智慧管理理念下的高中教育管理研究

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摘要:互联网、大数据以及云计算的发展促使教育模式逐渐走向智慧化,“互联网+教育”的模式已经受到教育界的广泛关注。本文基于高中学校的教育管理现状,结合当前互联网技术在教育中的应用,研究了高中教育智慧化管理模式的实现途径和方式方法,以期能够为相关工作者提供一些参考。

关键词:“互联网+教育”；云计算；智慧化管理

引言

以学生为本位的教育改革,提倡学生要全面发展。传统的以“分数”为本位的教育教学模式,不论是在“教”还是“管”都无法适应当前信息时代的发展。在互联网、大数据等新兴科技的支持下,教育智慧化理念正在改变传统的“僵硬”的教学管理模式。借助互联网、大数据等信息技术,智慧教育、智慧学校等智慧化理念逐渐受到教育界的关注,尤其是在中小学教育教学管理当中。从本质上讲,正式教育的改革推动了教育智慧化的发展。

1当前高中教育管理智慧化建设中存在的问题

当前高中智慧化管理的建设正处于“摸着石头过河”的阶段,期间还存还一些较为集中的、突出的问题。根据实践,笔者总结了几点共性问题。

1.1基础网络升级滞后

基于智慧理念的教育智慧化管理应该重视对教学硬件设备智慧化的建设,例如智慧教室、智慧实验室、数字化教学平台以及智慧化后勤管理等。智慧化管理需要高速、稳定、大容量的校园网络作为基础,但是在智慧校园的建设中,很多学校忽略了基础网路升级,无法支撑起智慧校园的正常运转。基于智慧理念的教育管理,所有信息应该是互联互通、无缝对接,而校园的网络基础建设决定了智慧校园能否正常走下去。基础网络的建设与升级滞后这是很多学校尤其是农村学校存在的通病,没有强大的网络便无法提供个性化的“泛在”服务,那么智慧校园的建设便难以推进[1]。

1.2智慧化的物理环境不完善

智慧化的教育管理就是要实现师生之间、学生之间、人与设备之间、设备之间的实时“交互”,具体内容包括:教学过程全自动记录,为智慧教育和教育决策提供参考;实现师生之间、学生之间的深度互动,可以不受空间限制和时间限制,随时随地进行交流互动;运用智能AI、大数据等技术实现人与设备之间的交互,例如智慧黑板。要想实现以上智慧化目标,需要坚实的物理环境基础,例如强大的网络环境、全球定位系统、AI智能系统、安防监控系统等,但是就目前实践情况来看,绝大多数学校还未充分建立起能够支撑智慧校园建设的物理环境,实现智慧管理还需要学校投入更多的建设[2]。

1.3“云端”平台建设尚不完善

“云端”将是未来互联网世界的主力军,同样的对于智慧校园的建设未来更是要实现“云端”管理。在“云端”的思想下,智慧课堂将会是最直接的体现,但是当前学校的现状智慧课堂建设一如“蜻蜓点水”一般,并未覆盖到全部的教师中,并且智慧课堂的应用还处于刚刚起步阶段,老师和学生还需要一段时间的适应。另外,用以支撑学校进行“收、存、管、用”的云端平台建设尚不完善,需要功能模块正处于雏形阶段,考虑到后续的资金投入,有些学校的云端智慧系统的建设出现了“半途而废”的情况。虽有个别学校的云端智慧系统已经投入使用,但是鉴于老师缺乏信息技能,致使智慧课堂的利用效果不佳,智慧设备更形同摆设[3]。

1.4数据收集不全面

考虑到学生的“个性化”全面发展,需要收集大量的数据用以支撑老师进行教学策略的改变,制定个性化的教学方案。通过对收集上来的学生数据,通过大数据技术对其进行综合分析,为老师决策提供参考。要想分析出具有参考性的特征指标,就需要海量的基础数据,但是学校在学生的行为数据收集方面有一定的欠缺。由于学校数据的程度不同,他们对学生行为数据的收集持续性不佳。通常表现为学校需要用到哪些数据才开始收集,这就导致了数据收集始终是阶段性的,这种片面性的数据不足以形成可供参考的意见和建议。

1.5信息孤岛普遍存在

信息孤岛的问题在学校的智慧化建设普遍存在,这是学校推行智慧管理中一个核心难题。大部分学校的智慧化建设按照阶段性来推进,有些信息化功能建设是按需独立建设,这种情况便会导致孤岛架构,各应用之间自成体系,致使形成了设备孤岛、信息孤岛和应用孤岛。造成这种情况的发生,多数因为学校在进行智慧化建设时缺乏长远意识和全局意识,应用之间的数据无法形成高度的共享,数据对教育智慧化管理的推进效果不明显。在硬件投入方面,有些学校已经投入了大量资金,但是硬件的应用效率非常低,同时硬件难以管理也是学校面临的一个难题。

2加强高中学校智慧化管理的途径

2.1加强基础网络建设

智慧校园的建设硬件的投入和软件的研发固然是重要的,但是最为基础的内容是要建设晚上的网络基础。实现教育的智慧化管理,建设稳定的网络环境是其中非常重要的一环。随着教育智慧化的推进,过去的网络条件必然跟不上,智慧化的管理模式和学习环境是在优良的网络环境中实现的。网络作为最基础的部分必须要优先进行升级,争取在全校内普及高度宽带,以满足在智慧校园的建设对网络的需求[4]。当前,学校应该做好长远的规划,可以随时实现对宽带的提速与扩容,确保在任何阶段都能够保证网络通畅。对于智慧校园的建设,网络就好比是前进的道路,高速畅通是最基础的要求,只有铺好了路才能畅通无阻的前进。

2.2升级基础硬件设施

智慧校园建设中对更换老旧的软硬件系统是必然,当前大多数学校的智慧化管理正处于“数字化”阶段,例如建立一卡通系统、多媒体教室、多功能机房等,这距离智慧化还有很长的一段距离。智慧化管理应该是通过大数据、AI、云计算以及互联网等信息技术实现信息高度共享,实现教育管理的自动化和系统化[5]。首先,要改善物理环境。通过物联网软硬件设备构建智慧型教室。这些设备可以准确的把握物理环境信息,例如温度、湿度、音量、光线,通过自动调节这些信息让学生能够在更为舒适的环境中学习。其次,加强虚拟感知。通过大数据、AI等信息技术和学习分析技术对学生的学习行为进行分析,为学生匹配出最合适的学习方法、提供合适的学习资源、匹配恰当的学习任务等。

2.3推动云端一体化建设

传统的数字化校园最明显的问题在于普遍存在信息孤岛的情况,而智慧理念下的校园云端建设,可以实现全校内甚至是区域内的教育资源信息共享,这无疑是为教育改革带来了新思路。智慧理念下的教育管理管理应该基于“云端”一体化来推进,学校现有的信息化系统的升级应该与云端深度融合,将会极大提升校园系统的服务水平。接入云端的信息系统,将支持多终端登陆,可极大的提升教育管理的智慧化,有助于教学与科研、教务与校务的深度融合,实现教育资源深度共享。从学生角度来看,学生可以通过自己的独立账号随时访问自己的教育服务系统,这样可以打破课堂的空间限制和时间限制,真正促进泛在学习的实现。智慧理念的教育管理,必须要致力于推动教育云端一体化建设,彻底打破信息壁垒,解决信息孤岛问题[6]。

2.4建立融合开放的数据处理接口

在智慧校园的建设必然涉及到各种信息技术的应用,所以多样化的技术应用下,我们必须建立统一的、融合的、开放的教育服务平台来接入各种各样的信息数据,通过标准接口来为教育管理服务。基于智慧理念的教育管理,信息共享、融合开放、全面覆盖是对智慧校园建设的最核心的要求。智慧教育服务平台的建设要基于有效集成、统一规划的原则,利用智能技术对现有的教育信息系统进行升级,让所有信息与数据在统一、标准的接口中交互。在统一标准的服务基础上,不同结构的数据、不同类型的数据才能实现无障碍互通,海量数据才可以转化成为我们所需要的内容。

2.5转变教育管理理念

一方面,学校要尽快引导教师转变传统的教学理念,在智慧化理念下老师应该跟上时代脚步,积极接受新鲜事物,而不是一味采用应试教育的教育方式。老师更加应该关注学生的个性化发展,在教学实践中逐渐适应智慧化模式,不在沉浸于传统的教学模式中。学校要加快对老师的培训,拓宽教师视角,帮助使他们理解智慧管理理念。另一方面,在智慧化管理理念下,学校应该重视老师的发展,在新环境下老师不仅仅面临着教育理念、教育方式、教育模式的转变,还面临着全新角色的挑战。在教育智慧化背景下,平台将会赋予老师更多的发展机会、更多学习机会以及更多的交流机会,作为校方应该为老师提供更多的进修机会,使得他们能够快速的适应智慧管理的模式[7]。

2.6结合实际稳步推进

智慧校园的建设要想稳步推进除了上述我们需要努力的方向之外,还需要有配套的制度建设,用以保证智慧化管理的有效实现。在基础建设方面,学校不能单纯以机比生多、多媒体教室的数量等来衡量学校的智慧化水平建设,而是应该以学校的实际需求为导向,结合学校的实际情况来稳步推进。当学校在资金不允许的情况下,不要强行推动智慧化建设。智慧化建设并非一蹴而就,是需要经过长时间的实践逐步形成。学校要根据自己的文化特色,摆脱“标准化”建设的思维,始终坚持“需求+发展”的原则,建设符合本校师生需求的智慧化校园,真正让师生从智慧校园的实践中体会到信息变革所带来的便捷。

3结语

当前,智慧校园的建设仍然处于探索的阶段,很多高中学校在智慧化管理建设方面存在很多的不足,主要集中在网络基础、硬件设施、数据交互以及管理理念几个方面。要想让智慧校园发挥真正的作用,就必须着重从以上各方面进行变革,推动智慧校园的全覆盖。

参考文献

[1]何克抗.智慧教室+课堂教学结构变革:实现教育信息化宏伟目标的根本途径[J].教育研究,2019(11):76-81.

[2]吴旻瑜,刘欢,任友群.“互联网+”校园:高校智慧校园建设的新阶段[J].远程教育杂志,2015(4):8-13.

[3]蒋东兴,付小龙,袁芳,等.大数据背景下的高校智慧校园建设探讨[J].华东师范大学学报(自然科学版),2015(S1):119-125.

[4]熊频,胡小勇.面向智慧校园的学习环境建设研究:案例与策略[J].电化教育研究,2015(3):64-69.

[5]于长虹,王运武,马武.智慧校园的智慧性设计研究[J].中国电化教育,2017(9):7-12.

[6]胡钦太,郑凯,林南晖.教育信息化的发展转型:从“数字校园”到“智慧校园”[J].中国电化教育,2018(1):35-39.

[7]蒋家傅,钟勇,王玉龙,等.基于教育云的智慧校园系统构建[J].现代教育技术,2018(2):109-114.

作者：白晓明 单位：河北冀州中学