景观设计论文全文(5篇)

本文作者：宋志钢 单位：河南省工人文化宫

基于节约理念下的园林景观设计不仅仅具有经济性、生态性和高效性还应具备其自身的个性化。个性化指的就是园林中的景观要充分体现当地的传统文化和乡土知识，在设计中注重景观特色和个性的挖掘保护避免在园林设计中忽视个性，造成雷同的现象。并且在园林景观设计的过程中，要做到精心分配、选择和组合，处处都要考虑周全，把设计做到尽善尽美。

园林景观设计是城市的重要组成部分，因而它就要在各方面都尽可能的满足城市人群对它的需求。于此，基于节约理念下的园林景观设计就要求设计师在进行设计时要从不同年龄层次、不同需求层次的使用者的心里需求出发，设计出符合他们需要的园林景观布局。设计师可以从当地的场地特点，使用者的活动内容、园林周边的环境等情况来的提供相应的设施。

如何建设节约型园林景观设计：

1对园林植物进行优化配置

在对园林进行配置的过程中，有科学依据指出园林的景观设计应该以书目为主，实现乔、灌、草相结合的复层结构，强调绿量和生态效益，并且草、灌、乔的比例尽量保持在1:3:6最为适合。而在过去的实践过程中也表明，在耗水量当中草远远高于乔和灌木，在生态效益中则是草低于乔和灌木。所以，在路旁和广场宜多栽树木；而简易的乔、灌木就多长于居民小区之中。

2保持原生态，做到因地制宜

1迷宫景观设计构成要素

迷宫景观设计构成要素主要包含出入口、中心、路径、材料、设计高度等几个方面。

1.1出入口设计

出入口对迷宫景观设计有着重要的意义。首先景观出入口设计是把两个分割的空间联系在一起的重要媒介，迷宫景观的出入口相当于整个景观内部与外部连接的门窗。另外，出入口设计的巧妙与否关乎整个迷宫景观娱乐性的强弱。出入口设计可以在形式和个数上两个角度变换设计，从而营造趣味性更强的迷宫景观。常见的入口形式有3种：“I”字型、“T”字型、“十”字型。体验者选择进入迷宫景观的方式，随着入口设计形式的变换而变化。入口不仅在形式上变换，还在数量上有选择的设计。由于出入口数量和位置设计的不同，迷宫景观的体验难度系数也随之加大。因此，迷宫景观出入口设计的合理性，可以提高体验者游玩迷宫的兴趣和挑战。

1.2中心设计

中心景点凝结了整个迷宫景观文化底蕴，表达景观核心主题，不论是古代还是现代的迷宫景观都寄予故事传说，每条路径和每个景点设计都是在编织着美丽的故事。体验者带着无限的遐想和憧憬寻找迷宫的中心。

1.3路径布置

一、现代可持续景观设计中的一些缺陷

相同模式导致地方特色缺失在景观设计中，存在着很大的一个问题就是，每到一个城市、一个景点、一个广场或公园都会感觉每个景观都大致相同，没有太大区别。盲目追求现代化，追求景观设计的高水平导致了景观设计的千篇一律。广场设计更是明显，无论在布局形式上还是在空间分布亦或是雕塑小品上，都存在着雷同性。这就要求我们了解当地的地方特色和民族特色之后再进行设计。在少数民族的景观设计中就要考虑到民族文化和当地的地理条件，在此基础上对这些少数民族文化进行分析、重构，再进行设计，将少数民族的民族文化和特色尽可能地运用到民族景观设计中，使其景观的设计充满“人情味”，充满本民族特色，真正成为文化可持续的一个既满足人们生活需要、又展现发扬民族特色的场所空间。

二、策略及措施

（一）生态性

民族景观中应尽可能重视其可持续生态性，保护原有的自然资源基础上进行设计，并尽可能减少对资源的浪费。

（二）经济性

针对经济性，则要注重当地材料和废弃材料的使用。例如，沿海城市可利用贝壳做装饰，或将贝壳进行粉碎性处理，作为铺装或拼贴作为景观墙。可利用工业上的废弃材料进行设计和改造，例如对废弃的铁路进行景观加工、轮胎做成休闲座椅或秋千等。利用废弃的钢板进行再利用做成的景观墙不仅满足美观效果，而且达到了其分割空间的功能性要求。利用本民族特色、价格低廉的材料随意搭建，使人们感受自然景观的轻松与随意。

一、景观设计“专题式”教学方案

景观设计类课程教学有其特殊性，理论内容知识面广，实践能力培养较重要，笔者提出按“理论+专题”教学，理论为基础，结合专题实训，并结合就业市场，确定由理论讲解和设计训练两个主要模块。每一部分都有其目标性、启发性，让学生逐步理解此学科在专业中的教学特色与程序，紧贴现在景观设计课程的现实意义，掌握专业设计方法。

（一）基础理论专题

景观设计属于实用类艺术，研究与表现的是三维空间设计，在教学中规划设计原则、设计方法、设计程序是必须掌握的知识。课程可以分为几个专题：

1.古典园林景观专题，对于古典园林景观的的认识，主要结合不同的时期的景观形式介绍。搜集资料，让学生对所选的特定时期的景观进行分析，以论文的形式提交作业。加强其对理论知识的理解，改变传统的教学模式，对学科的历史发展做简介的教学方法。

2.景观设计程序与表现专题。了解景观设计的流程，从草图到方案体现出理论知识的细节，在设计表现中如何应用。逐渐使学生对课程形成完整的认识体系。

3.景观设计的具体内容专题。授课教师应在广泛收集资料的基础上进行提炼分析，选出有重点、难点知识，并按照多数学生的学习习惯及思维方式，系统性地对知识点归纳，结合景观实际案例，进行理论知识的讲授。了解世界景观教育发展的趋向，以及国内景观设计的现状，根据目前发表的景观类教材及资料，总结出课程学习中较合适的理论框架：

1正确的建设思路和原则

做好电厂景观设计不仅要有景观设计的专业水平，还要理解电厂环境的特点和特殊性，深刻理解电厂各种独特的工业建筑的形式，积极吸收国内外相关类型的景观设计经验，认真分析电厂中各种人群的生产生活特点，唯有如此才能做好电厂这一特殊环境的景观设计工作。电厂景观设计要积极传承地域传统，挖掘企业文化内涵，我国幅员辽阔，每个地方均有自己的文化传统、生活习惯和审美观念，设计中应结合当地的资源，真正体现的人与自然、人与环境的和谐统一。尤其是针对燃机电厂，很多业主提出了“去工业化”“后工业化”等建设理念，做为电厂景观的设计者必须充分了解和深入挖掘这些特点，从而赋予电厂景观以生态内涵和文化内涵。

2适当的设计手法和目标

在具体工程的景观设计中，要将景观设计纳入到全厂建筑环境的统一规划中去考虑，牢记视觉景观形象、环境生态绿化、大众行为心理等元素对于人们的景观环境感受所起的作用是相辅相成、密不可分的，充分发挥景观设计的环境生态功能和以人为本、宜人参与的社会功能。

1）注重全厂建筑环境的合理布局，在总体设计思路上，综合考虑建筑群落，合理布局，创造多样化景观空间和优美的工作、生活环境。总体规划充分考虑各种功能分区的划分，做到既分工明确又和谐统一，既联系方便又互不干扰，以人为本，方便工作和生活。以绿色设计为理念，充分考虑环保和节能，尽可能利用自然通风和采光，依托现有的自然环境和条件，巧妙构思，精心设计，达到人与自然、景观与自然的和谐交融。

2）正确理解电厂的空间特点，景观设计因地制宜。电厂与其他一些企业不同，有其特定的生产工艺，地下管道、地下管线、地上线路较多，对景观设计提出了较高要求。电厂内景观应统一规划，做到系统性，布局合理，对污染较严重的生产区、储煤场等地也应考虑。同时增加厂区公共绿地，设置必要的休憩空间及设施。尽量加大绿地面积，以提高绿地率，提升绿化的功能及电厂的景观效果。在不能种植高大乔木的地段，可以种植低矮灌木或地被植物，避免那种以混凝土、地面砖全部覆盖的现象。充分利用攀援植物对一些建筑物进行垂直绿化，丰富电厂绿色景观，对于美化厂区内部环境，和厂区外部环境相协调有着重要的意义。植物的选用应遵循“适地适树，适地适草”的原则，合理配置。乔木、灌木、花木、草坪相结合，配置密度合理，形成多层次的绿化景观。对于一些有特殊运行要求的建筑物如配电室、控制室等，对室外植物的高矮有特殊要求，应合理选择绿化树种，达到治污及美化环境的效果。绿化布局与厂区道路、建筑物、设施布局协调统一，植物生存空间与人类活动空间相兼容。充分发挥植物的多种生态功能。

3）强调景观的生态作用，电厂景观设计要追求美观，更要追求生态性，在景观材料的选择上应考虑再生性、本土化、易得性等特点，尽量控制采用生产和使用过程中对环境影响大的材料。植物的选择应以乡土树种为主，并形成可自我循环的多样化植物种群，尽量采用吸收废气和吸尘方面具有较高功效的树种；在植物配置方面应注意乔、灌、草、花的合理搭配，形成由高到低的立体绿化，同时还需注意落叶与常绿树种、绿色和彩色植物、开花和观叶植物的合理搭配，做到植物景观随季相的变化展现不同的自然景色。