体育院校表演专业学生教育管理对策研究

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摘要：本文以体育院校艺术类教材研讨会为契机，向全国16所体育院校表演专业学生进行了一次调查，以期全面、系统地了解和掌握他们思想政治认识、专业的认知、理想信念、人生观、价值观、道德素养及消费行为行为方面的基本情况，从而全面掌握艺术系学生各方面的特点与教学管理之间的关系。在对调查结果进行科学分析的基础上，提出了我国体育院校表演专业学生管理工作的相应对策，为体育院校体表演专业学生全面良好发展，完善艺术系教学、管理等工作及对提高我国体育院校表演专业学生综合素质提供理论支撑。

关键词：体育院校；表演专业；教育管理

1研究对象与方法

本文采用文献资料法、问卷调查法、数理统计法等研究方法，对体育院校表演专业学生现状及教育管理对策进行研究。对北京体育大学、武汉体育学院、上海体育学院等16所开设体育艺术表演专业的学校学生进行思想状况抽样调查，共发放问卷780份，回收770份，有效问卷750份，调查内容主要涉及思想政治认识、理想信念、人生观、价值观、道德素养及专业认知等方面。

2结果与分析

2.1我国体育院校表演专业学生思想特点

2.1.1政治立场坚定，但获得信息渠道较少，有入党愿望但对党的知识了解不多，动机不够明确，思想认识较模糊

在调查学生中大部分学生的政治立场比较坚定，有大部分学生认为国家的政策会与自己的理想和未来有直接关系，表示有对祖国的热爱之情，愿意加入中国共产党。但由于各方面条件受限对一些国家大事、时事政治及社会热点问题关注较少，对党的知识、时事政治及相关信息了解不多，缺乏对我国基本国情和民情的了解，对当前我国社会中出现的各类问题和困难缺乏清醒的认识和辩证的思考。

2.1.2缺乏团队合作意识和奉献精神、组织纪律性较差

调查发现，体育院校表演专业学生在遇到问题时喜欢独自处理，对团队的作用和团队文化建设缺少认识。大部分学生处理问题时往往以自我为中心，以实现个人价值为取向，缺乏团队意识和奉献精神。调查还发现，由于专业特点，学生参加社会活动和演出机会较多，但存在学生组织纪律性较差。调查结果反映了我国体育院校表演专业学生入学前大多来自艺术类专科院校，由于专业特点和学习生活方式的影响，养成了不良习惯，出现了生活作风懒散、学习兴趣较低等现象。这些现象导致学生缺乏自律性、缺乏团队意识、突出自我及不讲奉献等问题，进入大学后学生缺少凝聚力，学风、班风较差，造成整体形象的塑造较难，这些问题使得学生思想道德素质教育的难度加大。

2.1.3情感问题较多，恋爱观不明确，处理问题不够理智

在调查中85.5%的女生及67.8%男生都有恋爱的现象存在，但在被问到恋爱目的时，只有少部分学生回答是为了寻找真爱，其他或是排解寂寞或是丰富经历或是没想太多；而且在问到选择恋爱对象的标准时，多数人都选择了相貌为第一，而且对于今后则更是没有考虑太多。由此可见，体育院校表演专业学生情感问题较多，但对于感情的理解明显缺乏认识，恋爱观不明确，处理也不够理智；其次，由于专业特点参加社会活动较多，受社会不良风气影响较大，现实思想状况与实际年龄并不相符。因此，体育院校表演专业学生的人生观、世界观、价值观需要引起高度重视，应利用有效手段加以引导。

2.1.4重视自身素质提高，尤其是专业兴趣浓厚，但文化素养偏低

对16所体育院校表演专业学生抽样调查结果显示，所有的学生在大学4年里都希望把自己的专业学好，在问到“你认为哪门课程对你最重要”时，有77%的学生认为大学阶段专业课程比其他任何课程都重要，而且只要把专业练好就可以了。体育院校表演专业由于其专业特点，在招生时比较注重技术技能，而其文化课分数就相对较低。这一情况造成了此类专业学生入学前就重技能轻文化的心理误区，觉得文化课不重要，而进入大学后学生的思想意识里这一现象没有改变。因此，在调查中还发现有38.4%的学生曾经出现一门文化课不及格，27.7%的学生出现过2门或2门以上文化课不及格现象。这种文化素养偏低的现象，除了学生自身情况外，与我们在教育过程中过分追求专业技能的发展而轻视学生文化素质及人文素养，忽视了对整体素质提高有直接关系，这也就限制了学生专业水平发展的空间。

2.1.5竞争意识强烈，但心理承受能力较差

在调查中显示，我国体育院校表演专业学生大部分为独生子女，他们的成长环境使相当一部分学生养成了比较自我的性格，加上专业特点的竞争较激烈，从而形成学生比较强的竞争意识，但同时也由于成长环境和大学生活环境等因素影响，部分学生在遇到问题时缺乏应有的心理承受能力、适应能力和分辨能力。

2.1.6消费观念和消费水平有别于其他专业学生

体育院校表演专业学生总体家庭经济状况较好，在被调查者中有50%以上的学生每个月生活费在1000元人民币以上，在一些经济发达的城市该类学生有33%以上的学生在2000元人民币以上，明显高于同一城市其他高校和专业的学生消费水平。用于消费的方面主要是时尚服装、参加比赛和娱乐休闲，这反映了体育院校表演专业学生的消费理念和水平明显高于其他学生。

2.2我国体育院校表演专业学生特点成因分析

2.2.1外部成因，环境因素的影响

首先，体育院校表演专业学生由于其入学招生方式不同于全国统考，学生入学分数较低，大部分学生基础知识相对薄弱、学习方面明显不足，表现出组织纪律性较差、缺乏进取精神，这些问题导致他们一时很难适应大学的生活学习方式；其次，这类学生大多家庭经济条件优越、经济基础较好，体验不到生活的艰辛,缺乏艰苦奋斗的精神和社会责任感，这也导致学生个性较强，但缺乏必要的独立生活经验，在融入大学的集体生活中会出现一些问题；最后，体育院校表演专业学生参加社会实践、表演机会较多，接触外面环境和事物较多，社会上一些不良的风气影响了学生的思想，这些都是学生体育院校表演专业学生思想特点的外部成因。

2.2.2内部成因-，专业特点需求

体育院校表演专业特点区别于体育的顽强、拼搏、创新的精神，从专业的角度比较强调个性化的发展，这一特点与纯艺术特点相似，因为只有学生个性得到充分的发展，才能谈及学生在表演上的创作和突破。由于这些特点，学生的思维比较活跃敏锐、情感丰富，情绪容易受外界环境的影响，遇事缺乏理性思维，容易脱离实际，在日常生活中往往表现出自我、组织纪律性差、团队意识较差。

3针对我国体育院校表演专业学生特点提出的教育管理对策

3.1加大理想信念教育和爱国主义教育，丰富教育内容，增加信息渠道

理想信念作为人类特有的精神现象，它是人们政治立场和世界观在奋斗目标中的集中体现，是人生的精神支柱和动力源泉。因此，树立理想信念和加大爱国主义教育是非常重要的，爱国主义教育在体育院校表演专业中是一个相对薄弱的环节。根据学生特点，首先，应充分发挥思想政治理论教育在大学生思想政治教育中的作用，政治理论课本身就是理论性极强的课程，学生的兴趣不大。在调查中发现，尤其在体育院校表演专业的学生对思想政治理论课兴趣极低。因此，针对这一特点应积极地做出改变，除规定教学内容外，应加大思政理论课时，丰富内容，调整授课方式，让学生从更多视角和更多内容上丰富自己的思想认识，从而提高理想信念。其次，应多开展爱国主义题材的活动，如参观历史展览、组织学生观看历史题材的英雄事迹、爱国主体宣传片，听取先进事迹报告等，从多渠道让学生去感受去学习。最后，增加时事政治教学内容。由于学生对国家政策及社会问题关注的渠道较少，因此，应利用高校资源和优势加大时事信息报到和讲座等，让学生及时了解国家政策信息，从而使学生感受到党的先进性，提高自身的觉悟

3.2利用专业优势，加强团队合作意识、奉献精神，提高学生的组织纪律性

针对体育院校表演专业学生团队合作意识差、组织纪律性差、缺乏奉献精神这一特点，应加以引导，积极沟通。调查发现，学生参与社会活动和表演任务较多，应结合这类活动予以引导，做好思想动员和教育，让学生感受到团队的力量大于个人的力量；其次，要利用体育院校的资源，多开展团队比赛和活动等，如拓展训练、团队联赛等，加强学生团队意识，培养奉献精神，注重与学生的情感沟通。同时，为使学生的自我意识和个性发展向一个良性方向进步，要结合学生特点建立严格的规章制度，规范管理，这样能够让学生感到制度面前人人平等，情法并行，而相互补充，做到严爱有加、情法并重，使体育院校表演专业学生管理规章更全面、更有效。

3.3关注心理问题，积极构建学生心理健康

由于其专业特点和各方面因素影响，体育院校表演专业学生心理问题也有逐渐上升趋势，主要表现在学习和交友等方面，这些问题应引起我们的高度重视。因为如果处理不当，很容易影响学生身心健康发展，甚至带来严重后果。因此，在加大思想政治教育的同时，要积极地落实深度辅导工作，关注学生的心理健康，将两者有机地结合起来。教育者要提高这方面的认识和知识结构，营造良好的心理健康教育氛围，引导帮助学生健康成长。教育部门首先应加强思想政治及德育教师的师资队伍和水平，定期开展培训，提高教师的水平。

3.4拓宽教育渠道，提高人文素养和文化素质，引导学生树立正确的消费观念

当今社会从就业角度和学生发展空间来看，体育院校对表演专业的学生除学好自身专业外，应充分利用体育院校的特有资源多开设其他技术类课程教学，使学生真正具备“一专多能”；其次，应针对学生文化素质基础较为薄弱现象，多渠道提高学生综合素质，根据学生不同特点开展有针对性地教学和讲座。调查显示，尤其是外语学习是体育院校表演专业学生最难的一门，学生即使想努力地学习，但由于基础较差还是学不好，最后很多人选择放弃。因此，应加强个性化教学，请专业的英语教师多开设讲座，请优秀学生做学习委员带动大家一起学习，针对不同水平开设不同层次的学习内容；其次，通过“奖优促平”，这样能化被动为主动，逐步提高学生的文化素质，同时鼓励学生多读书；最后，要与专业知识相结合，多安排一些与专业知识有关的讲座课程和理论课程学习等。在提高体育院校表演专业学生人文素养和文化素质的基础上，加强对其消费观念的引导，使各项工作紧密相结合，以提高学生的综合素质。

4结语

大学生教育管理工作是一个复杂的系统工程，体育院校开设表演专业是一个近几年刚刚起步的专业，并随着社会的发展和人们对体育、对健身的需求加大而得到快速发展。而这类学生教育管理工作明显滞后于专业发展，在大环境不断发展和变化的同时，我们面临着要积极探索这类学生思想政治教育工作的新方法、新途径，切实加强和改进大学生思想政治教育。

参考文献：

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[4]白瑾.谈高等艺术院校学生管理工作[J].艺术探索，2003（2）.

作者:梁士雨 单位:北京体育大学