教育管理中存在的问题及对策2篇

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第一篇

一、中国教育管理的问题

1.1高水平的学校资源欠缺

到目前为止，中国确实有了很多学校，学校的规模可以说已经居于世界前列，众多的学校也确实为中国的经济建设提供了众多人才。但是毋庸置疑，在中国真正高水平的学校却还很有限，高水平的学校资源还很欠缺，很多学校都面临效率与效益的矛盾。在当前的经济体制之下，学校的出路在哪？怎样进行管理教育体制的革新与素质教育的推广？……提到这些问题，很多的民众都表示毫无头绪，始终难以建设一大批具有高水平的学校。这些问题从侧面反映了当前中国教育管理体系存在很多问题，能够切实帮助学校提高教学质量的教育管理体系的欠缺是我们不得不接受的事实。

1.2促进中国教育事业发展的教育管理理论欠缺

现在国内教育管理领域出现了很多与此相关的著作，但是我们可以发现，很多著作都没有发现当前实施的经济体制中，对教育进行管理的障碍与关键点，与当前世界上相关的教育管理研究成果相脱离，导致直到现在我国在教育管理的实践上，始终停滞不前。可以明确的是，很多教育管理理念已经过时，不再适应当前发展，若依旧应用以往的教育管理理论，就会阻碍中国教育管理事业的发展。

1.3具有管理实践经验的优秀教师队伍匮乏

随着对教育管理学的重视，中国培养出了很多教育管理教师与教育管理理论的研究人员。但是，不能忽略的是，这些人员中，绝大部分都没有相关的教育管理实践经验，很多人只是进行理论学习，而没有到对应的岗位上进行实践。一些教育管理人员不能适应我国当前经济的发展，与教育的发展脚步不协调，表现在没有真正掌握教育管理规程，不能很好地掌控处理市场经济发展过程中层出不穷的教育管理问题，在教学过程中，没有针对性地对学生展开教学活动，不具有实用性，因此很多人觉得“该学的知识没有学到，学到的都是不具有实用性的知识”。虽然这些问题在很多学科中存在，但教师并不是最主要的过错方，问题还在于教育管理学科自身。不解决这些问题，“黑板上种菜”、“纸上谈兵”这样的现象依旧会存在。

1.4教育管理学家胆识欠缺

如何培养高水平的教育管理学家是一件困难的事情。目前，我国在教育体制改革过程中，发现了很多需要迫切解决的问题，中国各地区都需要高水、高质量的教育管理学者，在教育管理知识、技术、方法与艺术上都能够达到高水平，但是在当前，我们还不能完全解决这个问题。

1.5教育管理的技巧与策略实用性欠佳

在很多的领域都会有相关的管理理论，例如在企业中就有企业管理理论，财务管理理论等，当熟悉了企业管理理论的技巧与策略，就能够很好地对企业的生产制造进行管理；当熟悉了财务管理理论的技巧与策略，就能够顺利地制作财务计划与会计报表。但是，在教育管理领域，高效的技巧与策略是什么呢？虽然教育管理学的发展不能一蹴而就，但是教育管理的技巧与策略是绝对不能忽略的。如果教育管理学仅仅是简单地对过去经验总结的推论，那么它能够适应现在的教育吗？如何与其他学科的管理理论协同发展呢？

二、我国教育管理的完善对策分析

2.1构建全新的教育管理科学体系

（1）学科定位要明确，制定发展策略；（2）对教育管理的时间展开战略设计，需要涵盖目标、规划、策略等方面内容；（3）对以往的教育管理理论要进行分类整合、设计最新的与我国经济发展相适应的理论体系结构；（4）加快构建具有规律性与合理性的运转策略，增强教育管理科学理论的实用性与针对性。

2.2构建全新的教育管理课程体系

未来对人才的培养着重对以下四种课程的开发：第一是目前教育管理的障碍，第二是教育管理的理论支撑，第三是教育管理文化的构建，第四是教育管理的组织构建。目前的教育管理学具有让学习者露出锋芒、成为人才的特性，才能算是科学的。要想冲破阻碍，就要持续创新教育学理论。此外，建设教育管理课程体系的配套设施也是需要关注的问题：例如教育管理培训基地的创建，培训的内容与策略都需要精心设计，让各大高校与培训基地互相合作，使其获得最佳教学效果；对于各大高校来说，可以聘请教育管理这方面的专家授课或者演讲，设计课程的时候，要将学员与社会的需求都考虑到位；还可以借鉴发达国家MBA的教育经验，加强师生间的交流互动，增长彼此的见识等。

2.3努力为教育管理实践提供服务

不管是什么领域都有基础理论问题，对教育管理的研究自然也少不了这方面的问题，需要注意的是我们不能过于累赘地解释。对教育管理的分析首先要对基层的经验进行总结，同时对于目前可能遇到的新情况也要考虑到位，并且提出与此相对应的解决方法；教育管理理论不仅担负着推动民族文化发展的重任，还要保证教育体制的革新能够保持蓬勃生机。总之，要通过分析教育管理的供需状况，使得教育管理理论革新的同时，在实践中获得很好的效果。

2.4走学习借鉴之路

以前教育管理学往往是单兵作战，当前研发项目要转变这种状况。分析中不仅要吸收外国的科学管理理论，对其先进的管理策略与技能也要引进。（1）加大力度翻译外国经典的教育管理作品；（2）借鉴发达国家的相关管理经验；（3）借鉴其他学科的先进管理经验；（4）要防止出现循环性与低水平的分析。

2.5走创新构建之路

走创新构建大道是目前我国教育管理理论的使命。专业化是中国教育管理理论的源泉，优势就在于自身的“土”，但是这“土”还有不足之处，还需要不断创新。（1）对中国教育管理发展中的优质例子分类别地搜集整理，取其精华，去其糟粕；（2）对于过去几十年的教育管理实践中的经验进行总结，寻找隐藏的规律，构建与国情相符的教育管理体制；（3）寻找与中国国情、地方情况相符的教育管理发展道路，真正实现本土化、社区化的发展目标，赶超前者。

三、我国教育管理改革发展方向

第一，在全国范围内普及素质教育。深入改变教育理念，纠正错误的教育想法，革新培养人才的形式、学科内涵与教学策略，提升整体的教育水平。在课堂教学中可以加入社会主义荣辱观相关的内容，让这些理念进入学生的脑子。要解决学生课业负担过重的问题，提高教师队伍的整体素质水平，考试体制也需要进一步革新。

第二，九年义务教育要进一步普及与巩固。对于教育欠发达的西部地区要努力实现“两基”目标，对于少数民族地区，要大力发展民族教育。对于经济发达地区，促进地方义务教育的发展平衡，每所学校都要保证教学质量。

第三，提倡职业教育。在加大各大院校普通高等教育构建的同时，要推动职业教育的发展，职业学校要坚持两个面向：面向市场、面向社会，创新人才培养的方式，使其更加多样，更深入地革新教学内容与教学方式。完善勤工俭学体制，加强与企业的合作，让学生有机会半工半读，增加招生数量。

第四，加大建设教师队伍的力度。教师队伍的建设与人民群众的利益息息相关，因此，我们要吸引更多的人才投入到教育中。格外关注农村地区的教师队伍建设，将重点放在农村地区，吸引城镇教师到农村去。对在岗教师要适当培训，让他们接受最新的教育理念，提高老师的整体薪资水平。

第五，当前中国的教育存在两大问题，即“上学难，上学贵”。要加大力度解决这两个问题，满足人们对优质教育的需求，对于家庭困难的学生，要进行适当的支持鼓励，切实贯彻国家“两免一补”政策，在各高校要完善“绿色通道”体制。

四、结语

正因为我国当前教育体制有很多不足，所以我们不仅要结合实际，还要与时展同步，运用创新的思维与策略完善教育体制。始终坚持以“全心全意为人民服务”和“办好人民满意的教育”这两个理念为指导，促进教育的发展。

作者：黄孝玉 单位：六安市裕安区教师进修学校

第二篇

一、高职学院学生教育管理工作存在的问题

1．1教育管理模式的问题

高等职业教育是一种新的高等教育办学形式，与传统本科院校相比，学生教育管理工作有其自身的特点与特殊性。职业技术学院为众多考生解决了进一步深造和接受高等教育需求的问题，但同时也会有新问题、新情况产生。由于报考高职院校的学生大多是高中基础较弱、学习能力以及自觉性较差的一个群体，教育者管理者如何做好这类学生的教育管理工作成为其中一个突出的问题。很多新办高职学院沿用和照搬了普通本科院校的学生教育管理模式，将普通本科院校的工作模式完全应用于高职学院学生的管理。实践证明，本科院校的学生管理模式，忽视了高职学院学生管理的特殊性，缺乏针对性。为此，高职学院必须结合自身的生源特点，创新和建立起自己的学生教育管理模式。

1．2学生管理体制的问题

高等职业学院目前的学生教育管理制度主要是由学工处、团委、辅导员以及班主任组成。学工处作为学生工作的最主要和最重要的管理职能部门，是全部学生事务及其管理者；团委则是学生的课外活动和校园文化活动的组织和管理的重要职能部门，是学生社团活动的指导管理者；辅导员队伍是将学工处和团委的工作具体操作者，是学生管理和学生活动能顺利有序的进行的落实者，构成高等职业院在校学生思想政治教育工作的中坚；学生日常的管理和教育工作中则依赖于班主任队伍，是班级学生管理的组织者和指导者，构成班级管理的核心。这种制度的现状是：学工处和团委虽为学生管理的两个重要职能部门，但呈现更多的是分工职责明确，合作协调缺乏、不足，合力欠佳，从而致使学生管理工作新意缺乏，校园文化活动内涵扁平。同时，随着职业教育改革和创新，大学生就业指导、贫困学生资助等都要有新的完整的、大学生管理服务系统跟进，学生工作的部分管理职能正在走向服务职能。

1．3学生管理队伍的问题

学生管理队伍存在的问题主要表现在3个方面：一是辅导员队伍专业化欠缺和经验不足，目前大多数高职院校的辅导员队伍大多是外聘些年轻老师担任，他们有些是刚出校门，既缺乏学生管理工作的系统理论知识学习，又缺乏学生教育管理的工作经验，常常出现遇到问题无从下手的现象，教育管理很难到位；二是他们负责的任务较重，少则承担五六个班、多则承担七八个班辅导员或班主任的工作任务，有的甚至还要承担一定的教学任务，这样就极易导致他们在学生具体班级的管理时间和精力投入相对较少，更谈不上深入细致地开展学生教育管理工作了，使学生管理工作做表面文章、流于形式；三是辅导员队伍大多都是临时聘用的，加之福利待遇较低、奖惩激励机制缺乏，这种激发其奋发向上的外在环境缺失，极大地制约了他们工作的积极性和工作的热情，由此必然带来的辅导员队伍不稳定，流动性较大，常常是培养出有工作经验的辅导员不愿继续留任辅导员岗位，而作出转到其他教学岗位或转行的选择。

1．4学生教育管理方式的问题

目前，高等职业院校学生教育管理方式缺乏以人为本的理念，缺乏学生主体作用的调动和发挥。主要表现在：一是“保姆式”的学生日常管理方式，老师一手操办大学生的大事小事，学生独立自主能力以及独立人格的培养被忽视，不注重大学生的自我责任意识和担当意识，包办成长严重影响其正确社会化进程。二是以说教式的、约束学生行为为主的思想政治教育方式，忽视了学生的主体性，没有注重学生的自我教育和自我管理能力的培养，没有注重学生积极性的激发和调动。特别是大一新生阶段，如何尽快实现他们从高中的学习和生活顺利过度到大学的学习和生活，让他们真正自主学习、自我管理、自立生活是这种说教式、约束学生主体作用的方式所不能解决的。三是心理健康教育工作被忽视，高职院校的心理健康教育工作所必须的机构、人员、基本条件困扰着正常的开展，心理健康教育、心理辅导、异常行为的较治等不能正常进行，由心理问题所导致的学生的违纪、退学、休学、攻击性行为、自杀、凶杀等危害性事件近年来呈上升态势，一些行为后果也是极端恶劣。开展心理测试和筛查，及时发现心理问题，有针对性进行心理咨询和干预，是目前高职院校比较突出的问题。因此，无论是“保姆式”的学生日常管理，还是说教式的约束学生行为为主的思想政治教育，还是心理健康教育被忽视反映出当前高职学院学生教育管理方式的粗放性，理念不正确，为管理而管理，缺乏服务意识，缺乏有的放矢，其效果自然也不理想。

二、创新高职学院学生教育管理工作中的新思路

2．1高职学院学生管理体制的创新

建立了一个全员、全过程、全方位育人的管理体制，改变目前有些高职学院学生管理工作主要集中在学生处一个部门的现状。近几年来，我们学院通过改进学生管理体制，走学工处与各院系部联动管理机制，学工处学生管理宏观抓，院部具体抓，教师抓课堂教学、教书又育人，班主任、辅导员抓学生教育管理，思想政治教育入大脑，心理健康教育进课堂，各项为学生服务工作跟进到位，积极推进校园文化建设，建立了一个全员、全过程、全方位育人的管理体制，形成一个多层次的管理结构，人人参与到学生管理，教学活动和学生教育管理工作紧密结合，做到教书育人、管理育人、服务育人、环境育人。

2．2高职学院学生教育管理队伍的创新

建立一支高素质、专业化的专职学生教育管理工作队伍是做好高职学院学生教育管理工作的人才保障。高职学院学生教育管理队伍必须走专业化、职业化建设之路，为此一要加强对学生管理工作人才的培养，加强内部交流培训，将他们分期分批送出去进修提高，不断提升他们的理论水平、业务能力；二要鼓励和引导学生教育管理人员研究高职学院学生管理规律，坚持理论与实践相结合，对学生管理工作进行系统的经验总结和理论研究，用正确的理念和科学的方法论指导自己的教育管理工作；三要建立有效的学生教育管理队伍激励机制，提高其福利待遇，创立良好工任环境，拓展其发展空间，增强其对学生教育管理工作的认同感，从而保证这支队伍的稳定性和可持续性。

2．3高职学院学生教育管理方式的创新

（1）把握高职学院学生特点，实现高职学院学生教育管理方式的创新。只有深入研究目前高职院校学生特点，采用针对性较强的教育管理方式，才能取得实际效果。高职学院学生与普通本科学生相比，其突出的特点有三：一是自身素质相对较低，一般而言，无论是学习能力、文化素养、学习成绩，还是良好习惯、自律自觉性方面普遍都比较差。二是学生心理素质不稳定，更容易产生各种心理问题、心理偏常，甚至心理疾病，这与第一方面特点紧密关联。当前高职学院学生存在的突出问题不是思想道德问题，而是心理素质问题。三是信息化社会对他们的影响甚深，既有正面积极作用，也有负面的消极影响，尤其表现为现代信息介质的依赖。

（2）在把握高职学生特点的基础上，采用针对性较强的教育管理方式。一是坚持思想政治教育与心理健康教育相结合开展学生管理工作：在将学生塑造成为一个社会人、道德人的同时，重视学生的最基本的人格内容，如学生的自我认知、学生的人格整合，不断完善其独立人格等；心理健康教育在解决学生心理问题、塑造健康人格的同时必须符合社会要求的道德体系，坚持以思想政治教育为导向；心理健康教育注重学生具体的心理问题，帮助学生有效预防和解决在生活、学习中遇到的心理问题和心理障碍，从而帮助学生正确认识自我，完善人格。在加强和改进高职学院学生德育教育的同时引入心理咨询和心理辅导等方法，以大学生心理健康为主题，开展形式多样的心理活动，如心理知识竞赛、心理影片赏析、心理趣味游戏、心理剧等，让高职学院学生主动参与到心理活动中来。增加团体心理辅导和团体心理训练，全面了解学生的优缺点，使思想政治教育工作更符合学生实际。二是主动占领信息网络平台，加强正面引导，传递正能量。随着社会的快速发展，特别是信息网络的高速发展，对大学生产生了极大的影响，面对微博、QQ、微信等大量信息，而信息的来源、信息的性质、信息的真度极为复杂，再加上青年大学生的认知判断能力、情绪反映方式自身缺陷的制约，很容易影响大学生对社会、对政府，小到对具体事物和行为的正确理性的认知和看法，无论是教育还是从管理的角度，学校教育管理者都要适应这一时代变化，利用和占领信息网络平台，积极进行正面引导，传递正能量，最大限度降低现代信息网络可能造成的负面效应。

三、结语

目前，高职学院的学生教育管理工作不断在推进，探索和寻求符合高职学院的特色化、系统化、科学化的学生教育管理工作体系是高职学院学生教育管理工作者的使命和努力目标，我们要在不断完善自身的同时，也不断进行实践和理论探索和积累。

作者：宋雨池 单位：湖北轻工职业技术学院