高职院校学生教育管理思考2篇

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（一）

一、鼓励学生自主管理，提高学生管理能力

高职学生教育管理必须紧紧围绕学生主体展开工作，注重促进学生的全面发展，苏霍姆林斯基曾经说过：“促进自我教育的教育，才是真正意义上的教育。”在当今社会中，人与外部环境之间的矛盾给高职院校学生管理工作模式的优化提出了更高和更新的要求，随着科学技术的飞速发展和社会的不断进步，以及人类生存条件的改善，社会对人才的衡量标准一再发生变化，已经从原有的单方面能力逐渐演变为个性、知识、技能、健康、持续性等多方面、多维度的复合型发展。我们知道，教育是人类社会进步的阶梯，伴随学生每一阶段的成长，而高职院校学生教育管理工作的目的在于进一步挖掘和开发学生潜能，为学生更高层次的发展提供有力条件，激发学生的自主意识，促进学生的自我发展，改变学生的学习态度，让学生把学习作为完善自我的一种强烈愿望。作为院校管理者，要清楚的认识到：学生不但是被管理者，而且也是参与者，是参与院校管理工作的主体之一。因此在院校教育管理工作中，管理者要相信学生的自我管理能力，适当放权给学生，让学生加强自我管理。这是因为：一方面，学生团体和组织更加了解学生，更懂得采用哪种手段能够吸引学生、凝聚学生；另一方面，对学生适当放权可以为管理者提升自我素养腾出时间，参与更多的管理培训，为进一步提高学生管理工作效率而提供保障。

二、运用现代管理手段，提高教育管理效果

要想打造高职院校学生教育管理的新天地，就离不开现代管理手段的支持。而信息化管理是当前学生管理的重要现代手段之一，也是学生教育管理的重要补充，具有其他教育管理所不具备的独特优势和作用。因此，作为高职院校教育管理工作者，应该充分认识信息化教育管理手段的重要意义，并且在教育管理工作中，进一步开发和利用好信息技术，更好的服务于学生教育管理。例如，开发利用好院校校园网络系统，通过校园网络让学生们及时掌握学校的动态，同时通过校园网络让学生们了解当前社会对各专业技能人才的需求情况和形势，这样可以及时让学生反思和调整自己的学习状态；此外，利用校园网络对学生进行思想品德等方面的教育，对学生进行思想政治教育、职业规划指导以及职业道德等方面的教育，让学生们做好充分准备；最后，还可以通过网络技术加强对学生的心理健康方面的教育工作。有些学生碍于自己的面子问题，当遇到心理问题时，不愿意到学校心理咨询室去进行心理方面的咨询，但是学生确能接收网络形式的心理咨询，可以通过心理教师的网络诊断和咨询，为学生们解决心理上的问题，从而对学生进行有效的心理健康教育，保障学生们健康的在院校里学习和成长。

三、充分利用活动载体，加强学生教育管理

高职院校学生的教育管理是一个复杂的过程，仅仅靠专门的教育管理还远远不够，而活动载体既是学生们喜爱的教育管理形式，同时也能在活动中让学生得到综合素质的锻炼和提高。因此，教育管理工作者要充分利用好活动载体，加强学生的教育管理。首先，积极拓展课外活动，充分体现活动主旨。为了充分展现学生形象，张扬学生个性才能，高职院校要为学生提供充足的活动舞台，努力拓展学生的综合素质，这也是教育和管理学生的有效途径之一。因此，要积极举办各种类型的社会实践活动和校园艺术活动，充分发挥院校教育管理的积极作用，大力开展丰富多彩的课外活动，并进行分类指导和重点指导。有些活动需要重点开展，比如以“社会主义核心价值”为主题的思想政治活动、以“服务社会”为主题的社会实践活动、以“孝敬父母、报效祖国”为主题的教育活动等，要做到常年不断线，明确突出活动主题，积极展现活动主旨，保证活动的顺利开展和进行。其次，充分利用院校社团，发挥社团的载体作用。高职院校的社团是在院校指导下，学生按照个人兴趣爱好自由组织和参与的群众性组织和团体，为发展学生兴趣、联系师生情感、拓展学生的综合素质搭建了有力平台。院校社团形式多样、内容丰富，如：服务性社团、文艺类社团、体育类社团、科技类社团等。这些社团在院校的正确指导下都能发挥很好的平台与载体作用，既能促进学生情感的健康发展，又能促进院校组织的有序发展。尤其要注重发展思想政治和科技创新两大社团，因为以上两类社团对于人才的培养更能发挥积极有效的作用。（本文来自于《青年与社会》杂志。《青年与社会》杂志简介详见.）

四、结语

总之，要想打造高职院校学生教育管理的新天地，我们教育管理工作者就必须要树立以学生为中心，将教学管理与学生实际紧密结合起来，灵活应用多种教育管理方法，提高教育管理效果，为学生将来的就业和发展打下坚实的基础。

作者：徐敬国 单位：江苏联合职业技术学院徐州财经分院

（二）

一、高职院校学生教育管理工作的现状

（一）管理手段匮乏

在物质和精神文明都飞速发展的现代化社会里，高职生的生活被各种各样的信息元素充斥着，通过电视、手机、电脑等各种多媒体终端接触到的暴力和色情的信息不断冲击着高职生们还未完全成熟的心智。高职生们一味地吸收所获取到的信息，不能正确地把握信息量的优劣。因此需要高职院校通过思想教育和心理辅导给高职生指引一条正确的方向，帮助他们分辨出不良的信息元素。而目前的高职院校仍旧在采用传统的教育方法和教育模式，不能根据时代的变化做出与时俱进的教育辅导，往往导致问题发生。高职院校在学生教育管理的手段上缺乏创新和改进的能力，对高职生的教育工作一味机械地套用老办法，不能有效及时地帮助高职生改进错误和预防错误的发生。这样不思考、不进取的方法使教育管理质量达不到理想的效果，导致高职生的心理问题日益严重。

（二）针对性不强

高职生这个特殊群体的教育需要综合考虑的东西很多。许多高职院校教育者对高职生的生理、心理特点把握不到位，教育方法针对性不强，用普遍适用的教育方法教育高职生，导致许多问题做不到因人而异，不能迅速高效地解决。

（三）管理技术滞后

高职院校的教育管理往往不受管理层重视，前期投入的专项教育管理经费不足，不能有效地建立一支优秀的教育管理队伍，教育管理者所参加的技术培训和实践活动少之又少，严重制约了教育管理者自身和学校教育管理工作的发展。一方面，教育管理者仍旧采取传统的教育方法，没有利用现代化信息手段来干预教育管理和引导工作；另一方面，学校在教育管理的硬件设施上跟不上时展的脚步，现代化教育设备和技术滞后。学校党团组织工作做得不够完善，导致教育管理者的整体素质不高，无法有效地针对不同学生的教育问题采取相应的措施，学校教育管理工作效果令人担忧。

（四）经费不足

目前，许多高职院校对学生教育管理上的问题把握还不准确，不能正确认识高职生教育管理的重要性和必要性，一味地在校园硬件设备上投入大量资金，注重所谓的形象工程，对学生的身心发展要求等软件需求置之不理，没有投入必要的资金进行整改。高职生心理健康教育得不到学校管理者的重视，对心理健康教育所需要的高素质的师资力量，全面的设备、场地等条件投入的资金严重不足。

二、加强当前高职院校学生教育管理的建议

（一）注重学生教育管理工作的实效性

高职院校应该从人文的角度出发，对学生的教育管理工作重新规划，把学生人文教育放在首位，对学生人文精神进行合理地引导和培养，鼓励学生，加强学生的身心健康教育，实现学生的德智教育全面发展的目标。针对高职生的特点，把握高职生现阶段的心理需求，尊重学生的思想，帮助他们形成正确的人生观、价值观和世界观，培养学生健康的人格和个性，以人为本，把学生作为主体，进行必要的心理健康教育，改变以往教育管理者单方面的“讲授式”的教育管理模式，根据不同学生发展状况，制定不同的教育体系，培养他们的文化知识素养和适应社会发展的个性。积极引导他们树立尊重他人、尊重文化的意识，加强他们的创新意识和创新能力，努力为我国特色社会主义输送最可靠的人才。高职院校有责任有义务加强学生教育管理工作，对学生的人文教育进行必要的深入研究。教育管理是教育管理者与学生之间进行的一种心与心交流沟通的教育活动，要时刻体现着人文关怀和人文精神，把学生教育管理工作放在战略的目标上，坚持为了学生的发展而发展，不能盲目追求学校的升学目标和教育质量，要对学生的身心健康负责，培养出德智全面发展的学生。在教育管理工作中，坚持以人文为本，调动一切教育资源和教育手段，以学生为中心展开教育管理工作。以学生为本就要注意针对高职生特有的心理发育情况和每个学生不同的发展状况，制定不同的教育管理模式。因材施教是素质教育的主要目标，把握每个学生的优点和缺点，帮助每个学生充分地认识自己，激发他们最大的潜能，发挥出他们现阶段应有的创造力和学习能力，使他们都能在自身的发展上取得一定的成果。培养学生成为符合现代要求的复合型人才，不仅要关注学生文化知识掌握程度和技术的学习能力，更关注学生身心健康的发展，身心健康的高职生才能更好地为企业、为国家做出应有的贡献。

（二）完善教育管理的手段和方法

当下，高职院校的教学活动仍旧是传统的教师讲授，学生被动接受方式，不仅教学成果不高，而且对学生的自主学习能力和创新意识的培养也没有提升。高职院校必须针对这一情况进行教育手段和方法的改革。首先，要坚持以人为本的方针，把学生放在主体的地位，调整课堂教育的模式，加强教师运用现代化信息技术教育手段，把多媒体技术适当地运用到教学中来，给学生创造一个活跃、融洽的课堂氛围，积极引导学生参与到教学讨论中来，挖掘他们最大的潜能和创新意识，让他们与教师在课堂上进行有效互动，使学生在教师的引导下主动学习，激发学习的热情和主动性，培养学生独立思考的能力。其次，合理地运用现代化教学手段，通过多媒体、网络课堂等一系列现代化教学方法，把学生不容易理解的抽象知识具体化，让他们感性接受，并能将所学内容应用于实践中，做到活学活用。也可以鼓励学生在课外利用发达的网络获取相关技术知识和新闻，让他们锻炼自己的实践能力。

（三）完善高职院校学生教育管理工作体系

建立一个高效、实用、和谐的高职教育管理体系对高职院校的教育管理工作来说至关重要。加强学生教育管理是一个需要各方面协调的工作，仅仅由某一个部门来单独完成是不可能的。多元化、多层面的教育管理系统的构建是高职院校今后努力的方向。高职院校现有的学生工作部门、学生党团组织应当积极发挥主要作用，加强对授课教师在课堂教学过程中的正确的思想引导。同时，应通过适当方式，协调家庭和社会力量对学生的影响，学校应每年定期召开学生家长代表大会，形成学校教育与家长教育的良好互动。从多层面的角度来看，就是要在高职院校中通过政治、道德、事务管理、社会生活指导等多层面来开展工作，对学生的政治思想、道德观念、人生理想和社会认知等诸方面施加潜移默化、强有力的影响。同时，加强高职院校“两课”教师和辅导员队伍建设，充分发挥“两课”教师的力量，让他们对学生的管理教育做到心中有数，帮助他们改进教学模式和课程设计，给他们有足够的空间发挥自己的教学特长，增强教学的创造力，为学生教育管理工作发挥作用。辅导员也是高职生教育管理的核心力量，是高职生最密切的教师伙伴，能在“一线”工作中充分了解学生心理、精神的需求，切实发展辅导员的管理和教育能力必不可少。给辅导员足够的条件去发展自身的综合素质，定期安排培训、讲座等活动培养辅导员的素质，努力塑造专业化、能力化的辅导员。关心辅导员的切身利益，在职称评定、岗位晋升上给予辅导员一定的政策倾斜，增强辅导员职业自豪感和责任感，使他们积极主动地在学生管理教育活动中尽职尽责，努力工作。（本文来自于《牡丹江教育学院学报》杂志。《牡丹江教育学院学报》杂志简介详见.）

（四）拓展高职生教育管理新载体

网络是高职院校学生教育管理工作中的一把“双刃剑”，高职院校要把握网络思想教育的利弊，发挥网络作用对学生思想教育进行适当的覆盖。网络的弊在于网络具有一定的虚拟性和信息内容广泛性，高职生的心智不成熟，容易接受不良的信息，引发一系列的网络犯罪。高职院校要利用网络的交互性，建立有特色、有吸引力的校园网站，坚持与学生沟通的原则，积极解决学生在网络上反映的问题，切实为学生谋福利。同时还可以把思想教育贯穿于整个网络平台，利用不同的平台给学生们进行自律教育和品德教育，帮助学生提高对网络信息的筛选能力，准确地把握正确的网络信息为自己所用。在网络外，还要注重教师的引导作用，加强学生网络道德教育，增强学生上网的政治意识、法制意识、责任意识和安全意识。教育学生树立良好的网络道德，从思想上构筑起抵御不良信息的“防火墙”，避免学生发生网络犯罪问题。

作者：乐永辉 单位：台州职业技术学院