中医药院校外国留学生的教育管理

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摘要：受地理位置、专业性、英文授课建设情况、观念意识等不利因素影响，地方中医药院校来华留学生数量较少且增长乏力，生源结构不合理。本文以福建中医药大学为例，提出地方中医药院校应从内涵建设和外围发展两方面，在制度建设、导师队伍建设、教学体系改革、加大对外宣传及开拓国际合作项目等方面加大改进力度，挖掘潜力，整合资源，切实加强外国留学生教育工作，提升学校国际化水平。

关键词：中医药;高等教育;留学生;培养

为了更好地对外传播中医药文化，实现中医药人才在世界医疗体系占有重要的一席之地，促进中医药院校的对外教育事业发展，中医药院校认真做好外国留学研究生的教育工作，强化中医学外国留学生教育的系统化，提高中医学外国留学生的培养质量有着重要意义。

一、中医药院校外国留学生教育情况概述

1956年8月北京、上海、广州、成都四地分别成立中医学院，开创中医药现代高等教育的先河。2016年10月26日，教育部召开新闻会，介绍中医药高等教育改革发展有关情况时指出，目前全国有高等中医药院校42所，其中独立设置的本科中医药高等院校25所。院校教育成为中国中医药高等教育的主体，61年来中国中医药对外学历教育层次结构趋于完善，主要分为专科、本科、硕士、博士四个层次。大量外国留学生学成归国后，将学到的知识在当地广为传播应用，扩大中医药在国际上的影响。随着中国综合国力不断提升，来华留学人员数量不断增长。据统计，2016年共有来自205个国家和地区的442，773名各类外国留学人员在31个省、自治区、直辖市的829所高等学校、科研院所和其他教学机构中学习，比2015年增加45，138人，增长比例为11.35%（以上数据均不含港、澳、台地区）。而在全国来华留学生数量总体持续增长的情况下，中医药院校的来华留学生招生情况存在数量少、比重小、增长乏力、学历层次低、所学专业单一等情况，给中医药对外教育带来一定挑战。以福建中医药大学为例，学校现有外国留学研究生人数40余人，占全部在校研究生总数的2%，所占比重不高。从所学专业分布来看，针灸及中医内科学仍然是外国留学生的首选专业。要实现国家中医药的国际化战略目标，学校在外国留学生招生、培养、管理和服务方面面临着巨大挑战。

二、中医药院校招收培养外国留学生的不利因素

1.专科性强，可选专业少长期以来，综合性院校因学科门类齐全，可满足来华留学生的专业选择需求，在接收国家留学基金委、国家汉办分配的奖学金留学生方面比较有优势。中医药院校的专科性强，可供选择的专业不多，获得国家留学基金委、国家汉办的各类奖学金生资格的不多。2.全英文授课比例低中医药是中国传统文化的瑰宝，许多中医典籍都由古汉语写成，加之中医有自己独特的理论体系，许多专业术语只有中医里才有，丰富的理论体系使用全英文授课存在一定难度。在中医药学方面有着很深的造诣且有丰富的临床经验的授课老师往往年龄偏大，不善于全英文授课。能够运用全英文授课的老师多数为年轻的中医院校语言翻译类专业毕业的学生，在理论造诣及临床经验上明显不足。提高中医药全英文授课的比例是学校来华留学工作的重要目标，积极整合学校优质资源，增加全英文授课专业不仅是提升学校吸引优质留学生的重要举措，也是实现中医药国际化战略的重要手段。3.市场意识有待增强为了配合国家的中医药文化传播政策，很多中医药院校把招收外国留学生视为一项行政任务来抓，开拓市场意识不强，不关注国内外生源市场和就业市场变化，招生计划未经过充分调研，在制作招生宣传材料时仅从自身视角出发，忽视外国留学生的实际信息需求，导致招生效果大打折扣。

三、外国留学研究生的招生与培养探索

福建中医药大学从1991年开始招收外国留学生工作至今已20多年，学校与美国、澳大利亚、德国、马来西亚、瑞典、芬兰、丹麦等国家的高等院校、科研医疗机构、学术团体建立良好交流合作关系。学校培养了百余名外国留学研究生，为了落实好国家的“一带一路”及“双一流”战略，适应中医药文化的国际传播需求，福建中医药大学在外国留学研究生的教育培养上开展了积极探索。1.对内夯实基础，修炼内功（1）完善制度建设，规范外国留学研究生教育体系为了加强外国留学研究生的培养工作，学校制定了《福建中医药大学外国留学研究生培养实施办法》，涵盖外国留学研究生的招生、教学、学籍、学位、日常管理、奖学金等方面，完善制度建设，规范外国留学研究生教育体系。同时通过在学研究生、境外校友会、境外中医药学术组织开展外国留学研究生报考、学习需求的调研，及时调整外国留学研究生的教学模式，既保证外国留学研究生的数量又保证研究生的教育质量。（2）加强导师风采建设，制定需求化的招生专业目录研究生教育导师的重要性极大。好的导师资源可以吸引好的生源，考生对导师情况的了解度势必影响考生的报考愿望。加强面向海外招生导师的风采建设，可以促进外国留学研究生教育的提升。在每年的研究生导师招生资格复审时，收集导师个人信息，在官网及时更新导师风采介绍，满足外国留学生的求学信息需求。大多数外国留学生学习中医药课程希望能学以致用，作为自己的谋生手段。基于目前外国留学研究生对于常见病、多发病的中医药治疗机理及技术方法研究较为热衷的特点，在每年统招研究生专业目录的基础上，有针对性地筛选符合外国留学研究生招生特点的专业及导师，对招生导师的研究方向加以修正，以适应外国留学生攻读研究生的需求。（3）制定个性化的培养方案，组成形式多样化的培养组合鉴于外国留学研究生学习的特殊性，充分考虑海外研究生学习时间、工作需要、路途距离大等因素，结合学校研究生教育的要求，为外国留学研究生班制定个性化的培养方案，形成多样化的培养组合。目前，福建中医药大学针对外国留学生的个性化培养组合主要有全日制脱产学习、多人独立成班教学、半脱产学习、海外授课与国内示教相结合培养等模式。多样化的培养组合既符合研究生培养的政策要求，又符合海外研究生的实际要求，保证学校研究生教育的质量。（4）加强外国留学研究生教学体系建设研究生的培养质量与教学体系的建设有密切关系。考虑到外国留学研究生的实际学习需求，学校积极组建外国留学研究生专业课教学教研室，成员为校内外较为知名的资深教师级临床医生，课程以实用性较强的常见病、多发病的临床与基础研究为主。外聘校外一些知名度高、临床经验丰富的老专家为海外研究生授课，作为外国留学研究生的第二导师。为了加强临床实践能力培养，学校遴选附属医院有特色科室作为外国留学研究生的短期教学基地。外国留学研究生下派到基地开展课程教学及临床实践。2.对外外展实力，寻求合作（1）整合资源，拓宽对外宣传途径，吸收优质生源外国留学研究生的市场竞争是非常激烈，为了吸引留学生来校学习，学校必须整合优势资源，加强宣传力度才能吸引优质生源。学校梳理了多年来对外教育的经验及成果，结合外国留学生招生需求及特点，制作精美实用的中英文宣传折页及网页，强化宣传效果。进一步梳理清楚学校在中医药治疗世界性医学难题和西医治疗有困难的疾病的典型研究成果及项目。利用外国学术组织来访机遇，积极介绍中医药优势，主动拓展研究生教育合作项目。（2）利用优势资源开展研究生教育合作项目坐等散在的外国留学生报考中医药研究生，数量上是无法满足学校招生需求的。利用外国学术教育机构平台，充分发挥这些机构在当地的人脉资源，开展外国研究生教育可以取得显著成效。为此，借助海外校友及中医药学术组织平台主动提供学校的宣传资料，基于利益分享、合作双赢的原则开展外国留学研究生独立教学班合作项目。采取“派出去、走回来”的外国留学研究生独立成班教学模式，加深海外教学点的合作，提高研究生培养质量。积极探索逐步采取聘用海外教学点人员研究生导师身份、予以教学点建设经费支持等途径正式建立中医药海外研究生教育中心，建立长期合作有效机制。总之，随着世界医学模式的转变，人们回归自然意识的增强以及国际对中医药学教育需求的不断增加，高等中医药教育国际化是一种必然趋势。我国高等教育对外开放，来华留学生规模不断扩大，给中医药院校留学生教育带来机遇与挑战。各中医药院校在留学生教育中既存在共性，又有各自不同的目标与建设任务。我们只有进一步深化教育改革，完善教育体系，提高教学质量，就能走出一条具有地方中医药院校特色的外国留学生教育发展之路。

参考文献：

[1]中华人民共和国教育部.院校教育已成为中国中医药高等教育主体.[EB/OL].

[2]中华人民共和国教育部.2016年度我国来华留学生情况统计[EB/OL].

作者:吴清武 林丹红 单位:福建中医药大学研究生院