效提高成人教育教学水平就必须要充分意识到教育管理者自身的角色定位，通过教学考核评价体系的完善来促进成人教育管理的人性化与高效化。首先，为保证成人教育教学内容的全面化有关工作人员应该从学生选课、考试、成绩录入等多方面提供优质化的服务，使学生没有后顾之忧可以全身心的投入到学习之中。其次，成人教育的有关教学人员在课程设置方面要根据成人教育的特点，将实践性、创新性等要素融入课程设置与教学设计环节之中，突出成人岗位职能培养的重要性。最后，成人教育的有关教学人员还需要在内部构建完备的教学监督管理评价体系，通过教师间交互式的教学评价、学生评价、教师自我评价等多种模式的开展来促进成人教育教学水平的提升[7]。

3.4将全面发展理念与成人教育管理相结合

和谐社会背景下科学有效的成人教育管理体系离不开高素质的教学管理人员。对此，成人教育机构应该将全面发展与终身学习的理念融入到管理模式构建方面，逐渐培养出高素质的教研队伍。对此，成人教育机构的有关领导人员在对教研人员进行招聘时，要将更多的关注点放在教研人员的工作素养与专业背景层面，在对工作人员进行招聘后还需要定期对其开展管理理念与教研模式的相关知识培训，不断提高其职业素养与服务水平[8]。

4和谐社会背景下构建成人教育管理模式的现实意义

4.1和谐社会背景下的成人教育是促进终身学习理念贯彻落实的重要途径

成人教育主要由高等教育、网络化教育、自主考试、远程教学等多个部分构成的。总体来讲，成人教育不同于一般性教育其是在没有任何政府性资金补助与投资的情况下逐步发展而来的，其以自身的拼搏与努力承担了社会教育补偿的公共职能，为社会政治、经济、文化等多个领域提供了源源不断的复合型人才，在某种程度上来讲促进了社会性教育的进步与发展。

4.2成人教育是促进和谐社会教育进步与发展的重要举措

社会主义和谐社会的构建离不开和谐的文化教育，将我国各类教育资源与教育类型进行有机结合构建成完善的社会教育体系，既是满足社会各个阶层共同文化需求的要求又是贯彻落实终身教育的重要措施。成人教育作为我国教育领域的重要组成部分，其对于科教兴国战略以及终身教育理念的实施起到了良好的推动作用，同时也为广大国民的再学习提供一种便捷高效的学习方式。

5小结

在和谐社会背景下构建成人教育管理模式对于国民综合文化素养的提高、公民平等受教育权利的保障、科教兴国战略的实施以及终身教育理念的落实等方面具有重要的促进作用。

参考文献

[1]沈崇磊.和谐社会背景下构建成人教育教学管理新模式[J].现代职业教育,2016(28):252.

[2]李刚,王俊崴.探索成人高等教育管理的新模式[J].继续教育研究,2017(1):64-66.

[3]宋小娇.基于"互联网+"的成人教育教学管理模式探究[J].现代交际,2018(10):187-188.

[4]薛守星.浅谈大数据时代的成人教育管理模式变革[J].黑龙江科学,2017(3):152-153.

[5]黄放.学习型城市背景下成人教育管理模式的构建[J].职教通讯,2017(10):53-56.

[6]王夏诗.网络环境下成人高等教育管理模式分析[J].科教导刊-电子版(上旬),2016(4):35.

[7]蔡雅忠.改革成人教育模式适应新时期开放教育教学管理[J].天津中德职业技术学院学报,2016(4):52-54.

[8]王华丽.和谐视野下的成人高等教育教务管理模式建构[J].新教育时代电子杂志(教师版),2016(19):114.

作者：任睿  单位：衡水学院继续教育学院