高职院校学生教育管理工作分析

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摘要：高职院校教学管理的根本任务是：研究高等技术应用性人才的培养规律和教学管理规律，改进教学方法，创新教育教学模式，调动教师与学生教与学的积极性，主动性、创造性。培养适应生产、建设、管理和服务的高等技术应用性专门人才。本文根据高职学生中存在问题的原因，提出解决问题的方法。

关键词：高职院校；创新教育；人才培养

当前我国经济发展突飞猛进，知识经济迅速发展，国力竞争日趋激烈，国力的强弱取决于劳动者的素质，取决于各类人才的质量和数量。我国正处在建设社会主义市场经济和实现四个现代化建设战略目标的关键时期，经济的发展科学技术的进步，导致社会职业结构飞速变化。各行业产业转型、企业升级公共服务的发展，需要大批的技术技能型人才。为此,国家对高校培养和造就社会主义建设的一带新人提出了迫切要求。近年来我们的教育观念、人才培养模式、教育内容和教学方法相对滞后，影响着青少年的发展，不能适应当前社会建设人才需求。社会出现企业聘人难，大学生就业难的局面。如何培养适应社会主义发展需求的合格大学生，是每个教育者因该高度重视的问题。要想把学生培育成国家有用人才，首先要认真分析我们的教育教学中存在的问题，其次就要认真研究管理的对象，掌握情况后对症下药，方能取得良好的效果。

一、高职院校教学方面存在的问题

1.专业设置雷同化缺少特色，学生选择专业盲目性、趋同性严重。就业指导措施不力，虽说开设了就业指导课，但缺少理论和实践的结合。

2.师资力量不足，师资水平有待提高，兼职教师教学效果无法保证。部分学校重本科以上专业发展，轻高职专业建设的思想。

3.近年来高校重视校企合作，但存两点不足，签约的单位多落实的项目少，大部分为虚名。学生实训的岗位与专业不符，学生的实践平台有待加强。

4.国际交流活动是大学发展和拓宽的重要渠道，但人们对国际交流项目的认识不足，存有固步自封的思想。

二、高职学生中存在的问题

1.心理素质差：高职学生在大学里是最底层，他们也有过远大的理想，有很高的个人目标，考入一个好的本科院校读本科。他们也努力过，拼搏过，而总不如意，结果还是读了专科。看自己的同学读了本科心里失衡，怀疑自己而产生了自卑心里。

2.心理问题较多：高考失利造成心理失衡，家庭环境与社会环境的压力；文化基础差学习吃力，想学学不懂造成的压力。大学环境不适应等产生心理问题。

3.自理能力差：现在高职学生大部分都是90后出生的独生子，生活在条件优越的环境中，养成了自私、以自我为中心的性格和偏激的自我意识，加之家长的溺爱，养成了自由、松散，组织纪律性差的不良习惯，导致个人自理能力差。

4.学生文化基础差：近年来高校扩招，录取分数下调，高职学生入学分数较低。由于学生的学习基础差，基础知识薄弱，学习主动性不强，学习目标不明确，自我控制能力很差，上进心不强，有的甚至产生逃避学习的心理，为此给教学工作带来很大的影响。

三、学生教育管理中存在的问题

1.学生活动重心不明确。在管理目标上，应以提高学生的专业技能、动手能力为中心，围绕学生不同的专业开展各类实践活动，使学生活动中获取专业知识。但在管理中学生文艺活动开展的多，以教学为中心的活动少。

2.辅导员综合素质有待提高。大多数辅导员知识结构单一。做一个合格的学生教育者，不但要具有专业知识，还要具有心理教育知识、职业指导等方面的综合知识。

3.辅导员角色模糊，职责定位不明确，脱离了思想政治教育这个重点工作，陷入庞杂的事务中。

四、解决教学工作中存在问题的方法

1.在教学中专科和本科一定要分开管理，两套班子各负其责。教师队伍分开管理，岗位明确，分工到位。专业设置，一要根据学校软硬件的实际情况，二要符合社会人才需求，不能盲目跟风。邀请企业参与人才培养方案的修订，要把专业办出特色，培养高质量的学生就业。学校要按专业招生，并做好新生报到专业指导工作，避免专业过大和太小，影响正常教学。让有经验的老师做专业介绍，使学生了解专业发展趋势，学习该专业的重要性和必要性，明确就业前景。

2.就业指导工作要做到从始至终，采取各类不同方法，请企业人结合专业作报告，请毕业生讲创业，学校开展大学生思想教育，使学生端正学习态度，树立服务意识，培养良好的就业观。为了培养合格的大学生，学校要重视校企合作，为学生搭建良好的实习实践平台，根据人才培养方案，合理安排学生到企业实习实训，并要做到专业对口。在训练中培养学生的动手能力，在操作中培养学生的合作意识，交流能力。提升学生的综合能力，激发学生思维潜能。引导学生学会学习、思考、创新。

3.与此同时要积极开展国际交流活动，做好宣传教育工作，积极开展国际交流项目：如开展两国高校交流学习、高校语言课程体验、企业实践等活动。拓展学生知识面，提高学生适应能力、承受能力、沟通能力、语言表达能力。

五、解决学生思想问题的方法

1.积极引导学生树立自我学习、自我管理的意识。开展不同形式的报告会，讲座等，加强高职学生思想建设，树立自强、自立、自尊、自爱思想，提高学生综合素质。新生入校辅导员要常下宿舍，解决学生困难，指导学生独立生活，教育其如何做人和做事，帮助他们在新的环境中迈出人生的第一步。

2.学校要建立四级心理健康辅导站，（校级、院系级、班级、公寓）并建立学生心理健康台账，定期对学生进行心理测试，对于心理有障碍的学生进行监测，并跟踪治疗。辅导员要定期对学生进行心理健康及体质摸排，发现问题及时解决。

3.高职生的文化基础差，要合理修订培养方案，做到专业知识够用，实践比例适当。授课方法灵活，以学生为主体，调动学生学习的积极性。

4.新生入校后辅导员要与学生建立对口协议，帮助学生建立学习目标，并要有计划地开展谈心活动，做到跟踪指导。

六、学生管理工作中存在问题的解决方法

提高辅导员的综合素质，学校实行优化组合的原则，分期分批对辅导员进行培训，促使其向职业化、专业化发展。同时招聘具有特长的人才，使辅导员队伍逐步向“双师型”发展。2.高校辅导员是开展大学生思想政治教育的骨干力量，是高校学生日常思想政治教育和管理工作的组织者，实施者和指导者。要明确辅导员的工作职责，理顺辅导员的工作关系，改变辅导员的多重管理体制。创新工作方法，把辅导员从繁杂的事务中解脱出来。让辅导员有时间读书学习，提高工作能力。

七、结语

高校要多举措提高学生综合素质，让学生在学习进步中明确自己的人身规划。教育应以提高学生的专业技能和动手能力为管理中心，加强学生的思想道德教育及综合素质教育。评价一所学校的好坏，关键在于学校培养的人才质量。人才质量的提升靠的是教育的提升，教育的提升靠的是优秀的师资队伍和高水平的学生管理队伍，为此要充分重视这两支队伍的建设。今天科学技术已经发展到了相当的高度，科学技术迅猛发展，企业入门的条件也越来越高。面对新形势，要想培养出适应社会需求高质量的人才，必须把学生管理工作放到一个十分突出的位置，通过建设一支思想好、业务精、作风正的教师队伍和学生管理工作队伍，确立以学生为中心的管理思想和理念，构建好责权清晰、分工明确、合作有序的学生管理工作体制，真正促进高职院校学生管理工作走向专业化、科学化、制度化，不断为加快高等教育和社会发展作出更大贡献。

参考文献：

[1]赵晓峰.高职院校学生管理工作中思想政治教育问题研究[D].长春师范大学,2014.

[2]吴盛卿.高职高专学生工作创新研究[D].武汉大学,2005.

[3]郑宝来.高职学生管理工作刍议[J].辽宁高职学报,2002,02:121-122+124.

作者：马杨利 单位：西京学院