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微课下高校计算机教学应用

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微课下高校计算机教学应用

【摘要】随着技术的不断发展,计算机技术也在发生翻天覆地的变化,高校的微课也在不断的随着技术更新发展。微课在高校的计算机教学中有助于实现个性化的教学,有利于提高教学的效率,能够进行有效性的教育,本文对微课在高校计算机教学中的应用做了评价。

【关键词】微课;高校计算机;教学效果

现在,高校的计算机教育中还存在许多的问题,传统的计算机教学模式已经不能够再满足教学发展的需求了。计算机知识更新的速度非常快,以往的计算机教学模式无法满足学生的需求,要想研究新的计算机的教学方法,就要积极的利用微课的形式在计算机的教学中进行创新,这是计算机教育发展中重要的举措。分析讨论微课在高校计算机教学中的应用效果,有助于提高微课在计算机教学中的地位。

1高校计算机教学的发展现状

随着技术的不断更新,信息化社会的快速发展,许多高校安排了计算机这一门课程,而计算机这一课程的内容也随着科技的不断发展而日新月异,传统的教学方式已经无法满足时代的发展,其内容与目前持续更新的计算机教学内容已经不相符了。现在在一些高校的计算机课上,老师主要是通过讲课,加上让同学练习一些习题的方式来完成一节45分钟的课时。这样的教学方式存在一些问题,如果学生想提高自身的计算机水平,就需要不断的更新计算机的知识,但是这样老师和学生都会花费很多精力在更新知识上,这样的学习方法会让老师和学生都变得疲惫不堪,不仅不能有效的学习计算机知识,还会影响学生对于计算机的兴趣。这样的教学方法还存在一个问题,就是学生没有办法对计算机知识进行深入系统的研究,老师的教学也没有针对性,这样的教学方法就无法满足学生对计算机的爱好,会严重影响学生的积极性,不能有效的提高学生的学习效率。还有就是,学校没有采用先进的,现代化的教学方式和教学技术,在很大程度上影响了学生的学习兴趣,影响了教学的质量。传统的教学方式只是对课本上的内容进行讲解,没有紧跟时代的步伐,在课上对新的知识进行补充,所以就导致计算机课程与社会发展的需要严重脱轨,因此,高校的计算机教学的效果并不尽如人意[1]。

2微课的概念

微课是最近几年新兴起的一个概念,是指一种能够在短时间内讲解重点知识的课程形式。我们可以利用多媒体进行微课的讲授,可以在课上播放视频和课件,在这里的一些知识点往往都是浓缩的知识点,但是内容都是很全面的,通常情况下,一个视频或课件,就是一个知识点。微课虽然很短,但是它所讲述的知识信息是非常全面的内容,这也是微课的一个重要的特点,一般情况下,学生能够在学习一节微课之后就能清晰的掌握这个知识点。

3微课在高校计算机中的实践应用

微课可以应用于高校教学中的各个过程,从前期的自我介绍,到具体的讲解知识点信息,这些都可以通过微课来实现[2]。

3.1微课应用于自我介绍

老师可以通过用微课进行自我介绍,这样可以帮助老师和同学之间能够更好的了解彼此,学生可以在课前进行自我介绍,有助于增进和同学之间的交流,也增加和老师之间的互动。一个好的自我介绍,会让人印象深刻,能够有效的将老师与学生之间,和学生与学生之间的距离拉近。微课在自我介绍的过程中能够增加课堂的活跃度,为讲授课程打下了良好的基础,能够提高学生们的积极性。

3.2微课对知识点的讲解和巩固起到了重要的作用

目前,在各个高校已经有不少老师在传统的教学方式下,开始实行使用微课的教学方法,老师在课堂上能够使用多媒体设备,通过视频的方式对传统的教学内容进行讲解,通过这一形式的教学,取得的效果还是比较好的,学生们能够对学习知识有了浓厚的兴趣。但是,通过这一形式的教学,又在某种程度上限制了教学的过程,因为很少有老师在强化知识点的内容和复习时利用视频教学。将微课有效的应用于课堂的教学中,就可以消除计算机教学中的限制性,把线上学习的模式延伸到相关的教学领域内,在实践教学的过程中充分的发挥这种线上学习模式的作用。但是若想在实践应用中保证微课模式的成功,就要求老师具备较高的信息素养,不仅要及时准确的将与教学内容相关的信息收集起来,还需要老师有针对性的进行收集,能够突破传统的教学模式,在传统的教学模式的基础上努力的学习微课的制作方法和制作技巧,能够在为学生讲解课程的时候成功的将微课模式应用其中。

4微课应用于高校计算机教学的效果及其意义

微课在高校计算机教学中的效果:微课应用于高校的教学过程中,在不同的环节产生的效果是不一样的,相对于传统的教学模式而言,微课的教学模式是较为有效的,微课的技能和计算机的特点和内容也会死比较符合的,在很大程度上提高了学生对于计算机学习的积极性,使他们能够主动地利用微课进行学习,也能很好的利用课后的业余时间进行巩固复习,这样使得在教学的质量和教学的效果上都有较为明显的提升。但是微课也存在着缺陷与不足之处,下面是微课在教学过程中存在的几点主要问题:第一,微课应用于高校计算机教学中,它的主要的形式还是依靠学生的自觉性,通过学生自学微课的视频内容,这对于有自觉性的爱学习的学生来说,是很有效率的学习方法,但是对于那些不喜欢学习的,没有学习自觉性的学生而言,就不会收到很好的效果;第二,计算机的课程内容的更新速度是十分快的,更新的速度正在以几何指数的方式变化着,同时,每个学生之间还存在着巨大的差异,每个学生都有不同的兴趣和需求,不同的学生对于知识资料的需求也是不同的,这就会导致不同层次的学生无法得到与自己需求相一致的资料;第三,微课是在短时间内对一个知识点进行全面的讲解,但是微课讲解的知识点与知识点之间的联系比较薄弱,这就会使学生无法在自己的头脑中构建出整个的知识体系,无法将知识点之间进行联系,那么学习的效果就会有所下降。总之,微课在高校的计算机教学中的实践应用,很好的解决了以往的教学模式存在的问题,微课提高了整体的教学质量和教学效果,为计算机日后的教学工作提供了重要的参考依据,会使计算机的教学工作更加完善。

参考文献

[1]卢丽芬.运用微课模式实践高效教育[J].黑河教育,2013,(11):67.

[2]汪琼.微课关键在“课”不在“微”[J].中国教育网络,2013,(10):20.

作者:崔佳 单位:吉林司法警官职业学院

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