学生教育管理工作探索

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摘要：创新高职院校学生教育管理模式不仅有助于提高学生教育管理工作水平与管理效果，也为构建和谐校园环境以及实现培养更多技能型专业人才的培养目标奠定了基础。本文分析了新时期创新高职院校学生教育管理模式的必要性，总结了现阶段高职院校学生教育管理工作过程中出现的主要问题，在结合未来经济社会人才需求的基础上，为实现高职院校学生教育管理工作目标而提出合理化的建议。

关键词：新时期；高职院校；学生；教育管理；探索；实践

一、现阶段我国高职院校学生教育管理工作模式的不足之处

（一）高职院校学生发展需求变得更加个性化与多样化

学生是高职院校学生教育管理工作的服务对象，学生发展需求的变化是影响甚至决定学生教育管理工作难易程度的关键性因素，一般而言，学生教育管理工作会随着学生个性化与发展化需求的变化而变得更难，甚至造成学生发展目标与学生教育管理工作目标相脱节。许多高职院校学生对学生教育管理工作的依赖性较强，自我反省与自我约束能力有限，这些也都增加了学生教育管理工作的难度。

（二）高职院校学生管理队伍整体素质有待提高

许多高职院校学生管理队伍主要是由辅导员或者任课老师组成的，基本很少有学生参与其中。虽然这有效提高了学生教育管理工作水平与工作效率，但是也缩小了学生教育管理工作范围，在无形之中弱化了学生在教育管理工作中的主体地位与作用，更无法满足当前高职院校素质教育改革中对提高学生主体地位的要求。学生管理队伍成员基本甚至根本不了解学生当前的学习状态以及思想感情变化，降低了学生教育管理工作与学生实际情况的关联性、贴合性，最终导致学生教育管理工作效果的不理想化。

（三）高职院校对学生教育管理工作的认知出现偏差

部分高职院校管理人员根本没有认识到学生教育管理工作对提高学校整体教学质量的促进作用，甚至认为学生教育管理工作是浪费时间、毫无意义的事情，于是将学生教育管理工作排除在高职院校日常管理体系之外，不仅降低了学生教育管理工作人员的成就感与自豪感，也降低了学生教育管理工作在学校日常管理体系中的地位，增加了组织开展学生教育管理工作的障碍与阻力。加之，许多高职院校学生教育管理人员没有进行学生教育管理方面的培训，也缺少教育管理方面的经验，这些都降低了学生教育管理人员的工作效率与工作效果。

二、创新时期背景下提高高职院校学生教育管理工作效果的措施

（一）提高学生教育管理工作理念的先进性与科学性

工作理念是影响高职院校学生教育管理工作方法与工作方向的主要因素，科学合理的工作理念会促使高职院校学生教育管理工作的开展，反之，错误落后的工作理念则会对学生教育管理工作产生限制或者束缚作用，因此，高职院校应始终坚持以学生为根本的教育管理理念，坚持并突出学生在教育管理活动中的主体地位，在深入调查了解学生发展需求的基础上，加强学生教育管理工作、学生实际情况之间的关联性，从而探索出更加适合学生的科学合理教育管理模式。另外，高职院校还应主动去关心和了解学生当前的学习状态与心理状态，耐心听取学生对教育管理工作的建议与意见，引导学生养成主动学习与高效学习的好习惯。

（二）加强学生教育管理人员队伍培训力度

高职院校应进一步完善学生教育管理人员相关的各项规章制度，尤其是培训机制，定期组织学生教育管理人员参加学校管理、创新教育等方面的培训活动，拓宽其学习掌握更多学生教育管理工作相关的知识与技能，实现其专业素养、职业素质以及工作能力的共同提升。还应对学前教育管理人员进行岗前培训，引导学前教育管理人员掌握最基本的管理技能与管理方法，帮助其快速掌握教育管理工作的核心内容与主要职责。此外，高职院校还应转变学生教育管理人员选择标准与选择模式，提高对学生教育管理人员的专业能力和综合能力的要求，从而提高学生教育管理人员队伍的整体素质与实力。最后，还应对学生教育管理人员进行职业道德、创新教育等方面的培训，促使其端正工作态度，主动提升自身的服务能力与创新能力。

（三）始终坚持以学生为根本的高职院校教育管理理念

以学生为本的管理理念要求高职院校从学生的角度出发来调整教育管理模式以及管理目标，以满足学生全面发展与个性化发展需求为最终目标，在组织策划教育管理活动的过程中要始终关心、理解与尊重学生的选择，用形式各样、内容丰富的教育管理活动来引导学生，给学生不同的人生启发，从而实现激发学生聪明才智的目的。原有高职院校学生教育管理模式以要求学生遵守学校规章制度为目的，强化学生的服从意识，而非独立意识、自主意识与创新意识，学生会的作用也局限于管理在校学生，容易造成学生教育管理工作与学生学习发展诉求的脱轨，因此，学生会等负责管理学生的部门应主动学习与转变自身教育管理理念，积极加强教育管理工作与学生学习发展诉求的关联性、结合性，并以此来调整学生教育管理工作的方向与目标，最大限度地维护学生的根本利益。

（四）完善学生教育管理工作相关的各项规章制度

高职院校学生平均素质偏低，教学环境更加复杂多变，这就促使高职院校提高对校风校纪的重视度，因此，高职院校应在结合当前学校教学现状、发展目标以及经济社会发展趋势的基础上，主动补充和调整学校各项规章制度，比如，学生教育管理工作机制等，从而为学生教育管理工作提供制度依据。高职院校可以邀请学生教育管理领域的专家学者到学校进行实际调研，及时发现当前学校学生教育管理机制存在的漏洞，并提出根本性与临时性相结合的措施来提高学生教育管理机制的完善性与科学性。

（五）创建学生教育管理活动新形式

高职院校学生教育管理人员应综合分析原有学生教育管理活动形式、内容与效果的基础上，积累更多组织开展学生教育管理活动的经验，在继承原有活动优势的基础上，利用互联网信息技术等来提高学生教育管理活动形式的灵活性与趣味性，从而提高学生参与教育管理活动的主动性与积极性，最大限度地提高学生教育管理活动的实际效果。

（六）营造欢乐和谐的校园氛围

学生教育管理人员应通过组织开展丰富有趣的文化教育活动等方式来在全校范围内营造出积极健康、欢乐祥和的良好校园文化氛围，同时，高职院校还应为学校提供更多发挥自身聪明才智以及展示才艺的舞台。学校应为社会发展提供便利条件，鼓励社团组织开展各种各样的团体活动，另外，学生教育管理部门还应加强对社团活动的监督管理作用，比如，为社团活动提供必要的场地，解决社团组织开展团体活动的费用难题，让学生通过参加各种团体活动来实现自我能力的提升与自我价值的增加。

三、小结

正视原有高职院校学生教育管理工作过程中出现的各种问题与困难，在深入分析当前经济社会快速发展对人才要求的基础上，加快改革创新学生教育管理工作模式的步伐，通过加强学生教育管理人员队伍建设力度等方式来提高学生教育管理工作的实际效果，为培养出更多高素质专业人才奠定基础。

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作者：徐浩 单位：北京农业职业学院