高校专升本党员教育管理思考

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1专升本学生党员的特点

（1）较强的学习能力。通过专升本考试上来的学生一般都是专科阶段学习较为优秀的学生，掌握了一定的专业知识与学习方法，其学习能力较强，学习目标也更为明确，善于主动学习，表现在学习态度较之普通学生更为端正，有相当一部分同学有考研的打算。（2）较明显的自我意识。专升本学生经历了3年的专科学习，进入本科院校时已经比普通本科生思维更成熟，更老练，目标更明确，具有较强的自我意识。对班集体的融入感不强，不热衷于参与集体活动，而将时间都花在自己的事情上。

2专升本学生党员教育管理中遇到的问题

（1）组织较为涣散。专升本党员由于数量众多，目前各高校或成立专门党支部或夹杂在大支部中，支部书记由其他党务工作者兼任或直接由学生中的正式党员担任。很多兼任支部书记的党务工作者由于工作量大,导致抓支部党建工作不够有力，由学生直接担任支部书记的也缺乏经验与工作，组织生活开展不够规律。另外，由于学制短，党员的流动性很大，支部内部的凝聚力较难加强，品牌活动难以培育发展。（2）党员先锋意识不强。受学制短与功利化思维影响，专升本学生党员往往专注于完成自己的事情，而忽视了发挥党员的先进性。党员的先进性要求党员能以高标准要求自己，树立典型模范形象，但是专升本党员学生模范意识普遍不强，对志愿服务、特殊帮扶兴趣寡淡，甚至对班团管理、支部建设等也参与不多。这其中固然有升学、就业等现实压力，更多的是党员先进性意识不强所致。（3）党员教育形式不够有针对性。很多支部在开展党员发展工作的时候，更多侧重入党程序，而对思想上是否入党着力不多。党员后续教育的缺失在专升本学生党员上表现得尤为明显，一方面学校没有提出就这一群体开展有针对性的党员教育活动；另一方面很多专升本学生党员对于学校安排的党员教育活动甚至有一定的抵触，采取请假等方式逃脱，这严重影响了党员的教育效果。

3新时期专升本学生党建工作的建议

（1）线上线下联动，完善支部建设。支部活动平台建设是党建工作的重要支撑部分。专升本党员的流动性与分散性较为明显，可采取线上线下相结合的方式，利用网络平台建立网上党小组等方式加强联系交流，让党组织的关心和存在感时时围绕在党员身边，组织支部内部建设与凝聚力的提升，深化学生对党的认识，加深自身的党员身份认同。此外，针对专升本党员的流动性问题，也可以利用网络手段保存党员活动的资料，将品牌党建活动传承下去。（2）深化教育，提升党员先锋意识。党员的先进性首先体现在思想上的先进性，坚定的理想信念与崇高的人生信仰，是共产党员区别于其他普通人的显著特征，其表现就是全心全意为人民服务。而当前专升本学生党员由于党员教育的不足，而使其受到了社会上不良价值取向的影响。党组织要重视这块工作的开展，加强对党员的宣传引导，明确自身价值观，做合格党员。（3）利用新媒体，创新党员教育形式。在大学生群体中传统媒体的影响力已经越来越低，各种社交软件、短视频APP大行其道，已经深入到了我们日常生活的方方面面，学会利用新媒体进行党员教育势在必行。尤其是利用好新媒体平台，增强教育内容的服务性，促使广大党员在互联网、手机等新媒体上获取的信息与其工作、生活紧密相关，有利于他们思想觉悟的提升和生存状态的改善，广大党员必然更多地关注新媒体信息。如推出的“学习强国”APP，平台上有众多和党建知识、新闻资讯、生活常识、历史文化等海量信息，又可以实现实时交流的功能，能够通过图文并茂、形象生动、寓教于乐的形式，开展网上党员教育，形成网上强有力的主流意识形态。通过不同群体喜欢并习惯使用的媒介平台开展党员教育，并在实践中利用好此类平台将有力促进工作的开展。

参考文献：

[1]叶姣云,唐冲.“微时代”背景下专升本学生党员的再教育模式[J].教书育人(高教论坛),2014(10):76-77.

[2]张帆.加强全日制专升本学生党员教育管理的思考--以福建省高校为例[J].湖北经济学院学报(人文社会科学版),2013,10(04):148-149.

作者：冯骏 单位：浙江水利水电学院